《课堂上的密码本——数字莫尔斯》教案

刘加凤

教材分析：

《课堂上的密码本——数字莫尔斯》节选自人民邮电出版社出版的《莫尔斯码的乐趣》一书，本书共7个章节，本书美国著名无线电爱好者Rob Brownstein（K6RB）和Jim Talens（N3JT）著，中国北京张宏（BG1FPX）翻译，主要向读者介绍莫尔斯电码（CW）通信的基本知识，以及如何学习CW和使用CW等，以让读者产生学习CW或者提高现有CW技能的兴趣。本课内容选自本书第2、3章，本课主要内容是运用CWPAYER软件来熟悉数字（1234567890）对应的莫尔斯电报码，引导学生规范使用数字键盘发送电报，并学会密码截获与破译。用键盘代替了电键，可以强化与规范键盘操作，促进学生综合能力的提高。它为今后学生系统学习莫尔斯电报码，提高学生操作电台综合技能的过程中，克服在赛事活动中因键盘不熟悉带来的瓶颈。我在教学内容上进行了一定的选择、删减和并根据自身参与国际赛事的实战经验进行了拓展。

学情分析：

我们的学习主要以小学高年级和初中学生为主。小学高年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，有着强烈的学习愿望，他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。在学习的方式上，仍存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，有时不敢与人交流，与人对话。而进入初中后学生的这几个方面发展迅速：一是认识能力发展迅速。初中阶段基本可以完成形象思维向抽象思维的过渡，但进行抽象思维时仍需要以具体形象思维为基础，全面性和分析性不足;二是情感丰富、不稳定。初中生的积极情感在学习与交往中获得发展，但也易受外界影响显得不够冷静，一般表现为男女生表面上疏远、冷淡，女生在男生面前感到腼腆和害羞，这在课堂上需要团队合作时会产生一定的影响，需要教师注意到这个问题并加以引导;三是自我意识和独立意识增强。初中生的自我意识开始迅速发展，渴望获得成人的承认和尊重，独立意识也在不断增强，他们不再像小学生那样依赖教师和家长，而是开始用批判的眼光看待周围的一切，喜欢经过独立思考发表自己的意见，反对过多的监督与干涉。

对于数字莫尔斯、辅助软件操作这些内容，小学生高年级班和初中班学习掌握的基本一样，但是在操作熟练程度上、团队合作上表现有所差异，因此本次学习把初中生、小学生进行混合编排，希望能够做到以大带小，以技能熟练者带技能熟练者生疏者。通过“数字莫尔斯复习—学习数字小键盘指法—使用CWPLAYER软件抄收、发送电报”这一教学主线，以形式多样、互助合作的方式共同完成数字电报指法的重点学习、化解密码抄收与破译这一大难点，从而进一步激发他们学习业余无线电通信的兴趣，提高他们的通信基本技能。

教学目标：

（一）知识与技能

1.学会（1 2 3 4 5 6 7 8 9 0）对应的电报码，并会正确分辨。

2.能正确使用数字键盘拍发电报。

3.学会密码截获（即抄收）与破译。

（二）过程与方法

1.运用CWPLAYER软件这个教具，掌握数字键的指法，从指法运用到信號分析，最终解决正确判断数字报。

2.用互动合作，相互纠错，相互检查的方法来完成数字电报指法学习。

3.经历实践、分析、归纳，学会密码截获（即抄收）与破译。

（三）情感态度价值观

1.通过集体讨论、交流和听抄训练，激发学生对业余无线电通信活动的兴趣。

2.加强同学间相互合作、相互切磋，提高学生团结协作的能力和信息综合处理能力。

教学重点：

数字电报指法的重点学习。我通过学生间互动合作，相互纠错，相互检查的方法来进行重点内容学习。

教学难点：

密码截获（即抄收）与破译。我想通过学生的实践、分析、归纳逐渐化解此难点。

教学准备：

课件PPT 计算机 Word软件 CWPLAYER软件 音响 耳机 纸牌 密码本

教学对象：

中学生和小学生18人

教学时长：

40分钟

教学内容与过程：

评价总结：

1.师：下面请各各位同学做好自我评价（填写自我评价表）。

2.师：本节课我们一起复习了数字莫尔斯电报码，学习了数字键盘的规范指法，并把它们组合运用进行了无线电通联的练习，大家表现很不错，感谢大家的积极参加，我们下次继续学习。

下课。同学们再见。

生：老师再见。