浅谈激活初中学生历史学习兴趣

张木英（江西省贵溪市第二中学，江西 贵溪　335400）

浅谈激活初中学生历史学习兴趣

张木英
（江西省贵溪市第二中学，江西 贵溪335400）

历史是趣味性很强的一门学科，但是学生在课堂上表现出来的状态并不理想，由于网络的冲击使学生对教师讲的内容失去了期待。对此，教师应该好好反省自己的教学方式，积极调动学生的学习积极性。

一、课堂情境导入，调动学生积极性

情景模式教学已经不是什么新的教学方式了，但是教师在上课时往往会忽略历史的情境性，对于传统教学来说，教材就是教师上课的范本，教师大多数情况都是根据教材内容进行教学。然而，这种教学方式显然不能满足学生对于历史的好奇心，所以，对于历史学习渐渐失去了期待。情景教学，可以借助PPT，我们在课前就可以选择丰富的图片把学生引入课堂。比如说，我们在讲解抗日战争的时候，可以在网上收集一些关于抗战的图片，然后让学生对图片进行解读，这样就可以丰富我们的课堂内容，从课本中看到一个更加宽阔视野。除此之外，还可以用历史故事把学生带入学习情境，比如说，我们在讲唐代历史的时候，可以结合学生的兴趣适当引入一些野史，激发学生对唐代历史的探究，唐代历史中，我们当然不能忽略唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，这些都是学生们感兴趣的话题，掌握情境教学的一般方法，我们就可以尽快把学生导入课堂学习，发现一些新奇、有趣的观点，然后激发学生的求知欲望，提高学生分析和思考的能力。

二、组织丰富的课外交流活动

学习不止是在课内，我们要把历史学习延伸到课外。学习历史不是死记硬背，对此，我建议教师可以组织学生进行历史知识竞赛，通过知识竞赛的方式加深学生对基础知识的印象，同时也可以把学生的眼光聚焦在课本知识上，进行适当的奖励，让学生在一种激励的模式下主动学习。通过我的教学经验，我觉得历史知识竞赛可以成为一个周期性的活动，贯彻自愿的原则，这就和考试有一个本质的区别，没有约束，没有功利，完全凭借自己的兴趣爱好参与活动。对此，我还建议学生之间可以成立历史学习小组，对教师上课的内容进行回顾和探究，在此过程中，教师可以进行适当的指导，推荐一些权威性的书籍让学生进行自主学习，鼓励学生发现问题，提出问题，带动全班的学习氛围。

三、建立良好的师生关系

建立一个友好的师生关系是让学生喜欢历史的前提条件，作为一名教师，我们要善于和学生进行沟通，了解学生最近的学习状态，走进学生的生活，以一种良好的相处方式进行教学。课堂上，我们要注意充分发挥学生的主体地位，尊重学生的观点，以一种平等、民主的方式进行教学。初中时期，学生的心理还不是很成熟，而且十分注重面子，我们要避免在课堂上让学生难堪，这也是教师素质的体现。

四、教学方式多样化

首先，我们要和学生进行课堂互动，在互动中我们要注意以下问题：一是互动要平等。教师要在良师益友之间快速转换，对此，我们可以通过提问的方式进行互动，提问也是一个双向的过程，改变以往“教师问，学生答”的模式，我们鼓励学生向教师提出问题。二是互动要创设情景。一位优秀的历史教师懂得如何运用历史故事进行教学，在情境中拉近与学生的距离。三是互动要以激励为主。由于学生之间的学习水平存在一定的差异，我们在教学中应该一视同仁，不能根据学生的成绩把学生分成三六九等教师要善于结合现实生活，激发学生的学习兴趣。历史教学应该和我们的现实生活接轨，所以在进行教学时，应该联系生活实际，把历史融入生活，这也是一种很好的教学方式。比如说，在钓鱼岛问题上，从古到今都是存在的，从马关条约签订以来，争端不断。在讲解的过程中，我们可以结合当前中日严峻的关系引导学生正确认识钓鱼岛问题，明白钓鱼岛历史以来就是我们中国的领土，培养学生的爱国情感。除此之外，我发现学生对于历史剧比较感兴趣，我们可以把学生的这种爱好与历史知识想结合，让学生去分辨历史，用一种辩证的方法看待历史剧。不同的教师教学方法存在一定的差异，我们要根据学生的具体情况进行有效的调整。

总之，学生对于历史的学习兴趣不是与生俱来的，作为老师我们的教学方式要多变，以适应不同学生的要求。在此过程中，我们要不断更新教学观念，和学生一同进步。

张木英（1974-），女，江西省贵溪市第二中学，中学一级。研究方向：历史教学。