试析多媒体技术在高校日语听力教学中的运用策略

许思寒

摘 要：高校日语听力是我国高等教育中的重要内容，作为一个小语种来说在教学中不仅要采取科学的教学措施，更重要的还需要从语言学科的角度出发，加强对教学技术进行创新， 例如使用多媒体技术来进行日语的教学。本文从高校日语听力教学的角度出发，分析多媒体在高校日语听力教学中运用的作用，同时提出具体的对策建议，希望能够提高我国高校日语听力教学的质量与水平。

关键词：多媒体技术;高校;日语听力;运用策略

高校日语的听力教学是日语教学中的重要内容，对于提高学生的听力水平，促进学生日语学习的兴趣，都具有重要的作用。而听力教学又具有一定的特殊性，对于教师来说如果需要借助于多媒体技术的应用，才能够更好地提高学生的学习效果。因此本文对多媒体技术在日益听力教学中运用的情况进行研究，同时提出具体的应用策略，希望能够促进多媒体在高校日语听力教学中的应用水平。

一、高校日语听力教学中多媒体运用的作用

（一）提高学生的学习兴趣

首先在我国高校日语听力教学中，加强对多媒体教学方法的应用，能够有效丰富日语听力教学的内容，提高日语听力教学的效率，让学生积极主动地加入到课堂教学中来，提高学生对日语听力知识的理解。多媒体教学方法的有效整合，符合新课改对下学日语听力教学的要求。从我国高校日语听力教学的实际情况能够看出，通过多媒体教学方法的有效整合，能够让日语听力教师在有限的教学时间内，为学生讲述更多的内容，方便学生对教学内容的理解。重要的是教师需要加强对教学方法的改进，促进其教学水平的提升[1]。

（二）提高课堂教学的效率，克服传统日语听力教学的不利影响

其次在高校日语听力教学中加强对多媒体方法进行应用，也能够提高课堂教学的效率，克服传统日语听力教学带来的不利影响。由于受到傳统应试教育的影响，使得在高校日语听力教学中，教师对学生应试技能的提高过于关心，而忽视了对学生核心素养的培养。使用多媒体进行高校日语听力的教学，能够提高教师教学的效率，在加快教学进度的同时，减少传统应试教育给学生和教师带来的不利影响。同时对学生的教学主要通过简单的题海战术来进行，对多媒体教育方法应用的较少。而随着我国新课改的不断发展，在我国当前高校日语听力教学中，人们需要提高对多媒体教学方法的应用，不断丰富教师的教学手段，促进学生的全面发展。

（三）符合素质教学的要求

最后在高校日语听力教学中加强对多媒体方法进行应用，也符合素质教学的要求，可以有效提高学生对日语听力学习的兴趣，符合新课改对日语听力教学的要求，提高学生与教师的沟通交流，促进学生的全面发展。从我国当前高校日语听力教学的实际情况来看，多媒体教学方法可以有效提高课堂教学的效率，让学生们在实际的教学过程中，能够提高与教师的互动，积极参与到课堂教学中来。因此我们需要从当前高校日语听力教学的实际情况出发，结合多媒体教学的特点，采取正确的方法提高学生对日语听力学习的兴趣，让更多的学生能够融入到日语听力中来[2]。

二、高校日语听力教学中多媒体的运用的方法探讨

（一）提高学生对日语听力的兴趣

首先教师需要通过对多媒体教学方法的运用，来提高学生对日语听力学习的兴趣，使得日语听力的学习更加具有趣味性，并且这也是高校日语听力教学的重要任务。如果使用传统灌输式的教学方法对学生进行教学，不仅会影响到教学的效率，还不利于学生注意力的集中，这种教学模式不利于教学质量的提升。因此日语听力教师需要从学生的角度出发，对多媒体教学方法进行有效利用，提高高校日语听力课堂教学的趣味性。对听力学习的兴趣是影响日语听力学习的重要因素，在传统的学习模式下学生的日语听力学习大多处于被动学习状态，而忽视了对学生进行学习兴趣的培养。

（二）使用多媒体创新教学模式

其次教师还需要利用多媒体教学方式来创新教学方式，从我国当前高校日语听力教学的实际情况来看，不同的教学模式对学生的教学情况会产生不同的影响，而多媒体教学方法在高校日语听力教学中的应用，可以有效提高日语听力教学的效果。高校日语听力教师需要在充分尊重日语听力课本的基础上，加强对多媒体教学手段的应用。同时为了提高多媒体应用的效果，我们还需要加强对传统教学模式的改变。比如让学生积极参与到课堂教学中，不断提高课堂教学的效率，培养学生对日语听力学习的兴趣。通过将多媒体技术在高校日语听力教学中进行应用，对于传统教学模式的改变能够起到积极的作用。重要的是将多媒体教学方法，与高校日语听力教学进行结合，能够方便学生能够获取所需要了解的知识，化抽象为具象从而方便学生的理解[3]。

（三）通过多媒体优化日语听力教学过程

最后在高校日语听力教学中，教师可以利用多媒体方法来优化听力教学过程，让学生的整体学习水平能够得到提升。日语听力教师可以观察学生对知识点的掌握情况，进而对日语听力教学计划进行针对性的调整，从照本宣科式的教学逐步向注重学生综合能力培养方向转换。并且从我国当前日语听力教学的情况来看，教师所使用的教学方法，也是影响到学生学习效率的重要因素，会对日语听力教学的质量产生非常重要的影响。而使用多媒体与高校日语听力教学进行融合，可以有效促进学生综合能力的提升与发展，从而促进高校日语听力教学水平的优化与进步[4]。

三、结语

总而言之在我国高校日语听力教学中，通过多媒体教学方法的应用可以有效提高日语听力教学的效果，培养学生对日语听力学习的兴趣，满足新时期高校日语听力进行的要求。因此日语教师需要从学生的角度出发，在日语听力教学中加强对多媒体技术进行应用，不断创新教学方法、丰富教学内容，使得在高校日语听力教学中能够充分发挥出多媒体技术的作用。

参考文献：

[1]裴玺.多媒体技术在高校日语听力教学中的应用分析[J].湖北函授大学学报，2017，030（010）：106-107.

[2]赵冠宇.多媒体日语听力教学的现状及策略[J].好家长，2018（80）：77-78.

[3]叶琛.试析多媒体技术在高校音乐教学中的应用[J].江西电力职业技术学院学报，2019，v.32;No.130（11）：35-36.

[4]胡启好.多媒体技术在大学英语听力教学中的应用[J].江苏大学学报（高教研究版），2003.