浅谈初中生背诵能力的提升

2016-12-23 08:38武兴义�オ�
语文天地·初中版 2016年11期
关键词:记忆法记忆校园

武兴义�オ�

《语文课程标准》明确规定7~9年级学生“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,可见在初中阶段记忆是非常重要的。实践也告诉我们,正是那些记忆量大的学生,写作水平、口头表达能力均优于常人,经典语段、优美文辞常常在不经意间自然流露。背诵是枯燥的,但是只要教师指导得法,那么,学生同样也是高效而快乐的。

一、培养兴趣,激发记忆潜能

课堂必须要“活”。俗话说,爱屋及乌,作为一名成功的老师,是让学生能够感悟到你的魅力,从而喜欢你的课堂,对你的课堂产生了兴趣,那么,学生的记忆潜能就会被激发。做到这一点,首先要求我们老师必须认真钻研教材,吃透文本,在课堂中充分调动自己的感情,潜移默化感染学生。徐志摩的《再别康桥》是一首情感丰富的现代诗,在教这首诗歌之前,我翻阅了很多资料,并且查找了很多相关教学视频,认为教授这篇诗歌阅读是非常重要的,于是我就跟磁带朗诵很多遍,走进课堂时,我尽其所能,深情朗诵给学生听。这种情感传递给了学生,激发了他们阅读的兴趣,课堂上读,课后读,出乎意料的居然都会背诵了。

方式必须要“多”。对于学生来说,背诵是一项很枯燥的活动,很多学生很反感这项活动。所以作为语文老师,就应该想方法,找对策,使学生乐于接受这项活动。其实,我们文科老师有许多拿手的绝活,比如相互检查、小组比赛、男女生对抗、背诵接龙等。还有来自实践的多种记忆方法,如特征记忆法、形象记忆法、讨论记忆法、对比记忆法等。教师要根据记忆内容的特点,选择适合学生记忆的方法,告诉学生努力适应在不同的场合用不同的方式来背诵。早读课要放声朗读,自习课要仔细默读,临睡前要静静反刍。有经验的同学随手带个小本,随时随地读读记记,日积月累,成果惊人。

成功必须要“现”。枯燥的记忆会让学生失去兴趣,为了调动学生背诵的积极性,老师要经常鼓励学生,让学生在记忆的过程中时刻体会到成功的快乐,这样会使学生乐于参加背诵的活动。在教学中,开展“我是记忆王”等竞赛活动,并给予少量的物质奖励,学生得到了成功的喜悦,更会热衷于背诵。学校组织的集体活动,如“读书节”“校园文化艺术节”“总结表彰大会”等,来一个经典朗诵表演;在组织文艺演出时,一定要安排朗诵节目。在学校评比表彰的各类优秀学生中,不妨加一个“记忆大王”,什么学科都需要记忆,共同评比。多给学生搭建表现自我的平台,让他们经常展示记忆的成果。

二、深入理解,软化记忆硬度

指明中心,使思想了然于心。许多著名文段,在篇章结构上特点是十分明显的。议论类的古代散文常常是围绕中心逐层展开的。典型的例子是讲授《得道多助失道寡助》。上课时我教导学生首先抓住文段的中心“天时不如地利,地利不如人和”,然后学生探讨交流作者如何论述这一中心的,找出其中的特点,领会文章是如何围绕中心展开论述的,背诵起来就事半功倍了。学生了解了这些,当堂记忆的效果很好。

把握重点,使精华了然于心。每篇要求背诵的课文,都是文学史上的经典篇章,都有一些传承千古的名段子。抓住了精华,就带动了全文,而且实际上我们平时用到的大多数也就是这些名句。我们语文教师自己要认真备课,对所有经典段落了然于心,抓住重点有的放矢地指导背诵。比如学生在背《晏子使楚》,本文的重点在于“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。”这句话,此句运用了类比的手法解释了楚王设计的陷阱,表现了晏子的谋略。这是本文的重点,学生理解了此句,那么,整篇文章就会记忆了。

三、合作交流,提高记忆能力

扩区域,寻契机,开展校内交流。现在的学校活动丰富多彩,班级有学习互助小组,教研组、年级备课组有学习兴趣小组,大课间体艺“2+1”活动五彩纷呈,各个社团里均活跃着背诵的高手。面对这样的契机,我们语文老师多动一些脑筋,开展一些有利于背诵记忆的活动,如“经典朗诵”,“校园诗歌朗诵会”, “文学社”等。校本文化课程的建设,打造“书香校园”、创建“特色校本文化”等活动的开展,正在提升学校的文化层次,使校园文化氛围日益加浓,经典诵读活动的开展无疑是助推剂,愿我们很好地利用并适度地开发这有利的教学资源。

今年,扬州市还组织了部分农村学校的学生,走进城市学校,感受名城古韵,与城市学生接触交流。在组织学生见面交流的活动中,我们把扬州市开展的“经典诵读与记忆”主题活动作为相互交流的主要内容。几所学校的学生们既拿出各自的绝活,展示自己的才能,相互切磋,畅谈各自对经典文段的背诵,记忆的心得。活动的开展,使校园的书香味更加浓郁,更为同学们优化记忆,高效背诵搭建了相互交流的平台。

作者单位:江苏省仪征市实验中学(211400)

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