浅谈如何在化学教学中培养学生的核心素养和学科关键能力

魏雪姣

摘要：随着我国教育课程改革进程的不断深化，传统的教育理念与教学模式已经不能适应义务教育的发展需要，新的教学思想如雨后春笋般涌现，深刻地改变了我国各级各类学校的教学模式。在高中化学的教学过程中，教师们不仅仅要引导学生们学习相应的科学文化知识，更要培养学生们核心素养与学科关键能力，促进学生们的全方位发展。在本文中，简要介绍了几种高中化学教学中学生们核心素养与学科关键能力的培养策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

关键词：高中化学;核心素养;学科关键能力

1提高重视程度

2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实德育育人根本任务的意见》（以下简称《意见》），该《意见》第一次明确了“学科核心素养”的定义。《意见》明确指出，要将“学科核心素养”的教育工作放在促进学校教育教学体制改革、实现校园思想道德建设和教育改革根本目标中的核心地位。并按照教育部《关于全面深化课程改革，落实立德育人根本任务的意见》精神、国家高中化学教材与课程标准的要求，修编工作组针对国家高中化学教材课程特点，重新编制了国家高中化学学科素养。高中化学教材的核心素养反映了在新时代党的教育路线方针指导下化学教育的基本特点，它既是未来社会发展的重要部分，也无疑成为我国未来教育事业发展的灵魂。学生必须通过化学课程学习，养成关键的才能和必要素质，养成化学思想和化学素养以及辨别真假、善恶的基本能力。只有把化学知识运用于解决社会生产生活中出现的问题，提高人民的生活质量，促进人类文明进步，而不是破坏环境和扰乱社会，才能体现化学的真正价值。

2做好课前准备

因为高中化学知识点复杂，学生学起来困难，学生在掌握化学基础知识时易产生畏难情绪。所以，化学教师應进行课前准备，全面掌握本课的主要内容和学生的实际掌握状况，以了解基础知识和基本掌握能力。因为高中生的学习时间紧迫，学业任务繁重，所以学生学习的压力大。而为了提升课堂教学效果，教师应该充分调动学生学习的积极性和兴趣。在设计教学计划和教学目标之前，教师应深入挖掘学生的兴趣爱好，制定符合学生实际学习需要和个体学习差异的教学计划和学习指导计划。因为学生在学习高中化学知识之前，已经通过初中阶段的学习初步了解了部分化学知识，此外，高中化学内容与学生的日常生活实际密切相关，因此，教师可以创设贴近日常生活的教学情境，使学生更好地理解本课程的教学内容，提高课堂教学效率，培养学生的化学核心素养，使学生从化学的角度理解世界[2]。

3创设良好的教学情境

知识的转换，需要借助情境来完成。缺乏相应的化学活动情境，学习者就无法建立知识与实际环境和日常生活之间的联系，也就不能够养成核心素养。而课堂化学的学习情境，主要体现为在日常生活中化学实验的学习材料，包括了建构性和迁移性。为凸显化学反应的科学价值与社会功效，教师把化学核心概念的理论迁移和实践运用以及对STSE问题的处理更有效地结合起来，创设了以下的迁移化学实验学习情境：让学生通过讲述“牢不可破的手帕”的实验过程让学生讲解实验原理，提高学生运用化学知识解决问题的能力;引导学生根据泡沫灭火器的工作原理利用日常生活中常见的白醋、小苏打、矿泉水瓶等生活用品制作“自制灭火器”，使学生将化学知识与实际生活联系起来，认识废物利用的意义，培养学生创新意识;提供铅笔芯、导线、食盐水、电池等工具让学生运用电解池的原理在家自己制备“84”消毒液，感受化学课堂中蕴含的科学精神和社会责任。另外，课外作业的设计其实也是对教育情境的迁移。当学生下课后，可以让学生查阅资料学习新能源汽车中锂离子电池的工作原理、特种钢材的冶炼过程、防弹衣中的合成纤维、芯片光刻胶的研发、光伏发电中使用的硅材料的制备、二氧化碳人工合成淀粉、一氧化碳规模化人工合成蛋白质等知识，让学生在课后进一步扩大知识面，也有助于学生以化学的视角解题，让学生建立自主学习的意识，从而坚持学习兴趣并实现终身学习。

4理解化学核心素养体系

化学核心素养主要包括五个方面：第一，核心素养体系的目标是培养学生独立、良好的人格和终身学习的态度，让学生在化学教育中提升自己，并寻求自主发展。第二，积极训练学生的化学素养，如掌握一些化学基本理论知识，并掌握化学工艺中的各种节约原则等，让绿色环保化学教育深入人心。学习用推导、描述和对比等基本方式比较不同的实验现象。第三，通过用化学思维思考存在于实验现象背后的问题，训练学生思维能力，从而让学生真正深入地认识“物质的结构决定其性质，物质的性质决定其可能的用途”。第四，通过锻炼学生提取化学信息、处理化学信息、运用化学信息的能力，创造一种专业平台，使化学信息更好地为社会的生产生活服务，如研究化学合成、工艺、生物技术等，从而让学生更好地提升自身素养。第五，通过训练学生的独立能力，引导学生进行分组协作学习，有助于学生形成正确的价值观。

5结束语

综上所述，在高中化学的教学过程中，培养学生们的核心素养与学科关键能力不仅仅是新时代教学改革的内在要求，更是高中化学教育自我发展与完善的必经之路。作为新时代的教育工作者，高中化学教师要积极革新自身的教学理念，立足于班级的实际学情，制定科学的就教学策略，打造高品质的化学课堂。

参考文献：

[1]王琳婷.化学核心素养下初中化学单元教学的设计与实践[D].内蒙古师范大学，2021.DOI：10.27230/d.cnki.gnmsu.2021. 000192.