高校声乐教学改革刍议实践

【摘要】声乐艺术通过借助声音来传递情感和思想，作为音乐艺术的重要组成部分，其实用价值更为突出。高校声乐教学作为一种艺术形式，目的在于培养音乐应用型人才，使其更好地与社会经济以及文化发展相适应。然而目前传统的教育理念和教育方法仍出现在大多数的高校声乐教学中，因此致使声乐课堂教学形式十分单一、枯燥。高校是人才培养的重要场所，必须全面贯彻落实教学改革工作来实现对高校声乐教学的改革，通过对高校声乐教学改革的实践创新措施的积极探究，从而使高校声乐教学体系更加完善，培养出与社会时代变迁相适应的音乐人才。

【关键词】高校；声乐；教学改革；实践

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

一、高校音乐教学中存在的问题

（一）课堂教学目标比较模糊

当前在很多的地方高校，大多数的音乐教师在声乐教学中都没有制定出较为明确的教学目标，在教学过程中往往都比较的随意按照自己的意愿或者是按照书本所写的内容来进行教学，然而教师对于音乐教学的目标则比较的模糊。更多的是由于教师的课堂教学目标较为模糊，在声乐教学过程中教师往往没有考虑到学生自身的学习能力，仅仅通过自己的主观臆测进行音乐曲目的选择，在教授音乐时还没有有效的教学方法，致使学生在音乐课程学习之后对教师的教学目的不能很好的理解，因此学生对于学习声乐的积极性在长时期的声乐学习茫然状态中逐渐下降。

（二）课堂教学内容比较自由

由于每位学生的学习基础以及每位老师的知识结构都存在着较大的差异，从而在进行教学时通常按照个人喜好来进行声乐教学内容的选择与安排。由于教师自身能力有所不同，因此，有些自身能力较弱的教师通常只是选择简单的曲目或者自己比较熟练的曲目来进行声乐教学，因此个体差异性和自主选择性在高校声乐教学内容中比较普遍。当前高校声乐教师在声乐教学的教材选用以及教学计划制定和教学内容讲解等环节比较的随意，没有针对性和目的性，在选择教材和教学内容时也缺乏合理性和科学性。

二、高校音乐教学的改革措施

（一）全面改革创新高校声乐教学理念

思想意识对人的行为规范起着重要的导向作用，因此，高校声乐教学的改革都应该摒弃过去较为单一和狭隘的传统教学观念，树立全新的全面发展、素质教育，以及人性化的教育观念。多年来就声乐教声乐的单一狭隘的传统教学观念一直在我国高校的音乐教学中延续着，使党的教育方针政策不能进行全面的贯彻落实，使许多学习声乐的学生有了较为偏激的思想，使自己沉迷于当歌星赚大钱的美梦中，严重的损害了学生思想道德品质，更为严重的是有些学生走上了违法犯罪的道路。因此，在声乐教学改革过程中树立全新全面的发展教育观念是首当其冲应该做到的。树立全新的全面发展的教育观念，使学生的思想道德品质以及素质方面的教育得到进一步加强，让学生抛弃传统的单一狭隘的教学理念，使学生形成以声乐为主，音乐创作以及音乐组织为辅的教学观念，从而培养出二十一世纪与时代变迁相适应的音乐应用型人才。

树立全新的素质教育观念就是让学生能够进行自我创作，而不是对音乐进行模仿和克隆，让学生能够唱出属于自己的真正的声音，从而使素质教育得到真正的落实。

人性化的教育观念的宗旨就是为人民服务。老师要做到全心全意的为学生服务，让学生真正的学会声乐，老师要做到人为的关怀和真诚的关爱。作为声乐老师要拥有照亮别人燃烧自己的“蜡烛精神”，要甘愿成为学生走向音乐的巅峰的阶梯。

（二）提高高校声乐教师队伍综合素质

高校音乐教学课堂的成功与音乐教师往往有着密不可分的联系，高校音乐教学的改革需要音乐教室的努力配合与参与，虽然学生是声乐教学课堂的主人，但是如果教师没有树立一个良好的榜样示范作用以及起到一个有效的引导作用，学生学习和努力的正确方向也会偏离，学生的聲乐综合素质也不能得到很好的发展。因此，在实施声乐教学改革的过程中，高校要更加重视声乐教师队伍的建设，让其在高校声乐教育改革中发挥主导作用。首先，要加强声乐教师声乐教学的先进理论和教学方法的培训，从而使声乐教师能够在声乐教学改革中的发挥重要的作用。其次，高校要重视教育音乐教师的思想道德素质，使声乐教师的创新意识和创新能力都得到进一步的提升，通过提高声乐教师的职业道德素质，从而使声乐教师为学生建立一个良好的形象；最后，教师要在教学实践中不断的总结经验与教训并注重自我完善与发展。

参考文献

|1]王玉建.地方高校声乐实践教学改革研究[D].南京：南京艺术学院学报，2014（02）：226-227.

[2]魏芳.新疆少数民族声乐作品在高校声乐教学中的研究与应用[D].北京：艺术研究，2015（03）：184-185.

作者简介：乔夏红（1983—），女，内蒙古包头人，硕士研究生，现任鄂尔多斯应用技术学院艺术学院声乐讲师。