浅析初中语文教学中的多元化教学方法

2017-01-16 21:26王爱琪
东方教育 2016年6期
关键词:多元化教学法概念初中语文

王爱琪

摘要:语文是初中教学中的重点学科,在初中生的学习过程中占有非常重要的地位,初中语文不仅使中学生的文字应用水平得到了提升,还实现了人文素养的渗透。多元化教学法在初中语文教学中的应用,能够有效提高语文教学效果,因此在本文中,我们将对初中语文教学中存在的问题进行分析,并探索多元化教学法在其中的应用举措。

关键词:多元化教学法;初中语文;概念;应用;措施

一直以来,语文教学的效果和质量都是社会和家长所关注的问题,而初中语文是学生成长路上的重要关卡,起到重要的过渡作用,能够让学生将小学语文中学习到的基础知识进行积累,并向着应用方向进行转变。为了能够提高初中语文教学的有效性,各个学校积极开展了教学方法、内容的创新与改革,并大胆启用了高新教学方法,多元化教学方法就是其中之一,对于提高学生对语文学习的兴趣、实现对语文知识的有效应用有着重要作用。因此,我们将对多元化教学方法的措施与方法进行分析,从而实现初中学生语文素养的提升。

一、初中语文教学中存在的问题分析

1、教学目标不够清晰

很多教师认为,在教学过程中,只要按照教材的顺序进行教学,实现对教学大纲的完全覆盖就可以了,但是具体到每一章、每一节的内容,有的教师不明白应注重对学生哪些能力的培养,也忽略了对一些细节知识的补充。还有的教师盲目将背多少课文、默写多少字词作为完成教学目标的标准,使得学生的知识与能力没有得到提升。

2、课堂教学效率低下

有的教师虽然在备课的时候准备了非常精彩的授课过程,也实现了重点与难点的突出,但是在实际教学过程中却很难进行发挥,使教学效率达不到理想的状态。产生这种现象的原因在于教师与学生缺乏良好的互动,学生一直处于被动吸收知识的地位,很少在课堂中进行主动思考,习惯了按照教师的要求进行背诵和朗读,在教学过程中没有体现出学习积极性,没有跟着教师的思路去进行思考,使得教师的精心设计没有得到实现。还有的受教师个人水平影响,虽然备课方案写的非常精美、详细,但是辅助到实践中,却受到教师教学水平的限制,无法将设计好的内容完整地表述出来,从而使教学效率过低。

二、多元化教学方法的概念及意义

所谓的多元化教学方法,主要是指在教学的过程中,实现教学思想和教学性质的多元化,教师在教学过程中应积极采用多样的教学方法来实现对学生的教育。尤其是在初中语文学科中,语文知识也呈现出多元化的趋势,除了简单的听说读写,还应使学生注重对文字的情感、思想的理解,并且培养学生的写作、创作能力。可以说,语文教学是一个完整的系统,并且随着时代的发展,语文教学的内涵和范围逐步扩大,多元化教学方法为教师提供了一个创新思路,能够实现对学生语文知识的全方面培养,并提升学生的判断能力、审美能力和概况能力等。由此我们可以看出,多元化教学法的本质使对学生思维的训练,能够让学生成为一个具有多元化思维的人才,从而使学生在工作中、学习中获得更好的发展。因此,我们应积极在语文教学中实现多元化教学方法。

三、多元化教学法在语文教学中的应用

1、将学生放在教学主体地位

在之前的语文教学中,学生处于被动地位,被动吸收教师所讲解的内容,缺乏自主思考和表达的机会,时间一长,就使学生丧失了学习热情,认为自己的观点不被教师认同和支持,创造力和想象力得到禁锢。因此,在创新语文课堂中,应彰显学生的主体地位,鼓励学生发挥自己的个性,对自己不同的看法进行表达,使整个课堂呈现出“百家争鸣”的场面,激发学生的创造性和想象力,针对一个问题从不同的方面进行思考和理解,从而使学生的语文思维得到锻炼。例如,在学习《荷塘月色》时,教师可以向学生提出问题:“如果你是作者,当你走在这样一片荷塘月色之下,你会想起什么呢?”在教师提出问题之后,学生便争先恐后地开展了讨论,有的学生想的比较现实,在月色中会思考自己的学习、自己的前途,在月色中洗净自己的浮躁,用更加坚定的心去走接下来的人生路;有的学生比较深谋远虑,通过观赏月色,能够感受到气象环境的变化,从而想要从自身做起,去爱护身边的环境。通过课堂讨论,能够使学生的积极性和想象力得到激发,为培养学习兴趣奠定良好的基础。

2、有针对性地指导学生进行听说读写训练

文学知识的积累是学好语文的关键,很多教师意识不到听说读写对学生语文素养培养的重要性,反而认为学习教材以外的训练是“不务正业”,限制了学生语文思维的形成和发展。因此,在日常教学中,教师应多鼓励学生进行听说读写训练,从而帮助学生全方面地掌握语文知识,并找到学习的乐趣,增强语文在实际生活中的应用。例如,很多学生在阅读方面受到限制,找不到阅读的正确方法,教师应对其进行指导,有针对性地提出一些问题,以提升学生的阅读能力。一方面,教师应指导学生对阅读计划进行制定,根据自己的爱好和知识水平,选择图书和杂志,并计划好每天看的页数,如果计划发生变化要及时进行修改,确保阅读计划的持续进行。另一方面,要指导学生掌握基本的阅读方法,学会速度、精读、朗读、默读等各种阅读方式,使他们按照不同的需求选择不同的阅读方式。

3.灵活采用多种教学方法

当前,新课程理念使得初中语文教学的教学目标和内容都发生了改变,并提倡教师应使用多样化的教学方法,使学生的学习兴趣得到提升。因此,在教学中,教师应灵活地采用多种教学方法,从而有效提高教学质量。当前,有很多创新教学方法,如多媒体教学法、案例教学法、情境教学法等等,通过这些教学方法的应用,使得学生的思维得到了积极调动,营造了更加活泼、生动的教学环境,从而使学生更好地学习语文。例如,多媒体成为每个教室中的标准配置之一,在学习的过程中,教师可以根据课文为学生播放音频、视频,让学生能够在视觉、听觉的调动下,实现对课文的理解,在学习朱自清的《背影》的时候,我就为学生播放《父亲》这首歌,很多学生在听到歌曲之后流下了眼泪,从而更加领悟到了《背影》中父亲对朱自清的深深情感。

四、结语

总之,随着时代的不断发展,初中语文教学也呈现出新的态势,为了能够提高学生的综合语文素养,使学生具备听说读写的基本能力,我们应对当前初中语文教学中存在的问题进行分析,对多元化教学的概念和内涵进行了解,并加强多元化教学法在初中语文教学中的应用,切实提高语文教学的质量和水平。

参考文献:

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