信息化条件下教学方式与学习方式的变革

史光武

（甘肃省武威市凉州区九墩镇九年制学校，甘肃 武威）

近几年来，我国信息化技术发展的速度可谓是十分迅猛，而且在很多领域之中都得到了广泛的使用，尤其是信息技术在小学数学教学中的应用，更是能够将逻辑性、抽象化的知识点变得更加直观、生动，从而帮助学生更好地理解这些知识点，提高数学课堂教学生动性，促使数学教学方式以及学习方式都发生明显的变化。

一、信息化条件下教学方式的变革

1.信息化条件促使教学资源整理方式得到改变

在传统教学方式之下，教师资源获得渠道较为单一有限，再加上传统教学方式信息收集流程较为繁琐，很多教师在进行小学数学教学的时候，都是依赖于教材展开教学，整个教学方式十分刻板单一，教学内容也无法实现融会贯通，具有较高的局限性[1]。可是，在信息化条件之下，网络信息技术的不断发展，丰富了教师资源获得渠道，教师可以借助网络来收集整理数学教学资源，然后借助信息化手段进行资源整合，这样就能真正形成一套内容丰富并且方便学生记忆的数学教学资源。由此可见，信息化条件下的教学方式促使教师获得教学资源的渠道得以丰富，也促使学生教学资源整理方式得到了改变，价值显著。

2.信息化条件促使教学辅助工具得到变化

在信息化条件之下小学数学教学方式也在不断地使用多媒体教学工具，政府部门也在不断提倡这一教学方式，多媒体教学工具的应用范围可以说得到了显著的扩张和普及。在这种情况下，小学数学教师也意识到多媒体辅助教学工具的重要性，积极借助这一辅助教学工具来对教学方式进行创新，借助辅助教学软件来展开数学教学，让其能够更好地服务于教学课堂，这样学生就能得到良好的发展和进步，小学数学教学质量也能得以保障。由此可见，在信息化条件之下的教学方式，能够为教师提供各种各样的教学辅助工具，有效地活跃教学课堂气氛，也能促进学生全面发展和进步，可谓是价值显著。

3.信息化条件下教学方式应用效果得以提升

信息化条件下的教学方式经常会融入声像效果来展开教学，而小学生本身因为年纪较小，显著的特征表现就是注意力难以长时间集中、喜欢新鲜事物、活泼好动等，借助信息化条件下的多媒体辅助教学手段，就能够为学生展示出具有色彩的教学方式，例如，在小学数学“认识图形”教学过程中，可以借助图片、动画、歌曲引入的方式，这样不仅能够活跃教学课堂气氛，还能有效地激发学生数学学习积极性，真正实现寓教于乐[2]。除此之外，信息化条件下教师还能借助于网络交流平台来实现课堂延伸拓展教学，也能以此来和学生家长进行密切的交流和沟通，这样就能更好地监督学生在家学习情况，真正实现信息化技术的有效应用，促使数学教学效果得以提升。

二、信息化条件下学习方式的变革

在信息化条件之下，不仅教师教学方式发生了变革，学生学习方式也因此而发生了较为显著的变化，可是就如今小学数学教学现状来看，很多数学教师所注重的都是教学方式的变革，可是对于学生学习方式引导以及对于学生学习态度方面的评价上却没有足够的重视。更有甚者还会在数学教学过程中使用多媒体信息技术只是为了满足教学改革需求，抑或者是减轻工作负担，可是对于如何有效地发挥这一辅助工具的价值却没有进行有效的研究，在这种现状下，多媒体技术应用的价值以及效果也就大打折扣，整个课程教学可谓应付了事，而学生在这一过程中也只是了解了教师所讲述的知识，可是对于什么是重点、有哪些数学思想和学习方式是十分重要的却一概不知。由此可见，在信息化条件之下，学生学习方式的变革是一定的，可是要想发挥出其促进作用，就需要教师在教学过程中端正自身教学态度，准确地把握多媒体技术应用的初衷，借助辅助教学软件来展开数学教学，并且在教学过程中加强对学生学习方式的指导，这样就能让学生在数学学习过程中掌握强有效的数学学习方式，从而最大程度地提高数学教学质量和效果。总而言之，学生学习方式可以说是学生数学学习中的关键，只有具备良好的数学学习方式，学生才能自主展开数学学习、及时解决数学中所存在的问题，而教师教学工作的开展也会变得更加迅速[3]。所以说，教师以及学生都应该要意识到信息化条件对小学数学教学工作开展所造成的影响，及时借助信息化技术来进行教学方式与学习方式的改革，促进学生全面发展与进步，最终也就能够保障小学数学教学质量。

综上所述，信息化技术的不断发展对于教学领域造成的影响是毋庸置疑的，而这对于小学教学来说，既是机遇也是挑战，教师只有在教学过程中很好地把握信息技术在教学中的应用价值，将其有效地应用到课堂之上，引导学生掌握正确的学习方式，也就能够提高教学效果，同时加快小学教学的现代化、信息化发展。