教学改革背景下高中地理教学质量提高的的策略

李星

摘要：教学改革重视人才的培养，强调学生是课堂教学的主体。在高中地理课程改革的过程中，要更好的提高地理教学的质量关键在于提高学生对地理学习的热情，无论是教师还是学生，在地理课堂教学中都要充分发挥各自的作用。在本文中主要探讨教学质量提高策略。

关键词：高中地理；教学质量；策略

0引言

地理是一门有着很强的综合性的学科，学习地理是学生在学校教育学习的一个重要内容。在教学改革中，强调学生学习的主动性，但是我们发现，目前高中地理教学课堂的效率并不是那么理想，传统的教学方式导致教学质量下降，学生在课堂的主体地位也没有突出，在生硬的没有活力的教学氛围下，学生的成绩得不到提高，教学的质量也得不到提升。因此，探讨提升教学质量的策略为学生提供更好的教学方法势在必行。在文中探讨地理教学质量提高的策略主要从师生关系、学生积极性、教学情境等方面提出推进地理教学质量的方法

1 创建和谐的师生关系

课堂的上学生和教师是课堂的主要行为体，师生之间的关系对教学的质量有着直接的关系。教师和学生之间的和谐关系才能营造和谐的课堂气氛，在这样的气氛下，学生的思维才能得以发展，学生热情才能得以增加，进而提高学生的兴趣。创建和谐的师生关系，高中地理教师要善于和学生沟通，学会倾听学生的心声，这样教师才能有针对性的引导学生，了解学生。如此才能鼓舞学生积极探索，从整体上提高学生，推动学生的发展。高中地理教师要学会关注每一位学生，要善于观察学生，通过一些细微的事情可以找到学生的发光点。对于学生的情感以及学生的价值观教师要报以积极的态度进行评价，为学生创造一个快乐的学习环境。教师和学生之间相互的理解和尊重是维护课堂和谐的主要途径，在教学的课堂上，地理教师不要一味的把地理知识的传授作为课堂的全部，在进行课堂教学的时候要意识到学生的存在，要在传授知识的过程中鼓励学生，帮助学生树立自信心。在轻松愉悦的地理课堂中，学生也能充分发挥想象和思维。传统的教师模式往往使得教学课堂过分沉闷，教师填鸭式的教学方式容易让学生反感，长此以往就会让学生失去学习的兴趣。如果教师在课堂上能够让学生知道自己是受到教师关注和鼓舞的，那么学生才能尽自己的努力发挥自己的特长，不断地提高自身的学习能力，进而促进教学课堂质量的提高。

此外，教师還要善于建立一种平等合作的气氛，在高中地理的课堂上，老师和学生之间应该是平等的，只有教学相长，学生和教师互相学习，教师和学生才能一起成长，共同进步。

2 转变教学观念，提高学生热情

地理学科在初中阶段并没有受到重视，这是应试教育产生的后果，因而大部分学生的地理基础并不是很好，对此，教师要转变以往的教学观念，把课堂还给学生。尤其是高一的学生，因为地理基础不好，学生对地理分兴趣较低，因此，兴趣的提高就是教师首先要做的。例如，教师在上课之前可以讲解一些和地理有关的知识。高中地理的《地球在宇宙》一课中关于星球生存的条件的讲解，我曾经看过一位教师在讲解课文前以阿波罗登月为开始，对宇宙中的星球作了介绍，通过多媒体为学生展现宇宙中各种星球的表面，让学生看到这些星球的荒凉从而引出地球的美好。以“地球为什么这么丰富？”作为这堂课的开始。这个教师的这种教学方法让所有学生都充满着期待，充满着对地球的探索欲望，那么教师在讲解的过程中，学生必然会认真的听讲，这样的课堂教学质量才能有所保证。

3 问题设计

学习来源于思考，而思考来自对问题的探索。学生带着疑问去思考才能充分的发展思维，通过思维的扩展学生才有所进取。所以，在高中地理教学的过程中，教师可以通过创设问题，灵活运用到课堂教学中去。例如，设计反向思维的问题，在高中地理“二氧化碳在大气中的增加导致全球气候变暖”，教师可以设计这样的问题：如果全球的气候变暖，地球将会怎样？如何防止全球变暖，我们可以做什么？

4 课堂情境的创设

高中地理课堂在讲解的过程中容易使学生困乏，如果不创设一个情境来激发学生的学习动机，那么就不能营造一个好的课堂气氛。而且，好的课堂情境还能激发学生主动学习、积极探索的精神。地理教师创设地理课堂情境主要在于对学生的观察力的引导和培养，课堂情境要以地理教材为基础，让学生认识到地理来自于我们的生活中，使得生活化的地理促进学生的主动发展。例如，教师可以根据教材的内容，让学生参与课堂教学，通过拼板游戏来掌握地球板块的构造；教师还可以让学生扮演导游带其他学生“环游世界”，使得学生掌握洋流的运动和交通干线的分布，这些方法应用到课堂中，能够很好地培养学生对地理的应用能力。

5 结论

总而言之，高中地理教师在教学改革背景下要结合地理学科的特点努力提高高中地理教学的质量，促进地理教学和学生以及教师的发展。

参考文献：

[1] 查秀文. 新课程改革背景下高中地理教学困境与教学策略研究[J]. 中国科教创新导刊，2012，30：149.

[2] 张霞. 高中地理教师课堂教学技能探究[D].曲阜师范大学，2012.03

[3] 邵志豪. 高中地理课程中活动的设计与教学策略研究[D].东北师范大学，2012.09