疫情影响下医学新生“开学第一课”

2020-12-23 04:53李科震
西部论丛 2020年16期
关键词:开学第一课医学生疫情

摘 要:自新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,无数防疫抗疫一线故事感人至深,同时它们也是提高医学生思政教育感染力和影响力的有效载体。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。在这一价值观养成的关键时期,大学“开学第一课”承担着重要使命。

关键词:疫情;医学生;开学第一课

新型冠状病毒肺炎具有传播力强、潜伏期长、人群普遍易感等特征,在全世界范围内都引起了极大的恐慌[1]。目前我国新冠肺炎疫情已经得到非常可观的控制,全国各地都已经陆续恢复了正常生产和生活,但全球疫情防控依然不容乐观。医学生的风险意识、应急准备、应急素养对减少突发公共卫生事件造成的健康損害具有重大的作用。医学生是未来抗疫主力军,加强对在校期间医学生应对突发传染病事件的知识和能力的培养,是今后有效预防和控制突发公共卫生事件的重要措施。本研究拟对医学生应对新冠肺炎疫情防控情况展开调查,找出医学生防控知识的薄弱点,为对医学生进行有针对性的防控培训提供依据。

作为一所医学院校,必须十分重视学生的思想道德品质培养。习近平总书记也强调立德树人是教育的中心环节。在大学阶段,这一人生发展的重要时期,青少年也处于“拔节孕穗”的关键节点上,因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,更加需要精心的引导和栽培,因此可以通过主题“微”团课,青年大学习、开学第一课等交流平台,传播优秀文化思想,培养学生高尚道德情操,从日常生活中的点滴来入手来推动高校思想政治工作,真正的把思想政治工作贯穿教育教学全过程,帮助大学生“扣好人生的第一粒扣子”。

一.弘扬传统美德 回归立德常识

医学生思政教育须扎根在为国为民、忧国忧民的中华传统美德下,须培养其爱国奉献、热忱无私的家国情怀,须培育其迎难而上、不惧牺牲的奋斗精神,须塑造其人类命脉相连、生命至上的大爱品质。钟南山院士 84 岁仍奔波于抗击疫情的最前线[2]。作为新时代的大学生,要把立德作为首要任务,基本的要求就是要认真践行社会主义核心价值观,"爱国、敬业、诚信、友善",是公民基本道德规范,也必然是对我们新时代大学生的基本要求,面对挑战与艰险,更要勇担重任,勇往直前。时刻不忘做人立德,要谨记谆谆教诲,把修身立德放在第一位,坚持“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,常怀友爱和仁爱之心,培养高尚的道德情操,做到德才兼备。

二.增强自身素质 养成读书习惯

教育的常识就是读书。就医学生而言,要在思政育人的根基上以专业为本,提高专业素养,提升专业能力,使自己成为在国家危难和关键时刻担得起、担得好时代重任的社会主义医药卫生事业人才[3]。为医者,德才兼备,有胆有识。习近平总书记在北京大学视察时曾这样告诫北大学生:“大学阶段,‘恰同学少年,风华正茂,有老师指点,有同学切磋,有浩瀚的书籍引路,可以心无旁骛求知问学。此时不努力,更待何时?”作为新时代的年轻人,更要不负韶华,努力学习学问。除此之外,还有加强职业精神教育。职业精神教育是医学人文教育的核心内容,职业精神教育的成功与否,直接影响着学生对职业的认同感、荣誉感,关乎着医学生在未来的医学道路上能否扎得稳、走得远。在“开学第一课”上,要重视借助校园文化开展丰富活动,帮助医学新生尽快转变角色,促进职业精神养成,提高综合素质的培养。

三.培养忧患意识 增强自立能力

我国历来重视科技领域的爱国忧患意识教育,邓小平同志早就提出了“科技是第一生产力”的著名论断。面对国内科技水平的巨大差异,邓小平等国家领导人产生强烈的忧患意识,从而采取一系列的措施,全力推进我们科技和教育的发展[4]。作为医学生,要有“居安思危”“生于忧患,死于安乐”的忧患意识。在日常生活中锻炼自立自强能力,锻炼健康体魄,做到学习好,身体棒。还要养成艰苦朴素的优良作风,不奢靡,不浪费,勤俭节约,自律自强。

四.增强创新能力 多思考多提高

科研救国、科技强国,在世界风云变幻的当下,唯有掌握科技创新,才能提升国家综合国力。于医学生个人而言,在立德的前提下,培养创新意识、强化创新能力助力抗疫战争。在此次阻击疫情的过程中,科研工作者的辛勤付出随处可见,如何查明病原、找寻传播途径、加速病毒检测、研制治疗药物、投入疫苗研发、有效引导全民科学防控。“学而不思则罔,思而不学则殆。”要保有一份求知文学的热情,学会思考,与实践相结合,培养创新意识,保持思考、批判和质疑精神,努力培养自己独立思考问题、分析解决问题的能力,只有这样我们的学习能力才能逐步提高,才能将信息变为知识、将知识变为能力、将能力变为智慧。

参考文献

[1] 冯建军. 立德树人的时代内涵与实施路径[J].人民教育,2019(18):39-44.

[2] 孙洋洋. 打造后疫情时代的医学生“开学第一课”[J].中国医学人文,2020(9):24-26.

[3] 靳诺. 立德树人:高等教育的根本任务和时代使命 [J].中国高等教育,2017(18):8-12.

[4] 韩敬华, 冯国英, 陈笃海,等. 科技前沿教学对大学生爱国忧患意识的培养[J]. 高教学刊, 2018, No.73(01):65-66.

作者简介:李科震(出生年月—1994年4月),性别:男,民族:汉族,籍贯:山东东营,职务/职称:辅导员/助教,学历:理学硕士,单位:滨州医学院,研究方向:学生思想政治工作。

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