浅谈钢琴学习中良好自我意识的培养

赵伟伟 石安宏

（滇西科技师范学院，云南 临沧 677000）

当今社会就业压力逐渐增大，很多家长选择让学生学习更多的技能，通过提高学生的综合素质，让学生赢在起跑线上。所以琴棋书画的培训班开始琳琅满目。钢琴的学习着实有利于学生的综合素质提高，可以使人的思维更加敏捷，通过学习钢琴可以培养学生多种良好素养的提升。而在钢琴学习中培养学生的良好自我意识，则是学好钢琴的基础，也是学生完整人格培养的一个重要方面。

一、钢琴学习的有利影响

从小培养学生利用业余时间自主学习的能力，就是在为他成长为一个参天大树埋下一颗种子，教育的规律，是先严后松。严格管理，大家都认同。但是，只有严格管理，没有放手管理，不能称之为教育，只是机器管理。因此，适当的放手管理，培养学生的自我意识，引导学生自主学习。

“松”不等于放任自流，是在学生自我管理能力提高的基础上，逐渐放手管理，为的是使学生能够释放出更多的想象力和创造力，早日走上自主独立的人生道路。此外，随着学生自我意识的提高，开始逐渐摆脱对父母和教室的依赖性，太多的束缚只能导致学生的抵触情绪。从这个角度上说，父母和教师也需要逐步放手，给学生更多的个人空间，让他学会处理自己的学习和玩耍时间。

（一）发展创造思维，激发学生兴趣

学生对钢琴学习的兴趣相对要浓厚一些，这就对钢琴学习教学的开展提供了有利条件。但是兴趣也不是天生就有的学习动力，需要教师在教学活动中不断陶冶、引导学生培养对学习活动的兴趣。教师对兴趣如何产生的规律的把握是学生学习兴趣培养的基础。运用音乐与节奏的培养，丰富钢琴学习内容，使学生在钢琴弹奏中活跃学生思维，激发学习欲望有着重要作用。

钢琴学习能够将陶冶学生的情操。如果是学生出于自己的兴趣和愿望，主动去进行，就能够使得学生在遐想中有目的地、有意识的、积极的反映其现实生活。归根结底，学生进行钢琴学习是周围生活的反映，所以学生学习钢琴的过程深受周围环境的感染。

学生的手脑协作能力被激发，大脑处于兴奋状态，促进了学生想象力的发展；在钢琴学习中学生的思维积极活动，增进了学生对学习的兴趣，能够促进学生的创造性发展，促进学生思维能力的发展，提高了学习的效率，有很大的教育价值。

（二）磨练学生意志，促进完善人格

音乐能力对于学生完美人格的形成具有重要影响，在钢琴学习中注重对学生音乐能力的培养，有利于学生在不断地积淀中，积累经验进行钢琴弹奏时提升创新思维能力。还能够在不断的钢琴学习熏陶下，领悟生活文化的积淀。一方面，学生在的活动的过程中能够磨练意志，形成良好的自我意识，有利于学生社会适应能力的提高。另一方面，学生在面向生活的学习过程中能够陶冶情操，提高自身的文化修养，形成积极向上的价值观、人生观和世界观，还能够培养学生的人文素质，帮助其形成人文精神，健全人格。

（三）提高适应能力，促进学生社会化

传统学习过于重视知识特点，忽略了学生需要的综合性、开放性、生活社会实践和交际能力性等特点的教学活动，而钢琴学习更多的需要实践锻炼，学生钢琴学习应在保持钢琴学习知识的系统性的基础上，与学生的社会生活密切结合起来，充分利用生活中的教育资源，实施面向生活的钢琴学习。教师在教学中恰当的引导学生对周围环境进行观察、发言叙述，不仅有利于学生生活经验的增长，对于未来培养学生创新精神，合作精神和自主学习的能力都具有深刻意义。在这种学习过程中，学生能够实现知识与能力的结合，最终增强学生的社会适应能力。

二、钢琴学习中的自我意识培养途径

（一）激发自身的兴趣是学习的前提

人的真正差别在于业余时间的利用。这也是现在越来越多的家长选择让学生在课外时间学习更多的知识与特长。钢琴作为“乐器之王”，成为特长学习中的宠儿。家长一般将其作为学生学习音乐的首选。但是对于学生来说，兴趣是学习的首要动力。只有存在学习的动力和兴趣，一个人的工作和学习效率才能够获得优先优质的结果。可以说兴趣是学生学习的自我意识培养的前提。

对于钢琴学习，激发学生的兴趣，引导学生对钢琴的向往是首要环节。中小学期间是学生智力发展的黄金时期，学生在这期间会对一些新鲜的事物表现出极大的好奇心，而且形成的首次印象可以影响其终身。但是这一时期的学生存在的巨大缺点也是显而易见的，缺乏自主学习的能力，缺乏意志力与责任感。有些学习只是一时兴起却不能恒心坚持，这正是缺乏兴趣的表现。有些学生在看到别人弹钢琴时，会对钢琴产生短暂的向往，这时可能会要求家长送自己去学习钢琴，甚至要求家长买琴。但是这种情况下，家长不应该急于满足学生这样短暂的需要，应该经过反复强调，确定学生是对钢琴产生了真实的兴趣，并自发的保证每天练琴，才能够答应。并且与钢琴教师做好沟通与交流，检查学生是否适合学习钢琴，并要求学生做好心理准备。这样开始学习钢琴能让学生有一种需要得到满足的成就感，从而对钢琴的学习产生更大的动力。在日后的钢琴练习过程中，教室和家长也需要对学生的进步予以及时反馈与强化，保持住学生的学习动力。

