《15、猫》教学设计

山西省运城市平陆县张店中心校 赵晓霞

教学目标：

1.认识本课7个字，会写13个生字及词语。

2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点：

了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。

课文重点：

课文的2—4自然段。

教学准备： 课件

第一课时

教学目标：检查自学，总体感知课文内容。

教学过程：

一、谈话导入，激起兴趣

1.同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）是啊，动物活泼可爱，充满灵性，特别是猫它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。

2.介绍作者

这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，老舍原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，学习他的文章就是一种美的享受。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。

可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）

二、初读课文，理解文意

1.根据常规预习要求预习课文

要求：读准生字、多音字，读通课文。

思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来

任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟闭目凝神 无忧无虑

性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 生机勃勃

3.强调：折：读sheé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？

4.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

5.交流识字方法。

6.浅析课文内容

（1）词语会读了，课文是不是会读得更流利呢？一边读一边划出两个概括性的句子。

（2）课文读通了，谁来读读你划的两个概括性的句子。

（3）你很会读书，读懂了课文是主要写的是猫的性格——古怪。和小猫的——可爱（板书）

7.下节课，我们就深入的了解作者是如何写猫的。

作业：熟读课文

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学过程：

—、复习导入

二、理解课文内容

（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意

1.分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句

出示比较：

猫的性格古怪。

猫的性格有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？

古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。

3.第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢

（1）自读第一段。

（2）交流出示板书：

老实 贪玩 尽职

猫的性格实在有些古怪

高兴时温柔可亲

不高兴时一声不吭

猫胆小 勇猛

满月的小猫更可爱

4.运用摘句法归纳段意

（1）学习的摘句法归纳段意的方法。

（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。

5.朗读交流

注意读出词语和句子语气：

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。比较

任凭谁呼唤，它也不肯回来。

6.引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——

它贪玩在——

它尽职在——

7.小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

8.齐读第一段，体会老舍对猫的喜爱之情。

（二）强化训练目标

1.自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）

2.用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）

3.齐读第二段。

三、体会作者对猫的喜爱之情

（一）小组学习第二段

1.过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——

生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

2.提出学习要求

①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

3.交流朗读

(1)猫的温柔可亲：

a.用身子蹭你的腿，要求抓痒。b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。

c.丰富多腔地叫唤

d.给自己解闷。

(2)喜爱之情

出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。

理解“蹭”：

a.“蹭”是什么意思？（磨、擦）

b.请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。

c.刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。

d.你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。

e.你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）

f.师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？

g.学生声情并茂地朗读句子。

3.小结

作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

4.齐读第二段，把老舍爱猫的语气读出来。

（二）学习第三段

1.师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

2.朗读第三段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。

3.品句体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。

（1）你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。

（2）交流。

4.试着背诵第一段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

四、总结全文

1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？

2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

五、拓展

1.你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。

2.用笔写一写你见过的猫的样子。