对打造辩论活动团队的几点思考

陈峰 绳思远

摘要：辩论赛是高校主流活动之一，也是培养学生文化素质的有效渠道，针对辩论赛的准备过程，存在不知如何开展，不知如何进行的问题，本文就对如何打造一个团结的辩论队提出自己的几点思考。

关键词：辩论赛；团队；备赛

辩论活动是高校热门的活动之一，对于学生综合素质提高具有多方面的积极意义。针对当前辩论赛中出现的备赛问题，应从团队角度进行总结提高。团队能力决定成果，成果由人员在台前展示。辩论对外展示的不仅是个人的素质水平，更是整个团队的劳动成果，因此在组队过程中主要从两个大方面考虑。

一、团队能力的构成。

针对辩论活动，主要包括以下四个方面。

1、辩证分析能力。正是由于不同人对于不同事有不同的思考和观点，才有了辩论这一活动，辩证分析能力，正是形成自身观点的的基础能力。选拔时主要从两个角度考量。（1）是否有阅读、思考的习惯。能力不是一朝一夕能够练成的，缺乏知识的积淀，对于事物和问题的分析、思考就会浮于表面，也就很难得出深刻的见解。（2）对问题的思考是否逻辑连贯。逻辑连贯是事物推导推论的基本遵循，也是保证所得出的结论能够为绝大多数人所接受的关键。同时需要注意男性和女性思维上的差异，在逻辑思考上男性会相对占优势，但考虑到女性的认知共性和独特优势，女性选拔时应当着重考虑第一点。

2、梳理总结能力。交流是说和听双向互动的，这里的梳理总结能力，主要是指“听”的能力。（1）能否“听懂话”。能够准确把握他人想要表达的意思，并且用自己的话复述以进行核对。这一点是确保彼此的信息和思想能够顺畅传递的基本保证，也是提高团队备赛效率和场上配合的关键。（2）对观点的归类归纳。在成堆的信息和观点中保持清晰的头脑，把握核心矛盾点，将观点的“同类项”进行合并完善，对细节的质疑抓大放小，并将成果条理清晰地形成总结。这一点是提高团队备赛效率的最重要因素，也是目前普遍缺乏的能力之一。

3、临场能力。辩论活动区别与其他语言类活动最大的区别就是对于临场能力要求极高，也是我们常说的反应快，细致说来主要有三点。（1）对即时信息的获取梳理。包括对信息的收集能力和理清脉络的能力。（2）对信息的分析处理。也就是常说的“找漏洞”，区别这一点优劣的标准在于在对辩过程中的人员发言是围绕语言、示例的“争吵”还是针对表述逻辑的“争辩”。（3）快速缜密地组织语言。这一点是决定观点能否最高效输出的关键，词不达意、表述不清常常是辩手与听众之间的“信息鸿沟”。

4、成稿能力。这既是从逻辑到论点的桥梁，也是对论点表述的美化包装。（1）层次分明、推导严密的行文。是将浮在天上的想法落在地下形成观点的纽带，与常说的“写材料”相似。备赛经常出现的情况是能“说”明白，但是“写”不明白，其实就是没“整”明白。（2）细腻、感情丰富的行文。是对于论点表述的打磨，使其更容易让人接受；也是流露情感，唤起听众的共鸣。就像同一个道理，灌输教育不如引导感悟的效果好一样。稿件的论点定稿必须由参赛人员完成，后期的打磨可以脱离辩论人员本身，由专门的人员进行补充。

二、定人定岗。

1、确定核心。“核心”在这里是指对备赛全程中重大事项进行分析，并做出决定的人员。其主要职责包括制定备赛方案、组织高效率研讨、对分歧问题进行决策、把握队内整体氛围等。确定队内核心，主要从理性和感性两方面进行考虑。从理性角度看，核心是队伍内对辩论赛本身理解最为深刻，个人能力突出且带队经验丰富的成员。一是对于辩论独到的思考，在组队过程中能够打造一个队伍的风格，更有利于团队的整体展示。二是突出的个人能力有助于树立威信，能够为团队高效运行提供保证，并切实处理好备赛中的观点分歧。三是丰富的经验能够发现团队问题，剖析问题并提出解决方案，有助于队伍的整体提高。从感性角度看，核心是能够充分获取资源，有良好的交际能力和管理能力的成员。一是有获取资源的渠道，与老师或其他优秀辩手相熟识，能够为备赛提供思路和参考，以深化、完善对于辩题的理解认识。二是具有一定领导能力，由于没有行政等级之分，故与队员保持良好的互动关系，适时组织娱乐放松活动对于团队形成并保持强凝聚力具有很好的辅助作用。

人无完人，在具体实践的过程中，可区分情况做具体考虑。如仅为准备赛事而进行组队，因为有着明确的团队目标牵引，在凝聚力和精神状态方面不需要过多顾虑，故理性成分应当着重考量。

2、预定辩位人员并分析差距。正如上文所说，表现能力是个人能力和团队成果對外展示的转化器，各辩位的分工和环节决定了对辩手不同的要求，仅针对华辩赛制将各辩位任务及要求总结如下。一辩任务是进行立论阐述、争取共识、守住阵地。考虑到其靠前的发言正是评委对于双方论述框架的初次接受阶段，故其发言的严谨性和逻辑性极为重要。其场上重点是把控整体立论的完善度和输出效果，故进攻欲望不应过强。二辩任务是确认共识、分析比较存异点、找对方框架下的问题。其重心应放在定义和标准的存异点上我方比对方更为合理的证明上，同时强调指出对方立论逻辑存在问题，并对我方被进攻点做出有力回应。故其反应速度、表达效果、抽象总结能力要求较高。三辩任务是强化存异点、捕捉发言漏洞并进攻、总结进攻成果。在双方两轮攻防交互后，势必存在对于进攻无法有力回击的点，三辩需敏锐捕捉并围绕问题进行“防守型”及“进攻型”的设问，并小结进攻目的及收效。故其捕捉能力、逻辑层次、具体总结能力有较高要求，同时需要有强的进攻欲望。四辩任务是共享漏洞、总结交锋、深化意义。其作用发挥贯穿全场，四辩是场上与评委视角重合度最高的选手，其对于交锋的判断和力度感受最为客观，故全场职责是向前置辩位传递客观的分析，指出中后期攻防的重点。并在个人发言阶段针对场上交锋、立意等做出客观梳理并形成有利于我方的总结阐述，同时深化辩题意义、拔高立论层次。故对其分析判断、总结梳理、情感升华能力具有很高的要求。在组队过程中应当针对队员性格、能力进行分析，预定其适合担任的辩位，并针对关键能力进行强化培训，以达到良好的团队效果。