高校音乐教育教学模式的创新研究

【摘要】本文根据当前创新高校教育模式的必要性和教学现状，结合高校音乐教育模式存在的问题，提出创新目前高校音乐教学理念，建立创新型音乐教师队伍和优化课程设置，增加音乐实践课程的比例以及创新音乐教育模式，提高音乐教育模式改革的针对性几点建议。

【关键词】高校音乐；教育模式了；创新研究

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

我国的教育体制改革一直在实行中，当前已经到了关键时期，尤其是当前科学技术发展，社会需要各种专业化人才越来越多，因此，为了培养专业化人才，高校教育教学模式需要与时俱进、开拓创新，高校音乐教育也需要进行模式创新，这有利于高校音乐教育体制改革，提升学生专业技能，提升学生素质等等。

一、高校音乐教育模式改革存在的突出问题

（一）缺乏创新型教学团队和先进的教学理念

我国地区与地区之间、高校与高校之间存在着差异性，教师与教师之间的差异性也存在，尤其是当前音乐教育缺乏创新型的教学团队，这对教学带来很大的困难，缺乏创新意识的教师不在少数，这种教学队伍不利于学校的学生与时俱进，虽然老师专业素质过硬，还是不代表学生就能够真正地将学习内容真正吸收，使得高校音乐教学水平提升幅度较少，缺乏相对应的教学理念。

（二）音乐教育课程设置不合理，音乐实践课程偏少

当前高校音乐课程设置较少，大多数高校人就关注学生的文化课课程学习，对音乐等艺术课程不够重视，这样的理念导致学校对音乐课程设置不合理，课程设置不仅是大班教学，而且课程课时较少，不能很好地在课堂上把音乐的知识点厘清，不利于培养学生在音乐上的发展，不利于学生在音乐上的造诣培养，这个问题应当认真对待予以解决。

（三）音乐教育模式陈旧，没有对教育模式进行创新

高校实行教育体制改革有些年头了，但是高校音乐教育教学模式仍然得不到改善，因此，高校音乐教育应当在一定程度上进行创新，这对高校音乐改革来说很有必要。比如針对音乐资源不充足的问题，我在课堂上会尽我所能地依托科技手段进行教学，让学生在视听感受下去学习音乐，创新教学模式，打破原有的教学方式。

（四）音乐教育资源不足，教育模式改革遇到瓶颈

虽然在我国的许多高校都开展了音乐课程，但是每个高校自身拥有的音乐资源配置却差距较大，有些高校的音乐资源充足，音乐老师、教学团队实力很强，但是大多数一般性高校的音乐资源却很一般，许多高校的资源仅仅就是拥有个别音乐教师，这对高校音乐教学改革和创新进行了制约，不利于学校发展。

（五）高校的音乐教育模式改革与实际的教学设置

高校在音乐教学模式上到了关键时期，但是在实际教学中教学设置仍旧要遵循本来的教学模式，这样就不利于教学模式创新，不利于教学改革。

二、高校音乐教育教学的创新路径

当前我国音乐教育取得良好成绩，但也面临诸多问题，因此，需要认真对待问题，这样才能更好地去进行教学模式的创新。

（一）创新音乐教学理念，建立创新型音乐教师队伍

高校音乐教学理念过于传统和守旧，需要花费很大力气才能进行高校教学理念的创新，高校要积极吸纳优秀人才，引进一些有创新意识、创新能力的专业性音乐人才，组建成教师队伍，这样才能很好的保证高校音乐教学模式创新发展。例如我在音乐教学上积极组织校音乐老师进行对音乐教学实效性创新的讨论，让教学更具有实际操作意义，创新教学模式和教学理念，提升教学水平。

（二）优化课程设置，增加音乐实践课程的比例

高校存在对音乐课程设置不合理现状，针对高校对理论课程过于重视，忽视艺术类教学设置的现象，高校应当加大对音乐课程优化手段，增加音乐实践课程的培训，提升学生学习音乐技能，拓展学生学习音乐的渠道，优化课堂学习氛围。

（三）创新音乐教育，提高教育模式改革的针对性

高校音乐教育模式改革就是要对现有的音乐教育模式进行创新，如果原有的音乐教学理念和教育模式得到更新和创新，那么高校的音乐教学就会得到很大的提升，高校需要利用新的教学方法和教学模式让学生得到更好的教学知识，提高音乐教学实效性。

三、结语

高校音乐教学创新之路不是一朝一夕就能完成的，它需要社会、学校、家庭等各个方面全面配合，只有这样才能够真正实现音乐教育的专业道路。

参考文献

[1]苟凤英.高校深化学分制教学管理的思考田[J].沈阳教育学院学报，2008（10）.

作者简介：徐东昆（1975—），男，汉族，硕士研究生，主要从事音乐教学与实践。