编者按:教师要具有学科德育的意识,并将之渗透在教学设计中,进而提高课堂教学的德育实效。但事实是课堂教学的德育实效很有限,其问题的根源在于教师对于所教学科的德育发力点不清晰。为此,本期我们约请北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的教研员们,结合所教学科,探讨学科德育的发力点。endprint
北京教育·普教版2016年12期
1《现代经济信息》2024年5期
2《中国中医药现代远程教育》2024年12期
3《创新创业理论研究与实践》2024年7期
4《现代农村科技》2024年5期
5《吉林医学》2024年3期
6《电气技术与经济》2024年4期
7《北京文学·中篇小说月报》2024年5期
8《区域治理》2023年22期
9《经济技术协作信息》2024年2期
10《北华大学学报(自然科学版)》2024年2期