高校合唱与指挥课程中多媒体教学模式的运用分析

【摘要】随着教学改革的不断深入，高校教学重心也开始从传统基础技能训练转移到实践技能与综合素质的全面建设当中。合唱与指挥属于高校音乐教学中的重要内容，在新课改的背景下，使教学的理念、方式与内容都发生了不同程度的改变。为了提升合唱指挥教学效果，与新课改的相关要求相适应，应积极将多媒体教学模式应用其中，以此来培养出更多现代化的音乐人才。基于此，本文将对高校开展合唱指挥课程的意义进行分析，并针对合唱指挥开展的现状提出多媒体教学的应用措施，期望高校合唱与指挥方面得到更加快速的发展。

【关键词】高校；合唱指挥；多媒体教学

【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A

引言

随着我国社会经济的持续发展，合唱事业也得到不断的发展和壮大，指挥家属于合唱团中必不可缺的一部分，其主要作用不单是为表演人员打拍，更重要的是要与表演人员之间产生情感的沟通与共鸣，进而使音乐作品得到更加完美的诠释。现阶段，合唱指挥已经作为高校音乐课程中的重要部分，在教學中需要教师积极改变教学方法，将多媒体教学融入其中，以此来促进学生在合唱指挥领域的综合发展。

一、高校开展合唱与指挥课程的重要意义

（一）丰富音乐教学形式

在素质教育背景下，以往传统的音乐教育从表面形式上来看较为单一，而合唱教学则能够在很大程度上使音乐课程的内涵得以丰富，极大地提升了音乐教学的实效性。合唱属于音乐文化中的重要部分，并在此基础上衍生出多种多样的比赛形式，使音乐教学形式得以丰富。高校开展合唱与指挥课程，能够使音乐在教育界中得到有效扩展，与当今音乐发展潮流相适应，高校应深刻而清醒的认识到指挥人员与演唱人员在表演中的地位同等重要，因此应加强对学生的合唱与指挥教学，促进学生掌握正确标准的指挥方式，使合唱演出的整体效果得到显著提升。

（二）提升学生艺术表现力

在多样化的音乐教学活动中，活动指挥起到极大的支撑作用，能够使合唱指挥效果得以强化，对于高校学生的艺术表现力提升来说，有着十分积极的影响。学生通过对合唱指挥课程的学习，能够掌握标准的指挥技巧，使音乐表演效果得到进一步增强，并运用自己的指挥技能，对歌剧、诗歌联唱等多元化的表演方式进行规划与调整，使学生自身的艺术表现力与综合音乐素质均得到显著的增强。

（三）改善社会的精神面貌

随着人们物质生活水平的提升，开始更加关注艺术审美内容，在赏析音乐作品时也变得更加严格。合唱指挥教学在高校音乐专业的开展，能够使学生技能得到有效的拓展与延伸，在高水准的合唱指挥下，音乐作品的表现形式将得到进一步规划，从而使作品的魅力展现的淋漓尽致，充满了艺术感染力。这与人们的现代化音乐赏析标准相符合，从而使社会的精神面貌也变得焕然一新[1]。

二、高校合唱与指挥课程开展的现状

虽然合唱与指挥课程的开展对于学生、高校乃至整个社会来说都具有极大裨益，但是在以往传统的教学中由于存在诸多问题，使教学效果并不乐观。

在教学方法方面，传统高校合唱与指挥课程采用“满堂灌”的教学方式，过于注重对音色、音量、情感等方面知识和技巧的讲解，忽视了指挥技巧的传授。这种片面的教学方式很容易导致学生“偏科”，难以培养出合唱指挥全面发展的综合性人才。

在教学内容方面，大部分高校中合唱指挥教材中的曲目较多，占有相当大的比例，而合唱基础知识内容却寥寥无几，这种重曲目、轻理论的知识结构，很容易使学生的基础知识匮乏，进而影响实践能力的提升，使得合成指挥课程的实用性也不断下降。

在合唱认知方面，指挥属于合唱的灵魂，这将要求指挥者要具备高超的指挥技能、丰富的指挥基础与全面的音乐素质，但是在学生的认知中，通常将“合唱”与“指挥”割裂开来，这种错误认识导致二者间的关联被忽视，进而难以在实践中实现密切配合，影响学生的学习效果[2]。

三、多媒体教学在高校合唱指挥课程中的应用

（一）丰富课堂教学资源

要想提升合唱指挥课堂教学效率，就需要采用多样化的教学资源，与其他学科相比来看，高校合唱指挥作为艺术类课程，在资源方面存在片段性特征，大部分资源均来自于生活灵感与诠释，因此对于新时期的合唱指挥教学资源方面的要求也更为严格。在资源的获取渠道上，多媒体技术的诞生与应用为资源获取提供了更多可能，特别是网络技术高速发展之下，互联网成为艺术资源传播的重要载体，例如，教师可以利用MP4，、微型浏览设备、掌上设备等对所需资源进行下载，并且传送到课堂硬件介质中进行应用，使课堂内容得到有效地丰富与延展。

新时期在合唱指挥资源获取方面，要求发动学生的力量，在学校和教师为课堂提供设备与资源的基础上，还强调学生也应通过自己的努力，从多个方面获取资源，并且对这些资源进行吸收和内化，使现代课堂教育效果得到显著提升。由此可见，新时期背景下，高校合唱指挥教学资源的丰富可以借助多媒体力量来实现，这有利于为学生灌输信息资源多元化处理观念，对于教学效果的提升与学生全方位发展来说，具有十分重要的促进作用。

