音乐教学中的创新教育研究

王 琛

（武昌理工音乐与传媒学院，湖北 武汉 438200）

在我国历史发展的长河中，六艺中的“乐”在各个社会时期的发展中都起着重要的作用。其乐理和音律的传承也在我国当代的社会发展进程中得到相关的重视和应用，即在现代的教学过程中，音乐教学也在实际的综合素质教学发展过程中，不断受到教育部门和教职人员的重视，但在相关实际的教学中，教师和学校往往会受传统教学理念的影响，使得相关的教学模式大多都还停留在应试教学的思想目标中，而导致教学里的音乐、美术、体育等辅助科目的教学出现不足和教学问题。

一、音乐教学中创新教育现状

当前，国内的新课程改革过程中，受传统教学的影响，大部分学校对音乐教学的模式和内容都还在采用“填鸭式”的论点灌输中，是教学局限于课堂和书本中，限制学生的想象力也使得相关的课堂氛围过于枯燥的同时，使得学生对相关的教学内容的学习积极性、主动性在枯燥的传统教学模式中逐渐失去对音乐课堂的学习兴趣；也让音乐教学的教学质量和成效无法达到新课程改革里的教学目标。

二、音乐教学中创新教育相关措施分析

首先，传统的教学主要以应试考试为基准，对学生进行大量知识文本基础常识的灌输和储备，使得学生在相关的教学学习中，相关的音乐审美意识和鉴赏水准在一定的培养和训练中被多数音乐教师所忽略，也是造成学生在音乐基础掌握不齐全或不熟练的情况中，对相关的音乐能力和音乐技能不能进行实际的实践和有效发挥[1]。由此，在相关的音乐教学过程中，音乐教师应当注重地学生的学习状态从被动转为自主学习，在学生自身对相关的教学模式和教学内容具有一定的学习积极性和主动性的过程里，激发学生学习兴趣的同时，教师也因适当对学生学习过程中出现小错误进行及时的纠正和适当的鼓励，侧面激发着学生自身的思维意识模式的创新，同时也能吸引学生相关的注意力，增强音乐教学的成效。

在实际的音乐教学过程中，其课堂教学的主体是学生，其教学本质是音乐本身。在当前的实际音乐知识和技能操作的教学过程中，教师应以学生实际学习情况反映和相关教学的目标的需求进行实时的方式改良和完善。即一切教学模式和内容的准备和教学以学生实际需求进行，在高效明确的分析学生实际的学习阶段特征、知识学习能力的进程里，对学生反映出来的教学问题进行科学合理的教学计划的调整和完善，以此保证相关的教学进程和效果达到相关新课程的教改目标。

其次，在科学技术不断发展的现代社会中，媒体技术也由传统的媒体介质逐步转换为新媒体技术，在相关实际的推广和普及过程中，新媒体技术也逐步走进学校的课堂教学中，改善着教学模式和教学途径的过程里，也使教学在不断地实践教学创新中得到进一步的优化。这里，音乐教师就要根据实际的国内具有的文化背景和现代科学技术进行的有效融合；通过新媒体技术更高的为学生展现我国特色的民族风貌，加深学生的学习印象。同时，在相关的音乐教学过程里，音乐教师也要注重新媒体技术高效的配合和应用，在借助其优势的过程里，通过相关形式进行音频、视频、图像等相关的成像放映，也能使学生在五官的直接接触和画面的理解认识中，增强其对实际音乐教学意境的领略和感悟。

在教学模式和内容的改善中，教师也要对实际课堂教学的氛围进行对应的引导和激发，即沉闷的课堂教学氛围会影响学生学习音乐知识和器乐的积极性和主动性。因此，为增强实际的音乐教学效果，教师应当采用多多样的教学模式的变化，如：布置黑板、改变座位等形式，营造出良好的学习氛围。注重提高自身职业技能素质，通过和学生进行互动交流的过程中，不断完善和健全相关的教学体系和模式，保证教学质量和效果[2]。

三、结语

通过对我国国内相关的音乐教学现状和相关应对措施的相关分析和了解，我们可以在实际实践探究的过程里看到在进行音乐理论和器乐教学中，一方面是教师的教学手段存在不足，另一方面是部分学生对相关的教学内容缺乏相关兴趣和学习的主动性，造成实际的教学效果和质量无法达到教学的目标。因此，在音乐教学里进行创新教育的研究和实践，有效增加学生的学习兴趣的同时，也在一定程度上推进着师生之间的交流，在加强的互动中，也为学生的学习的课堂氛围、学习环境、审美水平、技能培养、思维创新等相关方面起到推动和增强的作用。■

[参考文献]

[1]杨宝刚.大众传播时代音乐教育学发展的创新—评《音乐传播学理论教程》[J].新闻爱好者,2017,12：7-8.

[2]吴斯.音乐教学中的创新教育措施研究[J].成才之路,2016,36：5.