（二）培养学生自我管理能力

放手让学生自己做事。在学生的学习过程中，只提出总体的要求，具体的细节让学生自己去把握，更能激发学生的学习自觉性。在培养学生自我管理能力的时候，要让学生在学习的过程中，看到完成任务后去玩的希望。父母都希望学生每天只学习，不玩耍，但是，这不符合人性，违反学生的天性，所以很难持久。

教师应该和家长联合起来，引导学生妥善安排自己的练习钢琴和玩耍时间。有的学生比较拖拉，喜欢在放学后先玩耍，看电视…一切事情完成后再练习，结果经常拖到很晚，并且很低效。这就属于自我管理能力缺乏，做事没有时间观念，导致效率低下。对于钢琴学习来说，练习非常重要。仅仅靠在琴行课堂上的学习，想要学好钢琴是不现实的，必须培养学生的课外练习习惯，从而远离电视和手机。

在学生完成每天钢琴学习任务之后，教师应注重引导学生勤思好问，鼓励学生从不同角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。

（三）制定每日任务清单

钢琴的学习需要家长的辅导。家长应当重视起来，每天抽出一部分时间陪同学生练习，对学生的进步给予即时的鼓励。

帮助学生列出“每日任务清单”，是提高学生自我管理能力的重要手段。每天要做的事情有很多，引导学生选出重要的3-5件事情，写在一张纸上，作为“要事清单”，每完成一项，划一个勾，讲钢琴列入每天的任务计划，保证连绵不断的练习。

在最开始，教师可以和家长共同商讨培养学生的好习惯。开始可以由家长来帮学生列出“每日任务清单”，然后要求她挨着顺序完成。这种做法适合学生上幼儿园，或者小学一、二年级的时候，学生小，比较听话，容易接受父母的各种“要求”。

随着年龄的增长，学生会开始讨价还价了。这时候，需要由父母和学生共同制定“每日任务清单”。因为自己管理时间和事务，有了自己的参与，学生比较容易接受，执行起来难度就不大了。

需要说明的是，在列清单的时候，要教会学生分清事情的轻重缓急，先完成重要的事情，再完成次要的事情。

（四）严格监督执行

对于每天钢琴的练习任务，前期必须严格监督，说到做到，这是一个培养习惯的过程。如果开始不严格，可做可不做，最后再要严格管理，就比较困难。

有了“痛苦”的经历之后，后面的管理就变得轻松了。时间长了，就养成了良好的习惯。

古人说的好：严师出高徒。钢琴老师可以狠下心来，严格管理学生，但是，大多数父母都是“菩萨”心肠，从小对学生“娇生惯养”，“唯命是从”，长大后，往往追悔莫及。我们必须清楚，严格管理是家庭教育的有效手段，但不是唯一手段。在教育过程中，亲子关系、游戏玩耍、奖励奖品都是比较重要的提升管理效率的好方法。

（五）引导学生积极主动地学习钢琴

钢琴的学习并不一定要求每一个学生成为钢琴家，但是钢琴对学生自身修养和情操的陶冶是终身的。想要培养学生在钢琴学习中的主动性，培养良好的自主意识，需要教师观念的熏陶。首先教师应当尽心尽力的教育学生，但是并不能局限于对技巧、技能的反复练习。应该让学生更多的接触优秀乐曲，让学生在这一门艺术的学习中感到乐趣，让这种乐趣超越练琴的痛苦。同时，教师应该在教学中促进学生的认知情感发展，让学生获得信任感，愿意听从老师的建议。

最后，在教学方法上，多样化的教学方式更有利于学生对钢琴学习主动性的培养。通过一些适当的小游戏，锻炼学生的钢琴基础技能，维持学生的学习新鲜感。让学生在这种愉快的氛围中，体会钢琴学习的价值。教师在平时也要以身作则，表现出对钢琴的喜爱，并且持之以恒的练习，并告诉学生他们也可以做到这样熟练的弹奏。让学生在教师的示范性作用下感染学生，立志好好练琴，弹出和老师一样的优美的乐曲，从而能够自主的去练习弹琴。

三、结语

学生的兴趣是培养他们自主意识的前提和基础，而学生自主意识的培养还需要教师和家长协同合作，经过实践和经验总结，运用爱心和责任心循序渐进的激发学生的积极性和主动性。钢琴教学想要培养学生的自主意识，实现满足社会需求的目标，必须把更新教学方法的任务提上日程，而教学方法最重要的是在于把理论知识应用到实际教学中去，提高学生的自主意识学习意识。教学教师在教学的过程中应进行积极的总结与反思，为其他教师提供参考依据，形成资源共享。而且在实际教学中，应该考虑到不同教学方法的实用性，形成多样化的教学模式，对学生的身心发展起到推动作用。■

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