农村小学中高年级语文课堂互动现状分析

冯小丽

摘 要：随着教育的改革和普及化，农村教育在社会各界的重视下也渐渐蓬勃地发展了起来，尽管农村地区由于教育资源的缺乏和师资力量的薄弱，在开展教育工作上会遇到许多的阻碍，但只要学校和教师重视起来，并根据实际情况制定合适的教学方法，就可以在很大程度上消除和其他地区的教育差异。在农村小学中的高年级语文课堂上，互动课堂的开展便是一个很好的例子，本文将从农村小学中高年级语文课堂互动的开展意义、现状以及相应的策略三个方面来谈。

关键词：农村小学 高年级语文 课堂互动 现状分析

农村教育一直深受社会各界的关注，因为农村地区的地理原因，教育的开展有许多限制，为了提高农村地区的教育水平，解决教学资源的短缺是首要问题，其次，针对农村小学特点来开展有针对性的教学也是不可忽视的一点。要想提高小学语文课堂教学质量，课堂互动不失为一种很好的教学模式，通过这种模式的开展，可以极大地活跃课堂氛围，从而调动学生在课堂学习上的积极性，让学生更加投入在小学语文课堂教学中。

一、农村小学中高年级语文课堂互动的开展意义

互动的含义不只是指学生之间的互动，还包含了学生和教师之间的互动，其中，互动方式除了通过语言、文字，还有思想。并且，互动双方不是单方面地传授和倾听，而是有来有往地进行交流，对于双方掌握更真实的情况和更新自身的知识体系有很积极的意义。而在农村小学中高年级语文课堂教学中，如果可以采用互动性教学模式，可以提高师生互动交流机会，在相对轻松愉悦的交流过程中，帮助教师更好地掌握学生的真实学习情况，而学生也可以在这种互动交流中通过教师来解决自己的疑惑。并且，学生之间的互动交流有助于他们打开自己的思维，在同龄人的激发下迸发出更多的灵感。因此，这种教学模式在本质上更像是一种很富有积极意义的对话过程，有利于学生的综合素养的提高。

二、现阶段农村小学中高年级语文课堂互动现状

在现阶段，农村小学中高年级语文课堂互动现状是不容乐观的，很多教师还是喜欢沿用传统的教学模式，不太重视互动性教学模式，即使在课堂中引用了，也不太科学，没有发挥出互动性学习模式的真正内涵和意义。在当前的课堂互动交流过程中，大多是教师向学生提问，学生也只是有问有答，并没有把自己心中的真正疑惑呈现给老师。这种互动交流过程只停留在了浅层次上，没有深入地进行交流。另外，在開展互动性课堂的时候，很多老师忽视了一个重要的教学原则，即将学生置于教学过程中的主体地位，缺乏这个教学原则，会让许多教学工作的开展都显得徒劳无功，在很大程度上降低了教学的效率和质量。而教师在提问的时候，也缺乏针对性，没有积极调动学生的思维，这就导致了课堂互动只是一种形式，而没有实现互动课堂的真正教学目的。

总结来说，现阶段农村小学中高年级语文课堂互动现状有以下几个特点：

首先是在课堂的提问环节中，一般都是教师向学生提问，而学生基本上处于被动的地位中，没有成为课堂教学中的主人。还有的学生无法克服害羞、怕错的心理，即使有了疑问也不愿意去询问教师，导致问题越积越多，教师没有及时地掌握学生的真实学习情况，使得很多教学工作的开展没有到位。

其次，在课堂上基本都是教师在讲述，很少给学生去讲述的机会，久而久之，学生对于课堂的参与感降低，对待课堂教学也越来越没有兴趣，脱离了学生的课堂教学，其效果势必不太理想。

最后，在一般的讨论环节，本来是互动交流的极佳机会，但由于没有采用比较科学有效的分组，使得学生的讨论兴致不高，最后导致讨论的开展效果较差，同样会影响互动性课堂的有效开展。

三、有效提高农村小学中高年级语文课堂互动效果的策略

由于语文是一门积累性学科，需要在每节课上让学生慢慢积累知识点，更重要的是要在平时的教学中培养学生的语文素养，帮助学生形成更完善的语文知识系统。因此，在学生遇到问题时，教师要及时有效地进行引导，最好可以让学生主动地透露出困难，然后再由教师来开展有针对性的教学。教师在引导的过程中，要注意将学生所遇到的问题实际化，即和学生的生活实际相结合，帮助学生更好地理解遇到的困难，培养学生的兴趣和自信心。由于小学生对于外界事物有很强烈的好奇心，而农村学校可能不具备一些带领学生进行社会实践的机会，因此，教师要充分利用现代信息媒介手段，帮助学生通过丰富的网络资源来开拓自己的眼界，以此来吸引学生的注意力，帮助学生提高对于语文课堂教学的兴趣和热情。

前文已经谈过，开展互动性教学一定要注意互动交流的效率和质量，教师应当尽可能使提问更具有吸引力，且要注意提问的质量，一个课堂提问质量的高低可以通过是否调动了学生的思考活跃性为衡量标准。还需要强调的是，要结合学生的实际水平进行提问，不要给那些基础较差的学生提问难度较大的问题，这会打击学生的学习信心，进而阻碍学生的思维过程。教师根据学生的不同学习情况，因材施教，通过有针对性的提问来帮助学生更好地融入课堂，提高学生在课堂中的参与度，进而提高学生的学习热情。另外，教师还要注意互动交流的趣味性，要保证互动可以在一种比较轻松愉悦的氛围中进行，这样更有利于学生敞开心扉，使得互动交流的效果更加理想。且对于千篇一律的课堂知识的开展，学生总是会产生乏味的心理的，因此，趣味性在互动性课堂中的开展是必不可少的。

结 论

在农村小学中高年级语文课堂互动教学中，现阶段出现了教师的提问质量不高、师生互动交流不平等、学生之间的交流不顺畅等问题，要想真正地开展互动性语文课堂，需要克服以上问题，并在传统教学模式之上作出创新和改革，帮助学生培养起互动的意识，在互动的过程中提高学生的学习成绩，也锻炼学生的团队协作以及虚心向他人请教的优秀品质。

参考文献

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