古为今用
——古诗中传统人文精神对中学生价值观的影响

王秀儿

（甘肃省陇南市西和县第二中学，甘肃 陇南）

随着现代化社会物质生活质量的提高以及教育、家庭等方面的制约，导致现阶段中学生在价值观方面出现扭曲现象，严重阻碍了现代化文明社会的建设。中学生是我国未来的希望，肩负着建设国家的重任，树立中学生正确的价值观是势在必行的。初中教材中包含了诸多蕴含着传统人文精神的古诗，每一篇古诗都能够给人启迪、回味无穷、引人深思，教师应充分挖掘古诗中的人文精神，从而健全中学生人格。

一、利用古诗培养学生的爱国情怀

热爱自己的祖国是每一位公民的责任与义务。初中语文教学必须将爱国教育的责任承载下来，利用语文教材中诸多爱国内涵的篇章，强化学生的爱国情怀，使学生主动担负起振兴中国的责任。初中语文教材中古诗的占有率很大，其中蕴含着爱国情怀的古诗也较多。例如《已亥杂诗》中的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，作者利用这一句将那种虽然远离官场，却要将强烈的报效国家的精神展现得淋漓尽致；还有《过零丁洋》中的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，此句诗众人皆知，将英勇无畏、视死如归的爱国精神表达出来；我国著名诗人陆游的《十一月四日风雨大作》，文章诗句将作者那种忠君报国的志向深刻地表现出来，虽然只有简单的四句诗，但是将作者爱国精神与报国的志向深刻地抒发出来。以上诗文都是以爱国精神为主题，即使自身处于逆境状态，但是依然不忘对祖国的热爱之情，为国家无私地奉献自己。作为现代化社会的中学生应该肩负起将祖国发扬光大的责任，承担起传统人文精神的传承。教师在为学生讲解此类型的古诗文时，应积极主动地引导学生去体会诗文对国家的使命感，从而实现学生与作者的心灵触碰，不仅能够培养学生的爱国主义精神，而且还能够树立学生正确的价值观。

二、利用古诗培养学生的孝道

“孝”是人最为基础的品德，是每一个人都必须具备的品质。我国诸多的经典古籍中都有对“孝”的论述。古代也是非常看重“孝道”的，我国古代经典《论语》就多次提到了“孝”，但是随着时代的发展，“孝”更应该被现代化社会弘扬与提倡。初中语文教材中也有许多关于孝道文化的古诗文，教师应充分挖掘这些古诗中的精髓，改变现代孩子这种衣来伸手饭来张口的心态，树立学生正确的价值观。例如，我国著名诗人孟郊的《游子吟》就是以孝道为主题，歌颂母爱的伟大与无私，被人们流传至今。这首诗虽然只有短短的30个字，但是却将母亲对孩子那种真挚的爱深刻地展示出来，无论是在古代还是现代都影响着很多人；《项脊轩志》这一文章中主要描写了屋舍几次的落败与兴起，通过日常生活的小细节，向读者刻画了诗人对家人的无限思念，由此可见，对家人的牵挂与对家庭的牵挂也是一种“孝”的表现。在初中语文教材中还有很多描写“孝”的诗文，教师应充分挖掘此类文章中的人文因素，充分挖掘古诗文中的亲情，加深学生对亲情的理解，深刻体会作者的思想感情以及感恩之情，从而培养学生正确的价值观，形成学生良好的思想品质。

三、利用古诗培养学生的诚实守信

诚实守信是现代化社会高素质人才不可或缺的基础素质。随着社会的不断发展，越来越多的人失去了人最基本的诚实守信的品质，导致失信问题已经成为阻碍社会发展的重要因素，尤其是中学生的失信问题较为严重。因此，在初中语文教学过程中，应积极正确地利用语文教材中关于诚实守信的诗文，对学生进行感染与启迪，培养学生诚实守信的良好品质。例如，笔者就是通过为学生讲故事的方式，让学生深刻体会诚信的意义与重要性。“从前，一位国王有三个儿子，要从三个儿子里面选择国王的继承人，于是国王给了每人一粒花籽，看谁种出的花最美丽就将谁选为继承人。当期限时间到来时，大王子与二王子分别端着美丽的鲜花前来参选，只有小王子端着空无一物的花盆，最后国王选择了小王子为继承人。原来花籽都是被蒸过的，根本不可能发芽。”随后为学生布置了讨论的问题“大王子和二王子的做法对吗？”“他们得到了什么？”“失去了什么？”“为什么？”让学生通过小组讨论的形式主动去探索诚实守信的内涵，从而树立学生正确的价值观。

物质生活的提高虽然改变了现代居民的生活质量，但是人格的欠缺以及思想品质的下降是阻碍中学生发展的重要障碍。初中语文教师应充分利用教材中的古诗，挖掘古诗遗留给我们的传统人文精神财富，加强对中学生健全人格的培养，不仅能够提高学生的思想品质，而且还能够树立学生正确的价值观。