浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合

杨迪

摘 要：我国历史文化源远流长，蕴含很多民族优秀文化，在初中道德与法治的教学中，老师可以将传统文化引入到课堂中，从而提升学生的学习兴趣，让学生可以树立正确的人生观和价值观，使得学生可以在老师的引导下，完成学习任务，从而提升教学的效率。本文就初中道德与法治课堂引入传统文化教学做出了分析与总结。

关键词：历史文化;传统美德;道德与法治

随着教育事业的发展，在初中道德与法治的教学中，老师不仅要教导学生基础的道德法治知识，还要提升学生的综合素养。老师在教学的过程中要及时地摒弃以往的教学观念，提升学生的主体地位，尊重学生的多样性，利用多元化的教学方式教导学生，在课堂中引入中华文化美德，促进学生综合素养的提升。在当前道德与法治的教学中，存在着许多的问题，需要老师不断地扩展和创新，在实际的教学中让学生可以不断地成长，进而提升学生的美德。

一、传统美德选取的原则

（一）在选取的过程中，要有深厚的文化底蕴

在教学的过程中，老师要融合传统文化，扩展教学范围，帮助学生成长。老师在选取教学资源的时候，要注意文化底蕴的引入，提升教学的严谨性，从而激发学生的学习兴趣和爱国情绪，让学生可以感受到中国的传统文化，从而提升学生对于道德的认同感，让学生可以获取宝贵的精神财富。在古今中外的书籍中，介绍传统文化的书籍有很多，所以，老师可以根据学生的学习能力以及学习兴趣挑选相应的内容，从而确保传统文化得以继承和延续。

（二）符合社会主义核心价值观

老师在选取素材的时候，要遵循社会主义核心价值观，让学生在遵守道德法治的基础上展开扩展，从而提升学生的人生观和价值观，让学生可以在学习的过程中完善自我，让学生可以成为对社会有用的人才。

（三）选取适合的教材内容，提升传统美德

在道德与法治的教学中，老师要选取适合恰当的教学素材，在引导的过程中不脱离教材内容，从而提升学生的道德素养。老师在选择中，要以教材的内容为中心，让学生可以明白自己的学习任务，从而提升学生的理解能力，促进学生的综合素养得到提升。

二、中华传统道德引入到教学中的方式

（一）以教材作为主导切入点

在初中道德与法治的教学中，老师要想真正的渗透传统文化，就要多与学生沟通，拉近师生的距离，了解学生的兴趣与特点，在渗透传统文化的过程中，可以设计多元化的教学方式引导学生学习，让学生可以扩展知识，提升学习热情。学生在学习的过程中可以不断的完善自我思想，继承和发扬传统美德。如果老师的教学脱离了教材，学生就无法掌握教材的内容，抓紧降低对于道德与法治的认识，使得教学效率不断的降低。

例如，在学习《诚实与守信》的时候，老师可以向学生讲述一些古代的例子，像是曾子杀猪、立木为信的故事，让学生可以了解在中华传统中对于诚信非常的重视，使得学生可以学习这一品格，让学生根据所学的内容不断地提升对于课本的认知。老师也可以通过时事热点来引导学生分析和分辨，像是三鹿奶粉事件等，让学生可以提升个人认知能力，提升学生的学习意识，让学生可以在学习的过程中，了解课文的意义，从而扩展学生思维，让学生可以了解传统文化。

（二）以学生的生活作为切入點

初中学生正处于活泼好动的阶段，注意力不集中，逻辑思维比较混乱，所以老师教学中，要充分地引入学生熟知的生活案例，让学生可以提升自身的认知能力，学生可以在学习的过程中理解和记忆知识，从而提升学生的逻辑思维能力。老师要与学生及时地沟通，了解学生的想法，通过创新教学方式吸引学生，满足学生的学习需求。老师要多与学生家长沟通，通过师生共育的方式，让学生可以在生活中扩展知识，解决问题。老师更要结合教材中的内容，通过多媒体教学方式，播放学生在生活中遇到的问题，使得学生可以建立实践与道德法治的关系，从而提升学生的解决问题的能力，促进学生多元化的发展。老师也可以让学生背诵传统成语，加深学生对于传统美德的影响，进而提升学生的综合素养，帮助学生更好地传承传统美德。

（三）在教学中通过引入问题的方式，提升学生的掌握能力

在实际的教学中，老师要及时的转变传统单一的教学方式，采用多元化的教学方式进行创新。老师要与学生交流，拉近彼此的距离，将传统美德与课文结合引导学生学习，从而提升学生的学习意识，让学生可以提升学习的质量。兴趣是学生最好的老师，当学生产生了兴趣就会主动地进行探索与研究，只有激发学生的兴趣，才能够真正地激发学生的学习意识，让学生可以提升积极性。老师在教学的过程中，也可以通过问题的方式教学，让学生可以不断地思考，引导学生提升注意力，使得学生在问题中完善自己的知识体系，进而提升学生的分析问题和解决问题的能力，增强学生独立思维。

结束语

综上所述，在初中道德与法治的教学中，老师要引入传统美德教导学生，与学生沟通，让学生可以在老师的带领下扩展思维，让学生可以真正地提升学习质量，老师可以通过多元化的方式教学，提升学生自主学习意识和能力，让学生可以树立良好的三观意识，明确传统美德的重要性，从而提升学生的综合素质。

参考文献

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