职业教育国际化视域下中职学校在线课程资源的有效构建

何牧

摘要：在我国职业教育国际化进程加速的背景下，中职学校在线课程资源的开发、利用及模式构建工作日益引发业界关注。文章结合网络营销方法与工具（中泰双语版）的教学案例，重点分析中职学校推进在线课程资源开发、利用和构建的话题，提出一些思考和建议，旨在推进校企合作与共建共享，实现专业课程教学的稳步发展。

关键词：职业教育；国际化视域；在线课程资源；校企合作

近年来，我国职业教育的国际化程度和水平正显著提升。在当前职业教育大发展的背景下，我国职业教育正在从“单向引进借鉴”走向“双向共建共享”，具有中国特色的职业教育国际化发展模式逐步形成，为高水平、国际化的职业教育人才培养奠定坚实的基础。在职业教育国际化背景下，国内中职学校的办学及教学工作要突出现代化、信息化，将数字化课程资源的开发、利用作为重点，夯实教育根基，丰富教学成果，提高育人综合质量。本文以中职学校网络营销方法与工具（中泰双语版）教学为例，探讨中职在线课程资源有效构建的实践路径和模式。

一、职业教育国际化视域下中职学校在线课程资源构建的背景

随着我国职业教育工作的快速发展，职业教育与国际市场、国际教育环境的接轨成为大趋势，这也为国内职业教育理念和实践创新提供了动力支持。尤其是职业教育开放水平的提高，促进了国内职业教育改革与办学模式的创新，加之职业教育国际交流合作与互动越发频繁，使得国内中职学校毕业生的职业发展与成才选择空间也得到拓展，这为高水平毕业生的就业、发展乃至创业提供了强大动力支持。

在此背景下，国内中职学校在开展办学、教学工作时要提升认识水平，秉持现代化、国际化和信息化理念，将在线课程资源的开发、利用与构建作为工作重点，为教师开展更高水平的育人工作创造良好条件。以中职学校网络营销方法与工具（中泰双语版）课程的教材为例，教师从信息化、数字化维度开发网络课程资源，打造在线教学的资源模块，增强课程教学的辐射力。

从现实维度看，在网络营销方法与工具（中泰双语版）的日常教学工作中，教师面临一系列技术性考验，教学与实训工作很难有效融合，这在很大程度增加了教师的授课难度。基于此，教师要把握数字化、智能化技术应用的趋势，利用互联网工具和平台构建在线课程资源与教学模块，发挥数字化资源的功能和价值，实现网络营销方法与工具教学工作的稳步推进。

二、职业教育国际化视域下中职学校在线课程资源的构建与应用策略

（一）打造国际化开发模式，提高在线课程建设效能

随着国内职业教育国际化水平的显著提升，如何更好地从国际视野入手开发课程资源，已然成为中职学校着力思考的议题。以网络营销方法与工具（中泰双语版）教学为例，教师要切实提升在线课程资源的建设水准，从而推动课程教学的深入发展。网络营销方法与工具（中泰双语版）是可供国内与泰国职业学校共同使用的课程，在线课程资源的搜集、整理和构建要符合中泰双方的需求。因此，在推进网络营销方法与工具（中泰双语版）在线课程资源的开发、利用和构建工作时，教师要开阔视野，增强信息化行动能力，确保在线課程的构建符合教学需求。

1.打造在线课程资源开发模式

考虑到网络营销方法与工具（中泰双语版）课程的国际化属性，中职学校要打造由校、企、行业指导三方组成的在线课程资源工作小组，按照“学校育人，企业用人”的要求，开展校企合作的市场需求调研，确定中泰双方所需的企业网络营销资源要点，并根据网络营销的职业能力要求设置专业核心课程和选修课程，发挥网络化、数字化课程资源的多样性优势，为课程教学提供资源支持。

2.贯通建设环节，丰富课程形式

中职学校应以“教有所依，评有所据，学有所成”为基本方向，网络营销方法与工具（中泰双语版）在线课程资源的开发、利用和构建要体现全流程特色。如中泰双方通力合作，打造校企双方协同开展“调研分析—职业能力分析—专业课程设置—构建课程体系—制订专业标准—制订课程标准—制订人才培养方案”的网络营销在线课程标准，据此搜集教学素材和资源，夯实教学根基。

3.依托信息化平台，提高课程利用率

借助信息化平台开发在线课程资源，已经成为中职学校课程创新的重要选项。在网络营销方法与工具（中泰双语版）在线课程资源构建过程中，教师要优选在线平台和载体，以支持课前导学、课堂互动与课后辅导，运用平台推进在线课程开发与教学。如教师运用“超星平台”“云班课”“SPOC在线课程”等进行资源开发，可以着重从“搜索引擎采集信息”“论坛营销”“电子邮件营销”“新型营销工具”等方面整合资源，打造形式多样的课程资源。教师通过信息化平台的课程资源搜集，可以满足学生碎片化学习需求，突出国际化特色，对中泰双方的学生都具备驱动效能。

