英语教学中凸显给力综合实践活动

2016-12-01 09:56宋刘花
新课程·中学 2016年9期
关键词:综合实践运用策略问题

宋刘花

摘 要:英语综合实践活动能够帮助学生形成行之有效的英语学习策略。如何将英语教学与综合实践活动巧妙结合,努力使活动达到最优化。通过对英语课堂“无效教学”现象的凸显以及综合实践活动思考,提出了活动实施策略及模式,反思了活动实施中存在的问题与解决对策。从教学应用实例和实践层面介绍其整合途径,为新课程英语和综合实践活动有效教学探索新思路。

关键词:综合实践;运用策略;问题

一、英语“无效教学”现象及综合实践活动思考

英语教学活动常见的误区一:传统思维惯性,对英语实践活动的开放性、个体性、灵活性,对活动课程教育的性质、地位、作用等缺乏足够理解。误区二:综合活动缺少整合,通常举办英语周活动,在这一周里,学生学唱英语歌,编排英语小品,出英语小报等,活动一结束就不再组织类似活动。这样的综合活动持续性不够,对学生兴趣的培养是不利的。误区三:为赶教学进度,追求考试成绩,扩大训练面,搞题海战术,挫伤学生的学习积极性,英语课外实践活动开展少得可怜。误区四:单一教学评价模式重定量测试,评价手段以纸笔测验为主,缺少能全面有效评价的技术和方法,不能综合衡量各个时期学生的学习情况,无法起到及时激励学生发展的作用。

二、英语综合实践活动实施策略

学生发展是英语课程的出发点和归宿。教师应在英语综合实践活动过程中有意识地加以适当引导,扮演“组织者、促进者、合作者、咨询者、参与者、引导者、顾问”等多种角色,最大限度给学生提供参与的机会。可以参考采取在课堂教学中穿插进行单项或专题的实践活动;以综合主题或综合项目的形式,整合学科教学资源,开展英语综合实践活动。

1.“生活化”英语综合实践活动

生活中学英语,是学生直接获得感性知识的有效方法和途径。如我们开展了《寻找你身边的英语》综合实践活动,要求学生在一周内把自己见到的英语字母、单词、句子抄下来,看哪个组学生收集的最多?哪个组学生找出的错误最多?学生有的收集了英语广告词;有的收集了各单位、公司的名字;甚至有的把商品英文说明书也拿来了。整个活动留给学生的是一种学习的快乐,也增强了他们继续学习英语的乐趣。把书本知识和社会实践相结合,既提高了教育效果,又丰富了学生的感性认识,还增强了教学的趣味性。

2.“合作式”英语综合实践活动

七年级学生对同伴的依赖性比较强,做什么都喜欢“团队行动”,选用“合作式”英语综合实践活动,可以培养学生的口头表达能力、想象力、表演能力。如在7BUnit 2 Welcome to Sunshine Town教学课中,随着一曲欢快的“北京欢迎你”视频歌曲和动画的出现,自告奋勇的六位学生带上准备好的图片和道具先后上来表演,接下来的课堂自由组团,有表演团和考问团,并进行角色互换,及时在活动中开展小组评价和竞赛,短暂的一堂课,从学生依依不舍的眼神和心满意足的神情中,一直困扰我的问题似乎找到了答案——给学生以自信与信任、轻松与自由、践行以学生为主体的有效教学方式。这种情境下,学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的。

三、英语综合实践活动实施的问题与对策

1.问题一:如何有效设计并开展综合实践活动

综合实践活动的素材广泛,如何设计出符合学生实际的“任务”,又使它能够充分运用多媒体资源,这是一个颇费思考的问题。而这个问题的解决将是活动走向全面成功的关键。

对策:立足学生主体地位,拓展多途径教育空间

首先,活动设计一定要从学生的心理需要出发,符合学生的认知水平和思维特点。从研究活动教育资源入手,确定切实可达到的教育目标。注意过程和方法研究,努力构建以学生自主活动为基础的科学过程,掌握科学研究方法,力争把每一具体活动都发展成能解决相应问题的范例,注意发挥学生的主动性和积极性。

2.问题二:如何建立切实有效的活动评价机制

综合实践活动学习属于拓展性课程,评价是实践中的一个难题,要赢得学生对这种学习方式的认可,就要思考如何从整体上对每一个小组中的成员进行评价,从哪些方面评价,如何把握尺度等。

对策:采用发展性评价,重点关注过程评价

评价中尝试采用学生评价(自我评价与小组评价)与教师评价相结合,过程评价和终结评价相结合的方式。重点放在过程评价上,体现评价的诊断、导向和改进功能。学期结束由教师根据学生“自我评价”“小组评价”和“教师评价”三项评价指数加以综合评定。终结性评价结论采用等第制,分优秀、良好、合格和待提高四个等第。

英语综合实践活动的设计和开发,需要广大教育者不断的实践、探索和完善。英语综合实践活动教学必须走资源拓展之路,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革也难以取得预期的良好效果。只要我们带着发现之心去挖掘教学资源并生成综合实践活动,定能给英语教学插上实践活动的翅膀,必将扇出巨大的风旋,形成的将是美丽的“蝴蝶效应”。

参考文献:

[1]李小红,邓友超.论综合实践活动课程实施的几个基本问题[J].江西教育科研,2004(Z1).

[2]邬穗萍.浅析综合实践活动在英语教学中的应用[J].校园英语,2012(9).

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