民乐欣赏，让音乐课别具一格

保彪

摘 要：在小学音乐教学中要采用各种独特的教学方法，激发学生的欣赏兴趣，这样才能提升音乐赏析课程的教学有效性。结合生活展开体验、利用乐器感受情感、尝试加入身体动作感受节奏，这些方法都能促使学生提高赏析能力。

关键词：音乐赏析;有效性;小学音乐

引言：俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂导入作为小学音乐课堂的开端，对课堂教学而言有非常重要的意义。那么，在小学音乐教学中应该怎样导入新课才能够提高课堂教学的有效性呢？笔者認为可以结合以下几点展开。

一、激发学生学习古筝音乐的兴趣

对于古筝音乐来说，其可以在一定程度上加深学生对传统文化的认识和理解，帮助学生开发大脑、挖掘潜在的能力，促使学生陶冶情操、修身养性，对学生的全面发展具有一定的作用。因此，在小学音乐教学中，为了有效地开展古筝音乐教学，教师应从根本上提高学生对古筝音乐学习的兴趣，尤其对于小学生来说，良好的学习兴趣往往能够达到事半功倍的学习效果。对于小学生来说，其对新鲜的事物都会充满好奇心，此时教师则可以利用古筝的神秘感来激发学生的学习兴趣，并在教学过程中根据学生学习的心理特点来设计合理的教学方案。对于古筝音乐来说，其声音比较独特、旋律比较优美，当触碰到古筝的第一根弦时，学生往往便会感到非常地新奇，也会被古筝独特的声音所吸引，从而增强学生对古筝学习的兴趣。因此在实际教学中，教师可以根据学生的这些特点来进行有效地教学。比如由于小学生才刚刚开始接触古筝学习，此时教师则可以进行一些旋律比较简单且朗朗上口的曲子，对于简单的曲子学生也很容易熟记于心，并有将其弹奏出来的欲望，如此可以进一步激发学生内心对古筝音乐学习的兴趣。

二、借助古筝，理解旋律情感

不同的乐器适合于解释具有不同旋律和表现出不同情感的音乐。在教学中，应向学生展示几种乐器，使学生可以通过聆听并尝试演奏音乐来感受音乐的特征。之后，鼓励学生根据乐器的特点欣赏旋律，尝试感受隐藏在旋律中的情感因素，从而提高学生的欣赏能力。

“战台风”是古筝音乐的一部分。您可以使用古筝让学生更好地感受旋律的美丽。首先，向学生展示古筝，如果可能的话，让学生尝试演奏简单的节奏并感受古筝的音质。然后向学生展示“战台风”，鼓励他们听旋律，并谈论古筝在表演中表现出的情感。学生说：“在这项工作中，给我最深刻印象的快速旋律使我感到压抑，仿佛我实际上正在眼前看到台风一样。”最后，鼓励学生思考：“这样，如果要用二胡演奏音乐，它还能表现出同样的情感吗？”学生认为：“二胡比较适合演奏平静的音乐，表现出悲伤的情绪，不适合这项工作。”

如果学校条件有限，并且无法演奏各种乐器或无法让学生参与演练，则可以充分利用多媒体课件，在互联网上下载一些与乐器有关的表演图片和剪辑，并向学生展示激发学生情绪的教学效果。

三、直观渗透

小学生对色彩比较敏感，他们喜欢看丰富多彩的事物，因此，在教学中，教师可以借助挂图、实物、多媒体等导入教学。这样直观地引导，不仅可以提高学生的注意力，让学生更加快速地投入到学习当中，还可以帮助学生加深对知识的理解，继而提高音乐教学的有效性。

如，在学习古筝演奏《渔舟唱晚》的时候，为了帮助小学生更加深刻地理解这首音乐，我借助多媒体设备为学生呈现出一个古代江南水乡夕阳西下的情境。同时，伴随着渔船归航、江面歌声四起。学生在边听边观察的过程中，也会从视、听方面更加深刻地感受音乐的内涵，丰富了自身的感受。在这个前提之下，教师再渗透欣赏古筝演奏的几个乐段，分析其中的音乐细节，渗透古筝技巧（滑音、颤音、刮奏等），引导学生一同感受古筝的独特韵味，会达到事半功倍的效果。

四、为学生创设良好的音乐学习环境

为了进一步使古筝音乐教学达到别具一格的效果，在开展小学音乐教学时，教师还需要对音乐的教学环境给予一定的重视。对于小学生来说，良好的音乐教学环境往往能够使学生更加轻松自在地进入到学习中去，从而为学生的音乐学习提供良好的条件。对于古筝音乐的学习来说，良好的学习氛围往往能够达到比较良好的效果，进而更好地提升课堂教学质量。因此，在古筝音乐教学中，为了更好地创造良好的音乐学习环境，教师应首先对学生的身心特点和学习能力给予一定的关注，以采用适合学生的学习方法来开展教学。其次，对于古筝音乐来说，其具有的音乐形式也比较多样，教师可以通过灵活应用古筝课程的内容来增强音乐课堂的气氛，比如可以针对古筝教学内容采用多媒体的教学形式，或者是一些实践性比较强的音乐教学手段来达到提升课堂氛围的目的。此外，在实际教学中，教师还需要加深与学生之间的交流与沟通，如学生在学习古筝音乐相关知识时遇到一定的问题，教师需要对其给予适当指导，增强学生对古筝音乐学习的兴趣，促进学生良好的学习发展。

五、联系生活，调动具体体验

由于小学生的音乐赏析经历不足，所以直接让其欣赏某些音乐作品，学生很难引起共鸣，因此在教学中要从学生熟悉的生活实际入手，尝试调动学生的生活经验，让学生更深刻地体验音乐作品，这样才能让音乐赏析的效果得到提升。

六、加强对教学技巧的讲解

对于民族音乐艺术来说，其本身就是一个再创造的过程，因此在开展古筝音乐教学的时候，其同样也是一个创新的体验。在实际的教学过程中，教师应对学生的创造力给予一定的重视，以加强注重培养学生的想象力和再创造的能力。对于古筝音乐艺术来说，不同学生有不同的理解方式，此时教师则需要鼓励学生这种创新化的想法，激发学生的学习创造力。

结论：综上所述，古筝音乐的开展能够在一定程度上激发学生对民族音乐的学习兴趣，开阔学生的学习视野，提高学生的学习素质，因此在小学音乐教学中，教师应采取有效地措施来发挥古筝音乐学习的作用，以为学生的音乐艺术发展提供良好的条件。

参考文献：

[1]廖婧.文化认同视角下高校古筝教学策略研究[J].当代教育理论与实践，2019，11（05）：66-69.

[2]王惠来.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].学周刊，2016（25）：161-162.

[3]赵启凤.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].新课程（小学），2017（6）.