用心感受 快乐成长

山东省东营市垦利区新兴幼儿园 崔学珍

关爱自己，用心感受职业幸福。每天面对天真可爱的孩子们，我们是幸福的。我们的心情会影响到孩子的心情，所以我们要养成积极乐观的心态，学会用感恩的心来回报我们的幸福生活，扩大自己的心胸格局，积极乐观，不抱怨。我们还要学会调整心态，要进行积极的自我暗示。我们要时刻保持热忱，不论遇到什么事情，都要积极面对，换一个角度思考问题，也许有你意想不到的后果，驴子的故事充分的说明了这点。我们还要多读书，多观察生活中的人和事，多思考，多交流。给我点阳光，我就灿烂——因为我是金子。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”这些说明了儿童的发展是一个多方面之间互相渗透、整合的一个过程。因此，在幼儿园期间，五大领域的学习是幼儿发展最基本、最重要的学习内容。根据幼儿不同年龄特点，结合五大领域目标可使幼儿充分集中注意力，增强幼儿学习时机，提高幼儿多方面能力，从而促进幼儿全面发展。

幼儿园应以“游戏”为基本活动，让“游戏”贯穿幼儿一日生活。一次成功的游戏就是一次成功的教育，其情境的营造，问题的设置，角色间的合作，师幼的互动等，都是教师教育素养和教学艺术的展现，游戏既是幼儿快乐的源泉，更是幼儿成长的阶梯，小小的游戏，既能孕育幼儿的智慧，更能体现教师的智慧！我们要解读儿童，把自己放到和孩子一样的高度，学会换位思考，感受孩子的感受，仔细观察每个儿童，他们的一个小动作可能反映他们的心情，有时候他们也只是需要我们抱一抱他，有时候他们只需要一个倾听者，我们只有洞察他们的心里，才能做出相应的反应。

在游戏中，孩子们是快乐的，他们可以想干什么就干什么，与同伴自由玩耍，孩子们在游戏中不仅能得到快乐，而且还能在游戏中获得知识，在图书区中，看书可以让孩子们安静下来，在图书中探索奥妙，通过图书的画面，可以增强孩子们的想象力，相同的图画，不同的孩子看会得到不同的故事。在美工区中，孩子们可以用自己灵活的小手折出不同折纸，用太空泥捏出不同造型的小饰品，用彩笔和油画棒描绘出五彩斑斓的画面，充分锻炼了他们的动手操作能力和绘画水平。在建构区中，孩子们用各种积木、纸盒、瓶子等搭建出各种新奇的物品，在搭建的过程中还能锻炼幼儿相互之间的合作能力和配合能力。在益智区中，孩子们可以通过想象用七巧板、棉棒、冰糕棒摆出各种不同的造型，还可以学到各种不同颜色代表的不同形状、个数等，在各个区域中都能充分的发挥孩子的潜力，让他们在动手操作过程中成长起来。

苏霍姆林斯基说过，教师的语言修养在很大程度上决定学生在课堂上的脑力劳动的效率。语言交流是一门艺术，急事慢慢说；没把握的事谨慎说；没发生的事别乱说等，不管我们遇到什么事都要想好怎么表达会更好。在教育孩子的问题上也是如此，在平时的生活中，及时的表扬会让孩子们更加懂事，而且孩子之间也是会相互学习的。如：一次在吃点的过程中，我发现单壹峥小朋友在吃面包时用右手拿面包，左手接着，掉下来的渣渣就掉在左手上，吃完后，再把左手的渣渣一起扔到垃圾袋里，我及时的表扬了单壹峥，之后就有很多小朋友都这样做了。做好事也是会传染的。如捡垃圾，看到地上有垃圾，即使是很小的一片小纸，孩子们也能及时发现并且把它捡起来扔掉。我们要善于观察，仔细观察，在表扬或批评孩子们时，要让他们知道为什么要表扬或批评他们，这样他们才能扩大自己的优点，减少缺点的发生。而且别的小朋友也能相互学习，并且还会扩大范围，正能量得到传播，何乐而不为呢！

在日常生活中，家长会对我们提出各种各样的要求，我们要尊重他们，但不可以让他的想法决定我们的行为。家长工作要用心做，我们遇到问题不要也不能回避，还要给家长一个满意的答复。天下无不是的父母，我们要相互理解，父母和老师都希望自己的孩子发展的好，让我们共同努力，使孩子健康快乐的成长。

活到老学到老，我们要不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。我们还要时时处处都注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高。