减负后的“秀才”作业

2022-07-15 22:44谭建玲
中学生报·教育教学研究 2022年25期
关键词:减负秀才写诗

谭建玲

【摘要】在“双减”政策下,如何做到减轻学生的学业负担,激发学生对作业的兴趣,做到增效呢?通过开展课前讲故事、“悦读”晒书、妙笔生花、班级故事荟萃、诗意人生五方面的活动,激发学生对语文的学习兴趣 ,寓教于乐,寓乐于教。

【关键词】减负;讲故事;读书;写字;写故事;写诗

2021年7月,中共中央办公厅,国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业减负和校外负担的意见》,作为语文老师,如何做到减轻学生的学业负担,激发学生对作业的兴趣,做到增效呢?下面我就从以下几方面来谈谈,减负后在班级开展的“秀才”作业。

一、秀出你的“口才”——课前讲故事

人人都喜欢听故事,在听故事的过程中可以培养学生专注力。开学初,我抛砖引玉,安排自己讲了两周的课前小故事 ,每天的上语文课前,我都为学生带来一个精彩有趣的故事,他们听得津津有味。

每天,学生最期待的就是听故事。渐渐地,他们听故事听上了瘾后,我就在班级宣布一个消息:“咱们班级开展‘故事大王’活动”,让学生每天按学号轮着讲一个故事,孩子们居然都兴奋地同意了。接着,大家共同制定了讲故事的要求,要说话声音响亮、表达清晰、态度自然大方、故事有寓义或有趣。还强调了讲故事的同学必须脱稿,得分是由其他同学们评星级,合计得到12颗星的同学可以获得一张“故事大王”的奖状以及一本书的奖励。

在一个学期的实施过程中,我发现学生对讲故事这个活动特别感兴趣,每天他们都提前做了充分的准备。其中令我最难忘的是班级一个对学习不上心的后进生,他居然主动找我要求讲故事,这让我很惊讶,其实我当时根本没考虑让他讲的。看着他认真的样子,那天我让他在班上“开讲”了,这孩子很用心,不仅脱稿,表达也清晰、流利,进步很大,整个状态是自信的,赢得了同学们的阵阵掌声,这对他来说是一个很大的提升。

二、秀出你的“书才”——“悦读”晒书

高尔基说:“书是人类进步的阶梯”,腹有诗书气自华,读书能养智慧,书读多了,气质就有了,容颜也就改变了。如何让孩子们读好书,不让他们沉浸在没有营养的书本呢?

根据语文部编版五年级读书吧的提示,以及结合自己的阅读经验,我推荐了一批书籍作为学生这个学期的阅读书单。今年我刚接手五年级,为了让孩子们对书更有兴趣,我跟家委会商量送了一套漫画书给他们——《半小时漫画系列》(陈磊),这套漫画内容丰富,生动有趣,把中国的诗词、历史以幽默的方式体现,这可把他们乐坏了。每天他们都乐滋滋地快乐读起漫画书,从书也学到相关的知识。

拿什么时间让孩子们读书?为了持续读书活动,必须要加入检测表彰项目。于是利用每天中午午托时间的 15分钟,让孩子们捧起书,美美地读起来,每天晚上在家要求学生读书半小时,登记在他们的阅读卡上;每周末要求孩学生把一周的阅读登记和自己读书的照片,打卡发到我设定的小程序里内。

班上有一个孩子特别好动的孩子,自控能力比较弱,后来我引导他主动读一些他能看懂的、喜欢的书籍,渐渐地,他被书吸引了,他发现了书的魅力,每每下课都看到他在认真地读书,或是在班级的图书角那里寻找新书的足迹。让孩子读书,养心情、养性情,真好!

三、秀出你的“笔才”——妙笔生花写好字

中华文化博大精深,书法本身就是一种文化。郭沫若老先生认为,中小学生总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。 良好的书写习惯,即书写规范、端正、整洁的习惯。

孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养与教师的身教也有着至关重要的联系,所以老师也要认真书写,起到示范作用。

最关键的是正确引导,强化训练。培养小学生良好的书写习惯,必须使之掌握正确的书写方法。比如写字时要做到头正,肩平,眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳,握笔方式要正确等等。学生在写字 时,教师要注意巡视,对写字不正确的学生姿势、笔顺等不良习惯,都要不厌其烦、不断提醒予以纠正。

为了保持学生写字的热情,激发他们的内驱力,每次的语文作业,凡是写字工整、端正的,我都会在班级表扬、加分。每个月都会开展一次班级“妙笔生花”写字活动,评选出一批“写字小能手”、“写字进步星”,在班级内大力表彰,在家长群也拍照表扬。

四、秀出你的“多才”——班级故事荟萃

作文一直都是小学语文教学的痛,学生生活枯燥,不善于发现美,不会去观察生活,每天的校园生活日复一日,年复一年单调无味过去。如何把学生的校园生活丰富化?如何引导学生观察身边的人、身边的事,用自己的文字描绘出自己的校园生活呢?经思考后,我在班级开创了一个“班级故事多”活动,要求学生每天要善于观察自己校园的生活,可以是开心的、幸福的、不愉快的,甚至可以是对同学的看法,给老师的建议,对某些事情的看法,总而言之,就是“我手表我心”,表达自己真实的感受。

学生写完后,班级专门开设“荟萃班级故事”活动,我选择一些生动有趣、有个人想法的一些故事在班級分享,让学生觉得这个写作挺有意思,也提升了学生的观察能力。

在孩子的成长过程中学习从来都不是轻松的,如何在学习过程中变花样让他们把“要我学”为“我要学”,这就得充分挖掘学生自身的内驱力,让他们觉得学习是一件有趣的事情,在这个有趣的过程中也许会出现困难,但依然热爱 。“双减”背景下,我思考的“减负”就是增趣!

参考文献:

[1]宋志萍.如何加强小学生规范字的书写[J].考试周刊,2009(28):1.

[2]刘波.战胜粗心,养成好习惯[J].学生之友(最作文), 2011(18):17.

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