（二）整合国内外在线资源，推进教学课程共建共享

中职学校的在线课程资源开发、利用和构建要突出全要素、全流程特色，集成国内外的优质课程资源和要素，夯实课程教学根基。例如，在网络营销方法与工具（中泰双语版）在线课程资源构建过程中，中泰双方要推进共建共享，从课程开发计划制订、课程资源汇聚、在线课程教学、线上线下融通等方面入手，进行深度合作。同时，在在线资源整合、利用过程中，中泰双方要细化合作方案，实现高水平的资源共享与在线教学的联动。

如表1所示，按照“共建共享，协同开发”的基本取向，中职学校在开发、利用和构建网络营销方法与工具（中泰双语版）在线课程资源的过程中，应凸显国际化属性，密切与泰方的合作、互动，提升在线课程资源开发利用的水准。尤其是中方应以本土化资源平台为标准，开发特色的在线课程资源，为网络营销方法与工具（中泰双语版）教学提供支撑；泰方可以从更开放的互联网平台中搜集、整合相关课程资源与素材，形成与中方的密切互动、共享，夯实教学基础，为复合型教学工作的开展创造条件。

（三）有效对接项目化教学，提高在线课程资源转化率

网络营销方法与工具（中泰双语版）是中职学校电子商务专业的重要课程，其信息化、数字化的开发、利用水平直接反映出专业教学工作的优劣。因此，教师要秉持国际化与信息化思维，将项目化教学与在线课程资源的开发、利用相结合，不断提高在线课程资源的转化率，并融入教学实践，尤其是把网络营销方法与工具（中泰双语版）在线课程和线下教学统筹起来，助力教师推进课程实践活动，弥补现有教材与课程的不足。因此，教师要依托信息化平台和现有资源载体，加强与国外同专业教师的合作，以项目教学验证在线课程资源的功能，用在线课程充实线下教学。

中职学校围绕“新型网络营销工具”开展在线课程资源的搜集、整理與制作，可以发挥中泰双方的优势，对接项目化教学，为在线课程的建设创造条件。比如，按照中泰双方的中职教学需求，双方合作打造在线课程建设项目，从“网络营销方式变化”“新型网络营销工具”视角入手，对国内外新型的网络营销模式和工具进行总结，围绕课程的项目化教学特点，制订在线课程开发与利用方案。通过共同探讨，中泰双方可以发现传统的企业网站、电子邮件、博客等营销工具正在“落伍”，而以即时通信、电商直播、短视频营销等为代表的工具模式正在日益崛起，并对企业网络营销实践产生了全方位的颠覆。

通过调研与合作，中泰双方可以制订“项目化开发与教学”模式，从新型网络营销现状入手，搜集互联网资源，打通国内外联动通道，丰富在线课程资源的形式，为开展教学提供要素支持。尤其是在网络营销方法与工具（中泰双语版）线下教学时，教师可以择取优质的“新型网络营销工具”在线资源，运用演示文稿、微课、视频课文、大师课堂等方式展现出来，让学生掌握新型网络营销模式的动态，提高专业素养，增强应用技能。

（四）围绕校企合作，充实在线课程资源实践内涵

在开展专业教学和育人工作的进程中，教师要围绕校企合作制订在线课程资源的开发和建设方案，更好地发挥企业优势，确保在线课程更具功能性，更贴近企业、岗位与产业要求。以网络营销方法与工具（中泰双语版）在线资源开发来说，教师要密切联系企业，从现代企业网络营销的现实需求切入，加强与企业营销人员的对接、沟通，真正了解企业网络营销工作的需求点，进而为开发、利用在线课程资源服务。

中职学校要以校企合作为契机，协调中泰双方的相关代表性企业，打造“双师制”教学模式，共同开发在线课程资源，突出国际化、应用型特色。比如，针对中泰两国中小企业网络营销的特点和需要，教师可以与企业营销人员开展小组合作，共同探讨、开发在线课程，围绕“互联网环境下企业网络营销的需求点”“中小企业网络营销的困局及成因”“中小企业开展网络营销的举措和模式”等进行专题研讨，集成中泰双方的优势，打造贴近国际需求的在线课程资源。

当然，中职学校在线课程资源的开发、利用与构建要满足企业现实要求，要与企业营销实际相契合。通过校企合作的带动，校企双方协同发力，发挥各自优势与专长，更好地利用中外互联网资源和素材，建设高水平的在校课程体系，为网络营销方法与工具（中泰双语版）教学提供坚实保障。

参考文献：

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基金项目：2022年度广西职业教育教学改革研究项目“职业教育国际化背景下《网络营销方法与工具》（中泰双语版）在线课程资源建设的研究与实践”，项目编号：GXZZJG2022A054。

（作者单位：南宁市第六职业技术学校）