以活动促养成 重细节出成效

2017-09-13 07:23张福臣
青苹果·高一版 2017年5期
关键词:养成教育细节小学生

张福臣

摘要 以小学生喜爱的活动为载体,激情明理,注重细节,营造氛围,引导学生养成良好的行为习惯。本文从实践出发,介绍了以活动促养成,将养成的良好习惯转化为小学生自身的行为规范。

【关键词】小学生;养成教育;活动;细节

小学时期是人生成长过程中的一个关键时期。喜爱活动是小学生的天性,以活动为载体,实施养成教育,让学生在活动中既张扬个性,又自我教育,能够收到润物无声的效果。几年来,我们以活动促养成,以活动促发展,来帮助小学生养成良好的行为习惯,为他们的一生成长奠基。

1 创设情境,在激情明理中引导养成教育

我们在设计和组织活动时,注重通过小学生喜闻乐见的活动方式,创设情境,激发情感。让小学生明白养成良好行为习惯的道理,端正认识态度,进行内在激励。如我们开展的“留住身边的美”主题实践活动,让学生利用手机镜头“寻找美”,然后精心制作通过图板“展示美”,最后自己当解说员来“传播美”,极大地激发了同学们对生态环境的热爱之情,认识到城市的一草一木和环境卫生,都凝聚着环卫工人的劳动,关系到城市的“面孔”和文明,不仅要珍惜、爱护环境,还要自觉约束不文明行为,做环保小卫士,使学生形成了爱护环境的自觉行动。

在活动中,老师不仅要指导小学生体验成长,学会与人交往、沟通与合作,还要善于发现孩子的闪光点,及时给予鼓励、表扬,这样就可以增强孩子的自信心,使他们感受到养成好习惯的快乐,从而形成自我教育能力。如在开展《节日话传统,端午品粽香》主题教育活动中,在包粽子的时候,我们不仅让学生了解传统佳节,更让学生勤俭节约爱惜粮食,明白“一粥一饭,当思来之不易”“粒粒皆辛苦”的道理,也了解了良好的就餐习惯。对同学们爱惜粮食、珍惜劳动果实的做法,我们及时给予表扬。

良好行为规范的养成,不是一蹴而就的,要持之以恒,常抓不懈,不断让学生在实践中体验,在活动中养成。 几年来,我们通过开展“感恩母亲节”“一日家长”“教师节,我给老师制作礼物”“体验超市售货员”等活动,寓良好行为习惯的形成于丰富多彩的活动之中,使学生用自己的实践感悟体验,自觉地遵守规范,养成良好的行为习惯。在这些活动中,学生养成了学会微笑和礼让,使用文明语言;服装整洁大方,言行举止得体;文明出行,遵守交通规则;进办公室先敲门,得到他人允许再进去;公共场所轻声慢走,不大声喧哗;群体集会时保持安静等。

2 丰富载体,在活动细节上锻炼养成教育

丰富多彩的活动能够促使学生养成良好的行为习惯,学会“做人”。许多活动的内容都蕴含着思想品德教育,即教他们如何“做人”。即使不以思想品德教育为主的活动,也渗透着诸多的德育内容。小学生参加各种活动,必然在活动中与人交往,参加的活动越多,交往的面越广,交往的频率就越高,这正好为小学生提供了学习“做人”的好机会。在交往中,他们会认识到互相协作、互相支持、互相帮助的重要,他们必须按应有的行为规范去处理好自己与他人、自己与集体的关系。他们以往的行为认识、行为判断得到实践,而且在实践活动中,又会获得新的行為认识和行为判断。如果有谁在活动中行为表现不好,就将得到否定的评价,将会促使反省和比照,努力改变自己,逐步形成规范的行为习惯。

养成教育,成于细节。 面对多数独生子女,良好习惯尚未养成,老师在活动中要善于从小处着眼,从细节入手,抓实细节教育。让每个学生,心中明规范,知养成;不好高骛远,不求大弃小;敏思慎行,关注细节,做好身边的小事;追求细心、细行和过程。

良好习惯的培养需要长期关注。几年来,我们利用妇女节、五一节、老人节、教师节等节日活动,开挖风景区、纪念馆、德育基地等各种社会资源,借助社区、敬老院、留守儿童之家等平台,让小学生在活动中实践自己的养成行为,检验养成效果,感受在良好行为习惯中人们所给予的赞赏和肯定,体验自己在社会、家庭中的作用,促进小学生一步步由“他律”向“自律”转化,从而实现良好行为习惯的内化。一次次活动,注入全体教师的心智和汗水,在细节上追求养成的内涵,让活动折射出育人的光芒,成为小学生养成教育的理想载体。

3 家校合作,在和谐氛围中巩固养成教育

榜样的作用最能够转变孩子的行为习惯,教师和父母的榜样更能影响孩子的行为,并且这种影响是长久的、深刻的。所以,教师在日常的工作中,不但自己要时时刻刻注意言行举止,同时要加强与家长的交流沟通,督促家长和教师一道,时时处处给孩子树好榜样。

爱是最好的教育,没有爱就没有真正意义上的教育,教师要用爱浸润学生,用人格魅力感染学生,才能赢得学生的信赖和爱戴。在养成教育中,教师既要严格要求,又要动之以情,让小学生在情感上接受,不会产生逆反心理。要通过开展丰富多彩的活动调动小学生的情感参与,对待表现落后的同学,多找他们谈心,给予他们信心,让他们感受到老师的爱,他们就会自觉遵守规范。

家庭教育是学生成长的重要环境。不同的家庭,教育出不同的孩子,其性格习惯等也各不相同。老师要善于指导家庭教育,做家长的知心朋友 ,争取家长的配合和支持,共同做好学生的养成教育工作。习惯是“经过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式……这种行为模式若受到破坏,会产生不愉快感”。好的习惯不容易改变,但坏的习惯也不容易改变。家长要让孩子多参加家务劳动,帮助养成良好的习惯;要多给孩子参与处理家庭事务的机会,指导孩子学会认知、学会做事、学会与人相处、学会发展,把逐步养成的良好习惯转化为观念和自身的行为规范。

(作者单位:安徽省颍上县青少年活动中心)

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