小学科学教学变革浅谈

【摘要】：科学进入今天，让很多行业发生了翻天覆地的变化，小学科学教学也不例外，多媒体技术在小学科学教学中广泛应用，使得小学科学教学有了更加形象和逼真的呈现感。教学方式也有了多样性、内容也更加丰富多彩。这就使得科学更加在教学中重要性充分体现出来。利用好科学教学，不仅是一个长远的规划，也是一个飞跃的进步，学生不仅可以获得更多的知识门路，教师的教学也有了更加变革的领域提高。因此，科学推动了教育的发展，也让海量的数据和交流更加方便和快捷。加强教育创新，科学的动力更加明显。

【关键词】：信息 小学科学教学 变革

人类的进步，推动了科学的进程，多媒体技术广泛进入教育的领域并得到应用，标志着人类进入信息时代，知识传递带来便捷，让获取知识更新的方式多样化，传播途径更加高速发达，科学的来临，让知识的传播更加方式多样，教学手段更具有目标性。但是科学也不是万能的，要辨别和利用好知识的有用性。从这个角度来说，科学的进步带来的转变，必须充分利用好信息的时代性、影响性和便捷服务功能。

第一、利用好科学的时代性

科学的出现，是现代教学模式的一种标志，随着社会的发展，科学也成为了课堂教育的一种方式和推动。以学生为主体，教学的方式也从单一的讲台形式，进入了一种服务性的多重选择方式，知识的获得有了更加广阔的天地。这就是科学带来的好处，也是在时代变革之中出现的灵活形式。相对来说，学生的选择性和接受性，有了更加丰富的内容，从而在知识的获取上，有了更加灵活的方法。时代的进步，给与了人们更多的拥有，随着时代的发展，学生获取知识的路径更加多样。把握好时代脉搏，用好时代赋予的力量，就会让科学小学科学课堂有了更加进步的可能。

90年代，教育教学停留在一种寻找的阶段，教学的内容，依然单一的依靠着三尺讲台的形式。如今逐渐成熟，甚至成为了生活中必不可少的一个工具，获取知识的路径，也将逐渐缩短，获取知识的方法，也有了更大的提高。这些都是科学带来的福利，充分运用好，必将会越来越服务于课堂教学，也必将越来越在求知的世界中与人共处、相互融会贯通。求学的路上，也将越来越便捷。这就是科学的好处，把握好科学的优势，必将带来课堂教学的改变，日益出现更加美好的前景。

第二、利用好科学的影响性

科学时代，是知识飞速发展的时代，几年就要更新一代知识，这是信息爆炸的时代，任何知识都具有更新换代的可能性。知识变化的速度，可以说也是最快的时期。如果不能把握好这种时代的影响，很快，很多知识就会被淘汰出局。因此，把握好时代的影响，也就能在知识学习的过程中，进一步的把握好时代的脉络，进一步的深化教学的质量，从另一个角度来说，就不会脱离生活的实际，真正的把所学的知识传递到学生的心里。

缺乏对时代的关心，却反对生活的关注，就会让所学的知识失去魅力，也可能在逐渐发展的社会进程中，落后出局，脱离实际。所学的知识不仅没有用，而且还会带来更大的阻碍。因此，小学科学课堂教学，一定要把握好科学的影响，真正的跟着时代的步伐，把握好知识的更新换代。如今的每一个领域，也都存在着科学的影响，如果把握不住这种时代潮流，所学的知识就无法运用到生活之中，涉及学生的未来发展，那就会成为阻碍发展的一种无形力量。所以，把握科学的影响，才能让课堂真正成为学生成长的阶梯。加上初中生正是长知识，长身体的黄金时代，利用好这个主题，一定会让初中小学科学课堂更加出色和彰显教学的魅力。

第三、利用好科学的便捷性

三尺讲台的时代，不再是轻轻走过老师的窗前。传统的教学手段，也越来越不能适应社会的发展。如今科学、网络化、多媒体教学已经占据了教学要求的大半边天，高效、生动、图文并茂的教学形式，才是科学的本质。科学，就意味着更加便捷，更加容易互相交流。一个视频，一段音频，一段对视，都会是教学中不可缺少的部分。然而，这种教学方式，便捷性更是显而易见。

如今，工具齐备，作为初中生，除了掌握传统的一般学习方式，还应该在科学便捷的世界之中，真正掌握信息的运用，信息的便捷，这才是未来课堂教学的主流。每年国家对教育的大量投入，让学生的学习面越来越宽，也都是基于這种便捷性，在依靠信息的同时，我们能够很快的知识世界的变化，更能在变化之中，调整出教学的质量和方式，并不断的更新和运用。多年前，小学科学依靠的是加减乘除，如今科学的进步，让小学科学更加有了创新和发展。传统教学将一去不回，科学的便捷，也将代替整个传统教学，走入更深的领域，有了更便捷的服务体系。

第四、丰富好小学科学教学的内容

小学科学教学是其它学科的基础，也是整个学生学习阶段中重要的课程。作为初中学生，必须具备深厚的小学科学基础，如果缺少小学科学的扎实底子，其它学科的学习就会受到影响。信息技术的引入，更加说明，小学科学教学具有不可替代的重要作用。

对于师生之间的交流，要有一种新时代的面貌，交流之中，有的放矢，学习之中，尽善尽美，有丰富的小学科学课堂氛围，有扎实吸收知识的兴趣。学生就会在学习小学科学的过程中，得到更多的收获。在信息时代，就需要这样一种小学科学学习的面貌，才能让初中学生获得更加扎实的基础，慢慢走入知识的深入，学生就会收获更加高效的知识点。从而在未来的社会发展中，真正获得属于学生发展的小学科学兴趣，最终完善自我，服务社会。

【参考文献】：

【1】2001年7月教育部基础教育改革司颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》

【2】【10】教育部;全日制义务教育小学科学课程标准（实验稿）[S];北京：北京师范大学出版社，2001.

【3】朱德全;基于问题解决的处方教学设计[J].高等教育研究;2006

作者简介：姓名：李昌霞，出生年月：1984.09.专业：物理学，职称：二级教师，学历：大学本科，学科：科学.