初中音乐准确解读教材，整体设计教学探究

祁志明

【摘要】音乐教材是音乐教学开展的最基本资源，是实现音乐教学目的重要依据。音乐教材是音乐教学的最基本参考材料，也是初中音乐老师备课的主要利用资源，在音乐教学中老师对音乐教材进行研究是最基本的工作。

【关键词】初中音乐；教学设计

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A

一、教学中准确解读教材的重要性

音乐教材是音乐教学需要的最基本材料，也是音乐教学重要的内容和教学资源，对音乐教材的正确解读是音乐老师展开教学的重要工作内容，也是老师备课不可缺少的资源。正确地解读音乐教材关系到老师的教学设计和教学方法，最重要的还关系到音乐教学的实施和音乐教学的目的。音乐教材是老师进行教学和学生学习的主要工具，老师进行教材分析是最基本的教学基础，在教材的编写上面是根据课程的标准、学生的学习规律、和编写人的个人意见，所以老师在进行教材分析的时候要研究里面的重点、作用、和学习的难点等，所以老师熟练的掌握了教材的主要内容，就能更好的运用到音乐教学实践中。认识教材和其他学科的联系，新课标指出音乐教学主要培养学生的音乐能力，是现代教学的重要方向，在进行音乐教材分析的时候也可以酝酿教学设计和教学方法，所以在音乐教学中对音乐教材正确的分析整合，可以提升音乐教学效果也可以加强学生的学习能力。

二、研究教材中的功能，促进音乐教学效果

（一）研究音乐教材中的隐藏功能

在一首音乐作品中，会隐藏许多功能需要老师的精心研究，音乐学科的主要核心内容就是培养学生的审美观念，然而音乐审美的载体除了在音乐作品中出现，还会在音乐教材中出现。音乐审美的培养主要是通过对音乐要素和音乐的表现的感受和理解，在音乐作品中老师的教学，也需要老师通过对音乐作品的分析和研究，比如作品中表现得民族精神等，需要运用音乐审美的教学手段，在课堂上展现出来，达到两者良好衔接的工作。所以老师作为知识的传播者，应该精心的研究教材，发现里面隐藏的文化精神，把这些隐藏的东西充分的利用到教学实践中，促进音乐教学实践活动的开展，可以引导学生感受音乐学习中的创作美、表现美等，促进学生审美观念的培养和健全的人格培养。

（二）整合音乐教材中的资源

基础的音乐教学资源包括音乐教材和音乐教材中需要的音响、视频等资源，这是教材中能直观表现出来的东西，可以促进音乐教学的实施，但是音乐本身就具有丰富的内涵，比如一首音乐作品的背景，作者的背景等，这些教学内容在实施的过程中需要根据音乐教学所需要的教学资源的作为教学辅助材料。所以在音乐教学中会有比较高的教学资源整合要求，这种要求需要老師对音乐教材进行精心的研究和发现，然后更好的利用到教学实践中，促进音乐教学的实施。

（三）发现音乐教材中的导向作用

教材和一般的书籍、读物不一样，它对音乐课程标准具有指导性和解释性。音乐教材不仅仅是能让学生学习一首音乐作品，学习基本的音乐知识，音乐教材可以变现其中的文化精神和审美情感，给学生积极向上的态度和价值观，通过对音乐知识技能的学习和音乐活动的设计，音乐老师要精心研究教材中隐藏的对音乐教学的指导作用。老师要善于研究音乐作品的情感表达和蕴含的思想感情，分析音乐教材中知识的传授方法和技巧。为音乐教学备课打下良好的基础。通过对教材的精心研究和课堂展开的结合，实现音乐教学的最好效果。

（四）研究教材的处理和教学的结合

老师在研究处理教材的时候要结合学生的实际情况，要和学生的学习背景和学习习惯风格相匹配。传统的教学模式就是统一的教学内容，每个老师都有不同的教学方法和教学风格，我们要用最简单最高效的教学方法和学生的实际情况相适应，比如有的学生对音乐的感知能力、接受能力、表现能力比较强，我们可以在课上安排多一点的学习内容，那些对音乐感知、接受、表现能力弱的学生，老师可以安排一些简单的学习内容，设计多种多样的教学方法，促进学生的学习。每个学生的学习风格也不一样，有的学生比较喜欢安静、抒情的作品，可以给学生布置一些柔和的音乐作业，有的学生性格比较外向，喜欢一些旋律明显，节奏感比较强的音乐作品，所以老师可以给这些学生布置一些变换性比较强的音乐作业。让学生在成功心理的推动下，获取更多的音乐知识。

通过对教材的分析研究，可以提升初中音乐教学的效果，教学设计的目的是减少老师教学的盲目性，可以让教学更好的开展，实现初中音乐教学的最好效果。音乐教学设计的要从音乐学科的特点出发，进行音乐教学活动，音乐教学设计是一个多元素的过程，老师要使用多种方法，不断的更新教学观念，从整体进行设计，分析他们之间的联系，对音乐教材进行仔细的研究，发现教材里面蕴藏的功能，全面提升初中音乐的教学效果。

参考文献

[1]蓝霞.走进新教材感悟新课改——浅谈初中音乐新教材的特点及创造性使用[J].中国音乐教育，2015（07）：20-23.