行动导向教学法视角下的人力资源管理双语教学实践探讨

摘 要：行动导向教学的目的在于促进学习者职业能力的发展，让学生变被动的接受者为主动的参与者，通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣、明确学习目的、培养职业能力。本文探讨行动导向教学法在人力资源管理双语课程教学中的具体应用。

关键词：行动导向教学法；人力资源管理；双语教学

随着我国国民经济的飞速发展，中国即将作为国际强国跻身世界，目前我国各高校都在从培养“三个面向”人才的战略高度来推进双语教学实践。双语教学是教育国际化的有力手段，积极探讨双语教学理论与实践研究，是为培养优秀的、具有国际竞争力人才需要目标做好理论支持。近年来很多高校积极开展和运用研究性教学及行动导向教学法的研究，我院也连续两年聘请教学方法改革专家来我院进行教师培训，这些教学方法的应用在一定程度上调动了学生对专业课学习的积极性和主动性，也大大丰富了教师课堂教学的应用手段。

一、行动导向教学法概述

（一）行动导向教学法的内涵。行动导向教学法源于现代建构主义学习理论，该理论认为学习是个体建构知识的过程学习者不是被动的接受者，他要对外部信息做出选择和加工。学习过程不是简单的信息输入存储和提取，而是新旧经验之间的相互作用的过程。行动导向教学法是以发展学习者综合职业能力为目标的一套完整的职业培训系统。该教学法以岗位工作过程为导向，强调理论和实践相结合，让学习者在自主学习过程中体验完整的工作过程从而实现做中学。

（二）行动导向教学法的特点。行动导向教学法注重对学生的方法能力和社会能力的培养在学习中结合各种具体教学方法的使用，培养学生自主学习和学会学习的能力和在活动中培养学生的情感，培养学生的交往、沟通、协作和相互帮助的能力，同时要求在教学过程中，让学生按照展示技术的要求充分展示自己的学习成果，并对学生的展示技术和教学内容进行鼓励性评价，培养学生的自信心、自尊心和成功感，培养学生的语言表达能力，全面提高学生的社会能力、个性能力和学生的综合素质。从教学目标和教学内容上看，行动导向教学法是以发展学习者含专业能力、社会能力、方法能力为一体的综合职业能力为目标的教学系统。因此其教学素材主要来自于特定工作岗位的职业活动内容，这些教学内容在遵循“以工作过程为导向”以及“由浅入深”的学习原则下被重新编排，最终呈现在学习者面前。

二、成人学习注意力曲线的变化

大学生在一堂课的学习过程中注意力随着时间的推移呈现U型，其初始期望值高，注意力较高，随着时间的推移，注意力集中程度会下降。见下图，因此，教师在授课过程中，在学生开小差、注意力不集中时，要打破注意力曲线，不断关注学生的注意力，用不同的方法调动他们的积极性。如下图：

教学的受众—学生是教学活动中的主体，教师只有充分调动学生的学习积极性与主动性，才能达到教学活动的成功。而充分调动学生的学习积极性与主动性就需要教师运用各种形式的行动导向教学法的综合运用。

三、行动导向教学法在我院人力资源管理双语教学中的具体运用

（一）角色扮演。将学生分成若干独立的小组，小组成员分工扮演真实人资招聘工作环境中的一定角色，完成一系列任务。在完成各自的决定后，在一定阶段进行小组间的相互点评。教师参与点评，总结，并给予每个小组肯定，此种角色扮演法，大大提高了学生的应变能力，学生承担不同的角色，面对不同的对象，必须在瞬间作出回答，不断地出现新的情景，不断地作出新的应答。通过角色扮演，使学生掌握招聘流程、主动了解相关背景资料，提升自主学习意识，培养实际工作能力，增强团队协作与相互沟通的能力，在行动中学习，使学习过程与工作过程相统一。

（二）案例教学。选择合适的案例是搞好人力资源管理双语案例教学的首要环节。一般而言，合适的案例应是教师自己能把握的、易为学生所接受的、同时也是质量上乘的案例。案例的形式可以多种多样，而不应该拘泥于一种或几种形式。一些短小精悍的案例，形式上可能不完美，但由于具备了优秀案例所应具备的一些基本特点，因而也能取得良好的教学效果。

（三）讨论提问式教学。我在讲人资专业英语Career Planning这一章时先布置学生Discuss these questions，然后以提问的形式让学生完成以下问题

Are you ambitious？ Why or why not？

Do you have a career plan？ Where do you want to be in ten years time？

Which of the following would you prefer to do？

a） Work for one company during your career

b） Work for several different companies

c） Work for yourself

通过提问初步了解了学生的对Career的初步打算后再进入本章的中心内容。

（四）多媒体软件辅助教学。在人力资源管理课堂教学中，常常用到的是office 中的 powerpoint（PPT）。这款多媒体软件在对讲演稿演示方面功能非常强大，利用这款软件可以实现精美的视觉感官，也可以对讲演稿多种方式进行播放，并能在讲演稿中插入音频和视频。例如在讲述Training Employees 章节时先从一个引导案例讲述培训的重要性，然后Learning Objec

tives；reviewing key words。成人学习的注意力从其初始的注意力较高，随着时间的推移，注意力集中程度会下降，这时候在讲解Employee orientation时，插入视频杜拉拉升职记一个大概3分钟的一个片段，在杜拉拉首次进入DB时人事行政专员Mag

gie向新入职员工介绍什么是orientation，使学生把注意力集中在orientation上，虽然是中文介绍但字幕是英文，这样让学生们对orientation进一步的加深认识，然后回到PPT上继续De

scribe the content of employee orientation。

行动导向教学法虽然有诸多优点，但绝非万能，要不同专业、不同课程、不同内容区别对待。总之，专业课程实施双语教学要想取得好的效果除掌握娴熟的教学方法以外，教师还需精心备课、精通相关专业知识，同时，以饱满的精神状态投入到教学中。

参考文献：

[1] 罗玉华，引导案例在人力资源管理双语课堂教学中的运用[J].科技信息，2012. （10）：163

[2] 李心，行动导向教学法在商务英语课程教学中的应用[J]湖北经济学院学报，2012（11）：191