浅谈在音乐教学中应合理、有效的运用多媒体

黑龙江省萝北县名山农场学校 张凌云

在信息技术飞速发展的今天，多媒体在各领域都得到了广泛的应用，把多媒体运用到教学中是指：利用计算机及其配套的数字化技术，将声音、图像、文字和视频等有机的结合起来并进行处理、存储和传播的过程。在音乐课中合理、有效地利用多媒体教学，能够贴近学生心理发展水平，能提高学生音乐素质让学生更好地理解音乐、表现音乐、创造音乐，使音乐教学更为生动活泼，使之更好地与教育技术相结合，使教学效率最大化。在教学过程中，我认为在音乐教学中合理有效的使用多媒体有一下几方面的优势所在。

一、有利于集中注意力，调动积极性，提高学习效率

一节课刚开始的时候，是同学们注意力最不集中的时候，这里受很多因素的影响，比如，前一节课发生的事情，课间发生的事情、说过的话，都会对学生的思维有干扰，或者课间打闹的兴奋情绪还未得到平复，或者课后打算要去做的事情等等，这些因素都干扰着学生们的思维，致使他们不能静下心来立刻投入到本节课中。此时，一个适当的图片，一首适当的歌曲，都会把他们的注意力一下子拉过来，立刻投入到教师创设的课堂氛围中来。注意力集中了，所耗费的无效的时间就少了，大大提高了学习的效率。例如，音乐课前，同学们陆陆续续来到了音乐室准备上课，人虽然坐在了音乐室，但心还没到，交头接耳说着他们认为很重要或者很想说的话或东张西望做什么的都有。怎么样让他们立刻安静下来投入到音乐课堂中呢？此时，我就有效的利用了多媒体，“咱当兵的人”一声嘹亮的歌声传入他们的耳朵里，传到了他们的心上，顷刻之间所有同学不约而同的把目光聚集在了声音发出的多媒体教学设备上，我顺势开始了我的课程教学，他们听的很认真大大提高了学习效率。还例如，在学唱歌曲《春天在哪里》时，先请学生欣赏课件，引导他们观察画面感受歌曲意境，体验春天的美好，他们个个聚精会神地看着不时变换的动画，每个人都被画面中美丽的景色所吸引随着画面的切换孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。将音乐、画面融合在一起，让孩子们一边聆听音乐，一边观看画面，可以有效地激发他们去发现美、感受美、表现美。同时将声、图、文，融于一体，渲染了课堂气氛，大大提高了学习效率，为幼儿更好的理解歌曲内容提供了保证。

二、有利于丰富知识、开阔视野

语言虽然是我们平时沟通、交流最重要的手段之一，但是，语言也有它的局限性，在很多时候它不及图像更直观、更明了。在音乐教学的过程中，如果我们能利用好多媒体这个伙伴，会让同学们收获更多的知识，大大开阔他们的视野。例如，在音乐教学中涉及到了世界三大男高音，与其让同学们死记硬背他们的名字、演唱特点、和他们各自的代表作品，就不如让学生们直观的去欣赏他们的演出视频，通过视频自己总结其每个人不同的演唱风格、特点。演唱的代表曲目自然而然的就记住了，而且印象非常深刻；另外，在教授一些国家或者一些地区的风土人情的时候，特别需要多媒体的配合。当我讲到朝鲜族的时候，介绍朝鲜族服饰，文字是这样描述的“朝鲜族服装的特点是无纽扣，斜襟，以长布带打结。男子穿的裤子裤裆肥大，裤脚系上丝带，便于盘腿而坐。男子喜欢在上衣上加穿带纽扣的坎肩，颜色多为棕、黑色、灰。传统的朝鲜族女装其特点是,袄短裙长。短衣朝鲜语叫：“则高丽”，以黄袄、粉裙为典型。袄长及至在上衣三个纽扣之上，并且裙长及膝盖或脚面。袄袖呈圆弧形略肥大，左右衣襟以两根长长的结带在右胸前打了一个大大的蝴蝶结。袄的领口、袖口分别多以不同颜色的布条镶边。”说了半天同学们还是一头雾水，那这衣服到底是什么样的呢？此时展示几张有代表性的图片就一目了然了，也便于很好的区分各个民族不同的服饰。还有，其实很多同学因为各种原因去过的地方很有限，他们没有机会去，那就通过课上涉及到的知识内容去开阔一下眼界，增长一下见识吧。法国的巴黎圣母院、日本的富士山、意大利的罗马竞技场、悉尼歌剧院、美国的自由女神像……

三、有利于对抽象乐曲的理解

一首乐曲是作曲家根据自身的感受，用音符的形式把所想、所悟、所感记录下来，表达出来的一种方式，我们听到的只是音乐本身，有时并不能通过乐曲和作曲家感同身受。例如，在教授《春江花月夜》一课时，全曲共分八段，江楼钟鼓、月上东山、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚、回澜拍岸、欸乃归舟、尾声。学生初听时并不能将这些作曲家所描绘美丽景色与之一一相对应，此时，不如运用多媒体，在描绘不同景色时配上相应的图片、文字以便学生能更好的理解其作品感受其美妙的意境。

四、有利于掌握教学中的重难点

知识的难易程度不同，学生的个人素质、接受能力也不同，所以在音乐教学中会遇到一些对于学生来说难以掌握的问题，运用多媒体就能很好的解决这些出现的问题，有利于学生的学习和掌握。例：在学习歌曲的时候，有些句子由于旋律复杂或音程跨越大所以不好掌握音准，这时，我们可以把有难度的一句旋律剪辑下来，反复听几遍，反复跟几遍，就容易很多了。例如，在欣赏一些乐曲的时候，其中的主题部分、再现部分、发展部分等等都可以剪辑下来重复的欣赏、分析，有利于同学们对每个部分的掌握，如果不剪辑下来，一首乐曲从头到尾在一起，对于各部分的处理就不方便了，一首长的乐曲要听二三十分钟，真的很不方便进行逐段或重点的处理。

总之多媒体运用于音乐教学中，是现代教育的必然趋势。充分利用好多媒体，能使得课堂教学更加生动有趣。新时代的学生们，他们通过各种多媒体资源获得了大量的信息，开阔了他们的视野，通过多媒体资源获得的一切都冲击着他们的感官，他们习惯并享受多媒体为他们带来的丰富多彩的另一个世界了，所以如果我们把多媒体合理有效的利用到音乐教学中，会有投其所好、事半功倍的效果，所以合理有效的利用多媒体教学，也是音乐教师必备的素质之一，利用其声像一体、视听结合、信息量大、形象性强、资源宽广等特点为我们的教学提供优质的服务。