案例教学法在经济管理专业教学中的运用

马正松

【摘要】案例教学法作为经济管理教学中的一种重要的教学方法，它的优点是能够深入的对实际案例进行挖掘和解剖，进而促进学生能够更好的吸收知识，提升其能力水平。使用实际案例教学还有利于深化学生对经济管理内容的理解，并提升学生的相关技能。本文将探究案例教学法在经济管理专业教学中的运用。

【关键词】案例教学法;经济管理;教学

建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的重要部分。在党的十九大中提出，要优先发展教育事业，加速建立学习型社会，提升国民的整体素质[1]。而经济学相关的学科可以加快提升全民经济素养、普及经济学常识和推动经济结构转型等，为了实现这些目的，在教学工作中实施案例教学法不妨为一种有效的方式。案例教学法可以充分的调动起学生的学习积极性和主动性，该法将学生视为主体，对学生来说，能够更好的学习知识。因此，在经济管理专业中，开展案例教学法可以提升学生的实际运用能力，进而达到加速建立学习型社会的效果，是值得在教学过程中实施的一种教学法。

一、案例教学法定义

美国芝加哥大学公共行政与管理学教授劳伦斯·列恩认为：“教学案例是根据一个描述或是真实文件的情况而创建的一个故事，这个故事有明确的目的，学习者在经过仔细研究和分析后就能从中收获知识”[2]。在教学中，案例可以认为是一个为实现一定教学目的而进行编写的文字或是影像材料，它和传统教学法相比，加入了真实的例子，使学生能更好的去理解讲授内容。案例教学以真实案例为素材，将学习者引入到一个特定的情境中，再经过师生或是生生进行沟通、交流，进而提升学习者的批判意识、反思能力以及团队合作能力。

二、案例教学法在经济管理教学中的问题

（一）案例选择问题

在选择案例时，应选择适合教学的案例，这样才能更好的帮助教学的正常开展和深化课程。如果教师选择了不科学、不规范的案例，就会影响整体的教学。例如，教师使用固有基础知识的案例，这就会让教学出现局限性，进而限制了学生的思维，学生就会过于依赖课堂，不能进一步深入学习，其学习动力也会随之降低。教师如果过于看中案例的教学作用，随时随地都使用案例，这样学生就不能吸收到有用的知识，本来课堂时间就有限，不节制的使用案例反而得不到想要的效果。学生记不清教学的重点，不能理解教师所讲授的内容，也就不能提升学生自身的能力。

（二）不注重学生的能动性

教师在应用案例教学法时容易忽视学生的能动性，自己沉浸在讲课的环境中，滔滔不绝的讲。在這样的教学过程中，主动权就一直在教师的手中，学生只能被动的听教师讲，教师跟学生之间没有沟通，就很难发挥出案例教学法的真正作用，也就跟传统教学法相似，不能调动学生的学习积极性，自然也就不能提升学生的能力了[3]。因此，在教学过程中，学生的能动性非常重要，只要学生愿意学，就能提升学生的关于经济管理的能力。

三、案例教学法在经济管理教学中的意义

（一）活化课堂，激励学生学习

经济管理教学与其它课程教学相比，其专业性更高，且内容也比较晦涩难懂。因此，对学生的要求也就比较高，学生的理论基础和自身技术水平都比较重要。能不能吸引学生的学习兴趣，就成了这堂教学课是否能有效开展的重要原因。如果学生出现了厌学反应，对学生的能力提升和整体的教学效果都会有不好的影响，因此，在课堂上就推荐案例教学法。案例教学法自身带有情境性和趣味性，能够让原本难以理解的内容变得容易理解起来，且还能生动形象的表现出来，学生就更愿意去学习。在具体的实施过程中，教师可以加入小组讨论这样的方式，使用这种方式更容易激发学生的学习性，还提升了其沟通能力，让学生从被动接受知识，变成了主动去吸收知识[4]。

（二）结合实际，提升综合能力

在使用案例教学法时，教师要带领学生探索并发现问题，引导学生自己去解决问题，这样就能在一定程度上提升学生的综合能力[5]。在案例教学法中，学生能够切实的体验案例，亲身接触案例对学生吸收知识有一定帮助的，这就相当于在无形中提升了学生自身的能力水平[6]。因为案例都来源于生活中，这就很容易让学生和生活联系起来，教与学的过程也就成为了一种互动关系，让学生更愿意自己主动去思考、学习。载经过反复的练习，就会对学生的能力起到提高作用，其综合能力也会得到相应的提升，对未来的发展也具有一定的推动作用。

四、小结

在经济管理教学中需要注重理论知识和实际能力的联合，而案例教学法刚好能很好的将这两点结合起来，这就对教学模式的改革和创新以及教师与学生的整体素质提高有一定的积极作用[7]。而在实际的教学过程中，教师可以对教学方法进行创新，充分利用案例教学法中的优势，帮助教学过程能够顺利、有效的开展。在教学目标、教学任务以及教学过程与评价中，要对其进行强化，这样才能进一步巩固学生的基础知识，提升学生的综合运用能力，让学生在未来的发展中遇到相关问题时能够更快、更有效的解决它，推动社会发展，成为高质量人才[8]。

参考文献：

[1]王景嵫，闵海燕. 案例教学法在经济管理教学中的应用研究[J]. 中国市场，2020（3）：97-98.

[2]杨娟娟. 案例教学法在经济管理类专业运筹学课程中的应用[J]. 科学与财富，2019（33）：66，33.

[3]张勇，许昭宾，郭亚玲，等. 浅析案例教学法在经济学教学中的应用[J]. 河北北方学院学报（社会科学版），2020，36（2）：90-91，117.

[4]张颖. 经管类专业经济法课程教学改革探索以区分教学对象为前提[J]. 市场观察，2020（11）：47-48.

[5]黄森，呙小明. 国际化视角下案例教学法在西方经济学中的应用与深化[J]. 产业与科技论坛，2019，18（14）：173-174.

[6]崔娜，齐晶晶，陈芳. 基于应用型人才培养的产业经济学案例教学设计与实践 ——以”产业关联”为例[J]. 西部素质教育，2020，6（3）：164-165.