（二）实施多媒体教学模式

良好的教学需要采用科学的教学模式与教学情境，特别是对于音乐教育来说更是重中之重。目前，在科学技术迅猛发展的背景下，学生获取音乐材料与资源的渠道得到进一步拓宽，在复杂多变的多媒体环境下，学生对于音乐的理解很容易出现定向化特征，对于其他的音乐风格来说，在理解上较为困难，因此需要将多媒体教学模式应用其中，以现代化教育理念对学生进行指导，促进学生对实际音乐素材的理解与内化[3]。

例如在以往传统的合唱教学中，教师居于教学的主体地位，所有的动作和技巧均由教师进行示范和讲解，而在现代化信息技术背景下，教学内容的表现形式更加丰富，教师可以利用PowerPoint、Flash等软件进行演示，如若教师的教学风格仍然拘泥于传统框架当中，则很难将学生带入到现代化教学当中，使其对所处的艺术环境产生迷茫感，进而难以有效发挥出多媒体教学优势。由此可见，多媒体教学模式的构建与应用，必须与现代化教学理念相配合，如若采用此种方式而不改变师生间的角色，则仍然难以取得较好的效果。

（三）优化教材曲目内容

在合唱指挥教学中，教材具有决定性作用，优质良好的配套教材能够使教学活动得到事半功倍的效果，为教师的备课与学生学习起到“指向标”作用，因此在多媒体教学模式下，对材料曲目方面也提出了新的要求。首先，内容革新属于多媒体信息发展的必然产物，多媒体教学模式的建立需要建立在丰富的教材内容基础上，尽管在合唱指挥课堂中具有较为明显的主观人文情感，但是在教材与课程的编排上仍然要与教学进度相结合，而将多媒体技术应用其中的主要目的便是将课堂内容更好的讲授出来，而并非利用多媒体对教材进行随意篡改，这是因为教材属于教学的核心，任何媒体软件的应用都应在与这个核心相适应的情况下得以使用。

随着全球化程度的日益深入，知识窗口更多，多媒体中的资源变得更加丰富多彩，教师借助网络平台能够轻松获取到与教学内容相适应的片段资源，并且还能够获取到许多课外资源，使师生的艺术视野得到有效拓展，知识体系更加健全和完善，这些都是多媒体教学模式为合唱指挥教学带来的重大改变。

（四）提升教师的多媒体应用能力

现阶段，多媒体技术已经渗透到大部分高校日常教学中，但是由于部分教师的多媒体应用能力不足，在资源使用方面存在障碍，特别是一些资历较深的教师，其受传统教学思想的影响根深蒂固，已经习惯了“一块黑板，一根粉笔”的教学模式，在多媒体教学模式中很难有效利用新型信息技术。而高校中的年轻教师虽然在新技术的学习能力方面较强，但是由于缺乏较深的艺术造诣与教学经验，导致在合唱指挥教学方面陷入两难境地。为了缓解这一尴尬局面，培养出更多为社会所需的专业合唱人才，将应提升教师对多媒体教学的理解程度，进而提升教学质量，主要可以通过以下几种方式来实现。

第一，高校可以聘请一些优秀的、具有丰富合唱指挥经验的指挥家对教师进行指导，为教师讲授更多的新媒体教学方法，使教师能够真正接触到合唱指挥，积累宝贵经验，深刻而清楚的认识到指挥在合唱中的重要地位，使教师的音乐素养得到进一步提升。在培训之后，需要对教师的学习成绩进行考核，让每位教师利用多媒体技术进行教学演习，这样做能够使教师对自己的知识与技能掌握程度有清楚的认识，进而在后续教学中不断提升和改进；第二，组织学校合唱指挥教师观看演奏会，通过亲身观看指挥人员的指挥方式，与教材中的相关内容相结合，进而更加深刻的了解到指挥者与演唱者之间的联系，进而增强教师的教学意识，使教师能够在后续教学中充分利用多媒体技术为学生进行技巧的讲授；第三，综合教育要求教学应从多元化的角度，提升自身艺术素养，不但在专业技能上更加高超，同时还应在实际教学中灵活的运用教学资源，使学生的基础教学设备作用得到充分发挥，为学校教育创造更大价值。

四、结论

综上所述，合唱指挥课程属于高校音乐专业的必修课程，在新课改背景下，教材编排与教学模式方面均应与音乐时代发展潮流相适应，将多媒体教学模式应用其中，以此来提升教学质量与效果，拓宽学生的艺术感知，使其成为为社会所需的高素质、专业型的音樂合唱指挥人才。

参考文献

[1]喻意志.浅谈多媒体教学手段在高校音乐理论课程教学中的运用[J].当代教育论坛（教学版），2015（09）：135-136.

[2]张教华.多媒体教学模式在高校视唱练耳教学中的运用初探[J].桂林师范高等专科学校学报，2014，22（01）：126-127.

[3]吴双群，赵丹平.高校课程中多媒体教学手段的合理使用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（05）：133-135.

作者简介：杨清强（1967—），男，汉族，广西合浦，本科，讲师，研究方向：声乐、合唱指挥。