学习习近平新时代党内法规思想

摘 要 习近平新时代党内法规思想是当前高校学生党员学习的重点内容。故此，首先应理清习近平新时代党内法规思想基本内涵，以此明确高校学生党员在学习上述思想中存在的问题，进而追溯其原因。在此基础上，提出了建立学习成果的考察与监督机制；创建多维度的理论学习平台；组织学习时注重实践教育来解决实践中存在的问题。

关键词 学生党员 新时代 党内法规思想

1习近平新时代党内法规思想基本内涵

正确的认识习近平新时代党内法规思想是深入研究和贯彻的基础。通过界定习近平新时代党内法规思想的概念和特点，从中找到加强学生党员学习习近平新时代党内法规思想的正确路径。

1.1习近平新时代党内法规思想的概念界定

中国共產党把党内制定的制度规定和纪律约束，称之为党内法规，或称党规党纪。新的时代赋予了中国共产党新的历史使命。十八大以来，习近平总书记高度重视党内法规制度建设，提出了一系列加强党内法规制度建设的重要论述，形成了系统的党内法规制度建设的重要思想，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。

1.2习近平新时代党内法规思想的特点

政治性：党内法规的权利与义务主体是全体党员，决定了党内法规与国家法律不同，党内法规更加严格；时代性：加强和完善党内法规建设，推动党的执政方式向民主化、科学化和规范化发展体现了其时代性；实践性：习近平新时代党内法规思想对党内制度完善具有重要实践意义；创新性：习近平新时代党内法规思想是立足新时代特点与党内现实所进行的理论创新。

2学生党员学习习近平新时代党内法规思想存在的问题及原因分析

全面从严治党，意味着全体党员在纪律面前一律平等，遵守纪律没有特权，执行纪律没有例外，党内决不允许存在不受纪律约束的特殊组织和特殊党员。现阶段，全国共有8900余万名党员，其中高校在校学生党员人211万名，青年学生党员是我们党执政兴国的后备力量，加强学生党员学习习近平新时代党内法规思想具有长远意义。

2.1主要以集中学习为主，主动性有待加强

部分学生党员对学习习近平新时代党内法规思想重视程度不够，学习缺乏主动性，只对集中学习内容进行认真研究，但私下对习近平新时代党内法规思想的科学外延缺乏探索和了解。集中学习过程中往往不能考虑到个人学习的短板和缺憾，比如集中学习过程中对《党章》的学习主要针对党员发展流程、党的纪律等内容的框架性学习，更多的时候是一种指引性学习，需要学生党员在集中学习之外辅助以自主学习。但学生党员由于课业负担重、文娱活动较为丰富、个人不够重视等原因，自主学习的主动性往往较为缺乏。

2.2主要依托基层党支部，学习深度不够

学生党员学习习近平新时代党内法规思想主要依托基层的学生党支部，学习内容和主题由上级党组织制定，这方面可以确保学习内容具有针对性，但是学习的组织者仍旧是学生党员自身，在学习过程中很难兼顾学习内容全面性和系统性。

2.3以理论学习为主，大多缺乏实践性

学生党员对习近平新时代党内法规思想的学习多停留在理论学习阶段，以学习党规、党章的内容为主，但缺乏深入的探索与研究。这主要就是由理论和实践脱节造成的。首先，学生党员对习近平新时代党内法规思想实践性的认识程度就不够。其次，学生党员对自身的定位也不够清晰，学生党员要兼顾学生和党员的性质，既要严格要求自己学习好专业知识，丰富自身的综合素质，同时也要遵守党规党纪，做党内法规的践行者。

3加强学生党员学习习近平新时代党内法规思想的策略

3.1建立学习成果的考察与监督机制

建立学习成果的考察考核机制，以此倒逼学生党员主动学习习近平新时代党内法规思想，考察考核机制既可以以传统的知识点考核为主，也可以创新考察考核形式，比如撰写相关的理论文章、上交思想汇报、定期组织谈话交流等等。同时，要做到定期考察与考核学习成果的常态化，要有专人负责监督考察考核的结果。

3.2创建多维度的理论学习平台

注重组建好学生党员学习党内法规专门工作队伍、理论研究队伍、后备人才队伍。打造学生党员学习习近平新时代党内法规思想新媒体平台，专门工作队伍利用新媒体平台进行学生党员学习习近平新时代党内法规思想考核的监督；理论研究队伍第一时间发布理论学习最新成果。

3.3组织学习时注重实践教育

党的十九大闭幕后不久，习近平同志就带领中央政治局常委集体专程瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船，参观南湖革命纪念馆，向全党全国全世界宣示新一届中央领导集体不忘初心、牢记使命的坚定政治信念。这就是习近平新时代党内法规思想实践性教育的一次成功的范例。高等学校基层党组织在组织学生党员学习习近平新时代党内法规思想时要特别注重理论与实践的结合，注重深入探索学习内容。

作者简介：王卓（1991.02-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，硕士，西南大学助教，研究方向：大学生思想政治教育。

参考文献

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