浅论在高中信息技术教育中如何提高学生的信息技术素养

杨巧荣

（宁夏吴忠市吴忠中学，宁夏 吴忠）

在素质教育的大背景下要求信息教育课堂应该围绕有效提高学生的信息技术修养而展开，然而受到应试教育观念的影响，学校以及家长对于信息技术教育的重视程度较低，从而降低了教师对授业讲课的热情，进而不利于学生信息技术修养的有效提高，故而本次笔者就在高中信息技术教育中如何提高学生的信息技术修养展开了探讨。

一、高中信息教育中所存在的问题

（一）教师并没有根据学生的实际情况进行教学

在开展教学之前教师并没有对学生的基本情况进行了解，而是根据自己的主观意愿对学生进行教学以及布置学习目标，忽视了学生之间的差异，这样会导致信息技术基础较差的同学失去对该科目的兴趣，影响学生的学习，而且对于学生进行教学之时主要是教师进行讲解，而学生处于知识的接受者地位，甚至缺少时间去进行实践，从而不利于学生的进步与发展。

（二）教师的专业知识技能不足

教师的专业知识技能不足则无法根据学生的个性化需求设置合适的教学计划，只能根据课本知识对学生进行讲解。而且由于社会对信息技术的重视程度较低，则会间接降低教师的授课积极性，进而不注重自身知识的丰富以及积累，而且学校也较少组织信息技术教师的培训，从而不利于教师知识技能的提高。

二、采取措施有效提高学生的信息技术素养

（一）加强对信息技术的重视程度

由于社会层面对于信息技术的了解较少，导致对该科目的重视程度较低。然而在素质教育的大背景下要求有效提高学生的综合素质能力，促进其全面发展，因此在进行教育的过程中要对信息技术加强重视。而且在进行教学之时要加强信息技术与其他学科的联系，以便提高社会对信息技术的重视程度。

（二）加强对于信息技术教师的培训以提高其知识技能

随着社会的发展以及人们观念的逐渐改变，对于教师的要求以及期待也越来越高，因此需要有效提高教师的知识技能，来适应如今素质教育的发展，故而学校应定期组织教师进行知识的补充。由于信息技术中的理论知识以及操作技能与其他学科所学知识很难有效结合起来，这便需要教师具有较高的信息技术素养，从而可以在教学之中灵活掌握学习方式，有效促进学生进行学习，而且教师在完善自身的信息技术素养之后可以将课本上十分晦涩难懂的知识转变得更为简单易懂，并可以在教学的过程中将知识与实际生活相结合，进而有效提高学生对知识的理解能力，还可以与其他教师合作，从多层面、多方面对学生的信息技术素养进行完善。

（三）改变原有教学方式，体现学生的主体地位

素质教育的发展，对于学生的要求也逐渐有所提高，要求学生在学习的过程之中不仅可以有效提高自己的知识储备，而且还需要提高综合素质能力，而信息技术素养便是综合素质中十分重要的一部分，因此需要采取合适的教学方式促进学生信息技术素养的提高。在以往的教学之中教师主要起着主导者的作用，从而使学生的主观能动性得不到发挥，故而需要改变教师原有的角色，将主导者转变为引导者，尊重学生在学习之中的主体地位。而且由于高中学习压力较大，因此要让学生在课堂上以轻松的态度进行学习，在重点知识讲解完成之后可以留下部分空闲课堂时间让学生进行自我探索，从而促进学生信息技术素养的有效提高以及全面提高。

（四）优化教学方式提高学生学习兴趣

高中信息技术属于理论知识较强的一门学科，涉及了很多较为枯燥的理论知识，而这些如果仅仅是靠教师在讲台上进行讲解，学生则无法很好地进行了解，也会降低学生的学习兴趣，因此教师在对学生讲解这些知识之时可以与实际进行有效结合，例如在对学生讲解PS相关知识之时，可以为学生放映一些曾获奖的照片，吸引学生注意，以提高学生的学习兴趣，而且在讲解这个软件之时也可以边操作边对学生进行讲解，并对学生制定相应的学习目标或者是课后作业让学生去完成，从而达到巩固所学知识的目的，促进其发展。

高中信息技术是一门理论性较强的学科，包含较多晦涩难懂的内容，但是由于该学科可以对学生信息技术素养的提高起到很大的帮助作用，故而便需要教师采用科学有效的方式来对学生进行教学，以促进学生信息技术素养以及综合能力的提高，在进行教学之时改变原有的教学观念，让学生成为课堂上的主体，优化教学方式，让学生进行分组学习，在探索中发现学习的乐趣，并在实践之中有效提高自身的信息技术素养，促进自身的全面发展。