新课程下的初中数学网络资源建设

方红

摘 要：随着社会主义市场经济的飞速发展，我国的教育事业也取得了较大的进步，愈加现代化。同时，新课标改革的不断推进对初中数学教学提出了一些新的目标和要求，要求初中数学必须高度重视网络资源建设，以提高教学效率。

关键词：新课程；初中数学；网络资源建设

网络资源建设，指的是一种通过同步学习和异步学习实现教学改革目标的教学建设方式。在新课标改革的大背景下，初中数学网络资源建设适合基础性的素质教育要求，强调引导学生在学习过程中形成正确的人生观和价值观。因而，针对当下的初中数学教学状况，各中学必须加快网络资源建设，将教学工作信息化，构建开放自主的校园网络环境，以实现教学质量的跨越式发展。

一、改变教育观念

现阶段，仍有一部分中学只重视配备教学硬件设备，忽视软件资源的配置和建设。同时，一些初中数学教师缺乏基本的计算机网络资源知识和运用技能，甚至有一部分教师将多媒体教室当做一种演示方式，无法发挥网络教育应有的效果，更无法实现自主化、协作式学习。另外，我国教育市场上缺乏合适的在线教育数学课件，大部分只重视设计、缺乏数学思维模式，无法体现数学教学特色。因此，中学必须高度重视初中数学网络资源建设，改变传统的教学观念，以网络资源建设为数学教学核心基础，推动教学质量取得质的飞跃。作为初中数学教师，必须具备现代化的教学意识，跟随时代步伐，勇于创新，不断探索和研究现代化的教育方式，总结经验，推动数学教学进步。

二、强化教学培训

在初中数学网络资源建设的过程中，教师是建设的主力军。目前，我国中学教学一线严重缺乏现代化的数学教师，教师无法掌握网络信息技术和现代教学理论知识，在很大程度上造成了建设网络资源的人才危机。对于数学教学来说，精髓就是它的严谨性和规范性，严谨规范的数学知识是培养学生正确数学思维模式的关键。而现阶段教师的课件制作加工过程中，数学符号的录入是教师常见的难点，一些教师用其他简单符号替代规范的数学符号，这样对学生教育极其不利。因此，学校必须高度重视教师队伍的计算机网络技术培训，使其与网络资源建设同步，以充分发挥初中数学网络资源的优势。同时，中学可针对教师形成、完善高效的激励体系和科学合理的评价机制，以激发广大数学教育工作者的网络资源建设热情。

三、加强各方合作

新课程下的初中数学网络资源建设，必须高度重视整体质量，一切以质量为先。中学必须加强数学教师的整体队伍建设，以网络资源建设为切入点，实现教师间资源共享，加快教学改革，提高教学水平。初中数学教师在应用数学网络资源时，必须以事先的教学实践为依据，充分发挥教学特色，保证质量，在自主创新中积极开展教学合作。社会各方加强初中数学网络资源建设项目，推动校内的相关建设，借助数学网络资源提升课堂教学质量，以校际间教师合作和区域数学协作探索实现三方融洽同步发展。

四、合理规划配置

与一般的教学网站相比，初中数学网络资源建设大不相同，其要求构建一个系统化的数学学科教学功能平台。因此，学校在建设初中数学网络资源时，必须精确定位，具备稳定坚固的结构体系、优秀的建设团队、可行性强的运行机制和科学合理的评价体系。同时，学校必须明确初中数学网络资源建设的出发点是实现教师高效教学和学生高效学习，将数学学科理论教学和实践应用相结合，促进师生最优发展，取得最佳的教学效果。此外，初中数学网络资源建设需要建立一套实用性强、应用性强的标准框架，便于知识资源、功能重组和实践应用。

五、构建信息环境

一个信息化的学习环境是初中数学教师进行网络资源建设的关键。因而学校可以根据目的和功能将初中数学网络资源合理化划分，分别为研究讨论区、资源交流区、教学调研区、作业发布区、意见评价区和学校工具区等，从教师和学生角度出发，方便教学讨论和学习讨论，真正实现数学网络资源服务于教学，全面提升教学质量。

综上所述，新课程下的初中数学网络资源建设是非常有必要的，有助于初中数学教学质量取得质的飞跃。因此，学校必须高度重视建设工作，培养一批高素质、高水平的教师队伍，进行网络资源建设的探索和研究工作，构建一个良好的信息化环境，真正实现教学现代化。

参考文献：

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