新时期初中班主任德育创新策略

冯连金

【摘要】在现代素质教育的发展中，德育的重要性不断提高。不仅要通过德育和法治课程的主渠道引导学生树立正确的三观和政治意识，更要发挥责任教师的作用，使德育充分渗透到日常课堂管理中。进入新时代，探索新时代初中教师德育创新战略，以提高初中德育实效，培养适应时代发展要求的人才。

【关键词】新时期;初中;班主任;德育创新

前言

作为班级的领导者与管理者，班主任对学生正确三观的形成以及良好道德品德的培养起着重要作用，同时初中班主任还扮演着一个调节教师与学生、学生与学生关系的角色。但在以往的德育教育中，大多数初中班主任只注重学生的考试成绩，忽略了学生良好的思想品德教育。近年来，常常可以看到一些学生的成绩十分优异，但品行不端;这一现象是值得深入思考的。究其根本原因是缺乏良好的德育教育，从而导致这一悲剧的发生。因此，新时期视域下，初中班主任应吸取前车之鉴，注重德育教育的开展与实施。

一、依据实际情况开展德育实践

教育教学的最终目标就是能够使学生将自身所学知识运用到实践当中，而对于初中德育教育来说，其教育教学目标除了能够让学生达到学有所用之外，还希望学生能够将德育理论知识内化为实践。但从当前初中德育教育情况来看，其中存在着一定的缺陷，最为普遍的问题就是主次不分。部分初中班主任在日常德育管理中以口号形式为主，且教学方式具有一定的抽象化，并没有结合学生的实际情况来开展教学，忽略了德育实践活动的开展，从而使得学生无法对德育进行深入理解。而基于新时期背景，教师应避免这一问题，结合学生实际情况来开展德育教育实践活动，促进学生对德育内涵的理解与掌握，使其能够在"学以致用"的基础上实现德育知识内化，这样一来，既帮助学生形成了正确三观，又培养了学生良好的道德素养，促进其全面发展。

例如，初中班主任在日常德育教学中可以组织学生到福利院、养老院等场所，使其能够尽自己所能给儿童以及老人带去欢乐与帮助，以此来培养其尊老爱幼、乐于助人的良好品质。更重要的是在这一过程中学生能够很好地理解德育的内涵，并得到自身价值以及自身责任意识的明确与强化，感受到充足的幸福感与成就感，能够以一种乐观积极的态度去面对今后的学习与生活。

二、创新学习管理模式以实现因地制宜

随着互联网的不断发展与及普及，科技信息量越来越大，信息的更新也越来越频繁，旧的德育教育管理模式已经不能适应今天新时代新思想的学生。作为老师对学生现状的把控以及学生德育教育的方式应该不断的探索创新。这样可以优化德育教育对学生全面发展起到的作用。让德育教育随时代的进步因地制宜的在我们的学生身上发挥出最大的价值。从而促进学生的综合发展。例如：学校应该根据学生现阶段的心理活动成立一个由学生组成的德育心理学研究小组，小组的人员由学生组成，让学生成为德育管理的一份子。因为同龄人最理解同龄人，一方面通过德育教育培养了学生的责任感，另一方有利于老师通过学生的意见来掌握学生的心理从而优化德育教育管理。达到德育教育管理的优势最大化。让德育教育心理学小组的学生定期汇报工作情况，并汇报最近工作出现的问题，师生共同解决处理不好的问题。班主任老师应定期对德育教育心理学小组的学生的工作进行反思总结。在初一的时候抓住课程不是很紧这个特点重点为德育教育管理打下基础。也同时寻找对德育教育管理不断改善以及创新的最适合自己班级的道路。

三、运用第三方媒介强化安全教育

在德育中，班主任教师还应全面渗透安全教育指导，尤其在当前的社会与网络环境下，安全教育同样对学生的思想与道德成长有着关键作用。而在利用微信时，教师同样要发挥其互动机制，以强化学生各个方面的安全保障与意识观念。首先，为推动学生对网络安全的认知，班主任可以在班级群中开展“谣言粉碎机”活动，学生在日常使用网络時，如果发现特殊的新闻或网络信息都可以发布在群中，通过学生群体的力量，在网络中查找真相，确定信息的真伪，粉碎谣言的传播;又或者当学生发现官方在进行辟谣时，也要积极转发到群中，向大家科普或传达辟谣的内容，从而为学生开辟一条处理网络信息的渠道，避免学生受到误导。其次，班主任还可以进一步提升学生对使用网络的安全认知，尤其在各种软件使用中，要善于保护自己的信息，比如位置、手机号码、身份证号码、各类密码等，保护学生的生命与财产安全。此外，在社会生活中，也需要加强学生的安全意识，一方面通过“社会大讲堂”线上讲座向学生传达初中生在社会中应当注意的行为，杜绝出入的场所与结交的人物等，另一方面则通过“法律大讲堂”线上讲座，让学生既要遵纪守法，又要善用法律保护自己，在遇到危险时能够灵活应变，避免自身的危险。

四、丰富德育教育素材增加德育育人活力

针对当前德育理念落后，教育内容陈旧，德育实效性低等问题，初中班主任必须与时俱进，懂得从社会热点话题中发掘出德育教育的素材，突出典型性，提高学生的学习热情和参与性，学生才能真正对德育教育产生兴趣。从而使德育教育具有时效性，提高教育的活力，让德育教育真正起到应有的效果。例如，结合目前社会上针对“校园暴力”的热点话题，班主任有效利用这一素材，在班会上组织学生进行讨论，使学生们逐渐明白如何做遵纪守法的学生。引入社会热点话题，能够丰富初中德育教育内容，班主任从热点话题切入，可以使学生增长见识，对社会现实问题展开思考，从而做出正确的判断，提高自身对事物的辨识能力。

五、结语

综上所述，初中班主任渗透德育教学理念让人可以最快的理解班主任的创新意义并加以支持。在日常教育管理中，班主任应创新德育策略，树立良好的道德规范，引导学生树立积极的价值观念，让学生能够在日常生活中随时接受到德育思想的隐性教育。

参考文献：

[1]李玉林.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].课程教育研究，2020（06）：195-196.

[2]覃伟陆.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].当代家庭教育，2019（29）：161.