初中课堂教学中小组合作学习的有效开展研究

黄萍

【摘要】随着新课改的不断深入，初中课堂教学发生了很大的变化，教师都会采用一些有效的新型教学方式，不断激发学生的学习兴趣，促进学生的进步与发展。小组合作学习模式则是一种有效的教学方式，能够促进学生主动参与到课堂教学中，带动学生的进步与发展。因此教师必须要结合教材内容以及学生学习的实际情况，采取科学有效的措施不断激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与到课堂教学中。本文主要是对初中课堂教学中小组合作学习的有效开展进行了研究，提出了相关的建议。

【关键词】初中课堂 小组合作 有效开展 策略

前言：

对于小组合作学习来说，属于新课改下的一种新型教学模式，主要是教师结合教学内容，对学生进行科学合理的教学设置，以此来不断激发学生的学习兴趣，促进学生明确自身的学习任务，以此来不断鼓励学生，带动学生的进步与发展。让学生合作讨论中加深对学习知识的理解，能够不断思考，激发学生的思维意识，促进学生自主学习能力的提升。

一、小组合作学习的过程

对于小组合作学习来说，主要是教师可以根据教学内容进行课堂内容的探讨，从而来让学生以小组讨论的方式来不断加深对知识的理解，促进学生情感体验的提升，激发学生的自主学习能力[1]。小组合作学习主要是教师将其分为几个环节，首先就是进行合作学习情境的创设，能够吸引学生，促进学生主动参与到学习过程中，保证教学过程的顺利。为学生营造一个和谐的课堂教学情境。教师对于教学任务的布置要结合学生的要求，能够充分激发学生的兴趣以及合作意识，促进学生学习效率的提升，推动合作学习的有效进行。其次就是要让学生明确学习中的目标，教师要明确向学生讲解学习任务以及讨论的重点，能够阐述小组合作学习的方法以及要求。教师要充分保证小组合作学习中学生能够全员参与，在任务目标明确之后能够进行有效的合作与探究，以此来对学生进行有效的引导，保证小组合作的有序进行，掌握学生的学习状态以及学习情况。最后教师就要有效组织总结以及评价环节，能够进行合理的教学，同时也要听取各个小组的建议，以此来进行小组之间互评，教师在评价中要有效结合合作学习过程以及结果两方面的内容，进行全面的评价，以此来不断提升学生的学习兴趣以及信心。

二、转变教学观念

对于小组合作学习的有效开展，与教师有着很大的联系，教师的教学观念以及教师的角色定位，会决定合作学习能否有效开展[2]。因此教师在进行合作学习的进行中，必须要改变自身的教学观念，能够做好角色定位，以此来促进学生主动学习。首先教师是课堂小组合作学习的组织这以及引导者，有效实施小组合作学习，将会促进教学方式的变革，能够促进学生对自身的教学观念进行调整，以此来不断改变教学模式，以便于发挥学生的学习积极性。教师在学习合作学习中，要对学生进行全面的观察以及分析，若是发现了一些学生无法解决的问题，那么必须要及时对学生进行引导，引导学生正确的思考，不断发挥自身的能力，同时教师也要不断鼓励学生发表自身独特的建议，以此来不断提升学生的学习效率，激发学生的创造力。

其次就是要努力营造一个民主和谐的教学氛围，对于教师的教学活动来说，属于一种情感活动，在民主和谐的氛围中，可以为学生设置出有效的心理保证等，同时也要适时把握住学生的心理特点，拉近师生之间的关系，做学生的伙伴。教师要利用自身枪杆来不断引导学生合作，学生之间进行有效的评价以及互助，并且能够与学生共同交流，促进课堂的民主与和谐，能够让学生放心参与到合作学习中，展示学生的菜花，促进小组合作的有效进行。

三、尊重学生的意愿

在小组合作学习的开展中，要充分尊重学生的意愿，并且要结合学生的能力、兴趣以及爱好等，以此来听取任课教师的意见，对全班同学的学习情况进行分析。在对学生进行合理分组的过程中，能够进行详细的记录，并且要对学生进行有效的引导建立一些档案，对其进行有效的指导。学习过程中能明确各个小组的职责，对小组行为进行监督，促进小组内部的合作。另外在进行小组合作学习的有效开展中，能够有效改变小组合作的学习模式，同时能够充分让学生自由组合，结合自身的兴趣以及性格特点，选择一些兴趣相同的伙伴，这样学生在学习中的积极性将会得到提升，同时也会有效改变较为呆板的组合模式，让学生进行随机组合，以此来不断掉东西阩的积极性以及学习的动力[3]。

四、有效培养学生的合作习惯

学生在进行合作学习的过程中，主要是利用思考以及讨论，交流等方式来充分进行学习，不断提升自身的小组合作交流能力。这就需要教师在进行合作学习开展的过程中能够遵循以下几点要求：首先就是学会倾听，在小组合作学习中，一个人先说，其他人则是认真听讲，不能直接打断别人的发言，同时也要充分听出别人的发言重点，对其进行一个有效的判断，不断进行补充，提出自身的见解[4]。其次就是学会讨论，在小组合作学习中，学生在独立思考的基础上，可以利用讨论启发的形式，来进行有效的合作，从而来不断提升讨论的质量，这样教师要教给学生有效的讨论方法，从而来促进学生学会思考与学习。再者就是让学生学会表达，能够在合作学习中，促进学生之间的友好交流，让学生的自我表达能力不断提升。教师要为学生创设一个愉快的交流环境，给学生充分组的表达实践，以此来促进学生对自身观点的表达，从而来提升学生的学习能力。

结语：

在小组合作学习中，教师必须要有效结合学生的实际学习情况以及教材内容，科学合理的进行教学模式的设计，能够有效进行小组合作学习的开展。并且教师小组合作学习中要有效对学生进行引导，引导学生主动思考与讨论，不断提升学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提升。

【参考文献】

[1]汪勤.全动力课堂小组合作学习策略探讨[J].新课程（上）. 2016，（06）：50-51.

[2]范建琳.试论合作学习策略在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究. 2016，（15）：65-66.

[3]朱雪民.新课改下高中数学分组合作学习策略之我见[J].长三角（教育）. 2013，（02）：30-31.

[4]邵景林.合作学习策略在初中历史教学中的应用[J].新课程（中学）. 2016，（01）：40-41.