“双高计划”背景下高职院校省级样板支部培育创建的实践探索
——以广东省外语艺术职业学院基础教育学院教工党支部为例

文/广东省外语艺术职业学院 战叡沨 谭伟民 吴晓玟

一、培育背景

“双高计划”(中国特色高水平高职学校和专业建设计划)是推进我国教育高质量发展的重要路径,旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台,引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。广东省外语艺术职业学院深入学习贯彻习近平总书记关于建设教育强国的重要论述,认真落实全国职业教育大会和中共中央办公厅、国务院办公厅《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》精神,全面落实职业院校立德树人根本任务,以“六大工程”为党建抓手,积极参与省级“双高计划”建设工作,坚持在“双高计划”实施过程中全面强化党的领导,以高质量党建引领学校各项工作取得高质量发展。

二、支部成绩与短板

基础教育学院教工党支部由34名教师党员组成,占学院教职工总人数的53%,其中教授3人,副教授7人,高级讲师2人,设支部书记、组织委员、宣传委员兼纪检委员共3名支委。支部对标对表《中共教育部党组关于高校党组织“对标争先”建设计划的实施意见》文件要求,成功立项广东省第四批新时代高校党建“双创”工作样板支部建设项目。支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以党的政治建设为统领,持续保持高凝聚力、高战斗力、高影响力,在省域高水平高等职业院校建设和小学教育高水平专业群建设中发挥先锋模范和战斗堡垒作用。

近三年,在学校党委和学院党委的双重指导下,教工党支部硕果累累。支部书记在抓党建述职评议考核工作中连续3年获“好”等级;2门党建课题获2022年广东省高校党建研究会立项通过;1人获第九届广东高校辅导员素质能力大赛二等奖;1人获广东省第十届师德主题征文及微视频征集活动二等奖;3项课程思政课题获学校教育教学改革研究与实践项目立项;指导学生获全国“三下乡”社会实践活动“优秀个人”、省级“优秀团队”、省级“优秀个人”荣誉称号;指导学生在“立志·修身·博学·报国”主题教育系列活动中获省级一等奖1项,二等奖2项,三等奖1项等殊荣。

在取得一定成绩的同时,在“双高计划”和集团办学大背景下,在基础教育学院教工党支部也存在制约自身发展的若干因素,如:支部党员年龄层次偏大、年轻党员勇于担当作为的精气神不足、支部对党员教学成果的前瞻性帮扶指导有待加强,等等。为进一步凝聚力量、筑牢堡垒,教工党支部紧紧围绕学校“双高计划”党的建设“六大工程”任务,以建设“五个三”党建工作模式,打造“五大引擎”,树立“三大样板”,构建党建领航工程,全力助推学校“双高”任务实现。

三、总体思路

基础教育学院教工党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线,坚守为党育人、为国育才的初心和使命,牢牢把握立德树人根本任务,不断提高党建工作水平。在做到“七个有力”的基础上,以“五大引擎”牵引驱动“五个三”党建工作模式(见图1),在全省高校党支部中争创“组织建设样板”“培根铸魂样板”“师德建设样板”,塑造党建领航品牌工程,把党的领导贯穿到学校实施“双高计划”全过程各方面,推动小学教育省级高水平专业群建设,服务广东省农村基础教育优质均衡发展等重点工作走在前列,实现以高质量党建推动高质量、内涵式发展。

图1 “党建领航工程”示意图

四、实践探索

根据发展实际,党支部着力通过建设“三机制”打造“政治引擎”,全面提升政治领导力;建设“三平台”打造“先锋引擎”,充分发挥党员战斗力;建设“三师表”打造“育人引擎”,持续深化师范感染力;建设“三阵地”打造“思想引擎”,不断提高思想引领力;建设“三堡垒”打造“组织引擎”,切实增强支部组织力(见图2)。在此基础上,形成一批党建典型案例、培养一批党员先锋典型、培育一批特色品牌,建成“组织建设样板”“培根铸魂样板”“师德建设样板”,形成可借鉴、可复制、可推广的党建品牌。

图2 “五个三”和“五大引擎”工作模式示意图

(一)建设“三机制”打造“政治引擎”,全面提升政治领导力

强化党组织政治功能,通过制定并落实《基础教育学院教工党支部工作细则》《基础教育学院党史学习教育常态化长效化制度》《党员教师对标争先责任清单》三机制,建立政治领导力提升保障机制。

制定并落实《基础教育学院教工党支部工作细则》,推进党支部工作的制度化、规范化、科学化。把推动讲政治要求贯穿教育教学和科研活动全过程作为党支部工作重要着力点。充分发挥教工支部在参与学院重大问题决策,如在对教职工职称评定、岗位(职员等级)晋升、考核评价等方面的政治把关作用。制定并落实《基础教育学院党史学习教育常态化长效化制度》,进一步巩固拓展党史学习教育成果,把推动党史学习教育常态化长效化与学院中心工作结合起来,有效地将党史学习教育成效转化为激励党员教师干事创业的动力。制定《党员对标党员教师对标争先责任清单》,明确每位党员教师在支部建设、专业建设、立德树人等方面的任务,将任务完成情况纳入民主评议和教工绩效考核方案,落实党员责任。

(二)建设“三平台”打造“先锋引擎”,充分发挥党员战斗力

发挥支部党员的先锋引领作用,依托“双带头人工作室”“党小组建在教研室”“未来教育产业学院”三平台,积极开展对外交流和辐射宣讲。

通过“双带头人工作室”平台,继续深入开展结对共建,积极探索基层党支部组织生活创新形式。积极与乡村小学、教育机构等行业企业合作牵头,打造更多的党建基地;总结提炼党员教师典型案例,打造课程思政品牌,进一步扩大工作室的影响力和辐射面。通过“党小组建在教研室”平台,配合第二批省高职院校高水平专业群小学教育专业群的资源库建设,发挥党员在新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量,开发建设小学教师教育类特色专业课程;党员教师带头,以党小组为单位完成中小学教师培训项目,培训粤东西北中小学在职教师。通过“未来教育产业学院”平台,探索智能时代教师应具备的数字素养和技术能力,开展相关教改项目,为教育人才培养服务;以广东省卓越教师培养计划改革项目为抓手,与行业企业共同开发线上线下结合的在职教师精品培训课程,探索面向粤东西北山区的中小学在职教师培训模式改革。

(三)建设“三师表”打造“育人引擎”,持续深化师范感染力

切实落实大思政理念,围绕“思想引领作师表、专业学习作师表、社会服务作师表”三师表,以组织全覆盖、专业精准化和服务全方位不断增强基层党组织感召力、提升课堂渠道释惑力、提高环境氛围浸润力。

思想引领作师表,即把教工党支部建在年级班级、学生社区等领域,全覆盖开展党员师生谈心谈话工作;通过党建带团建,参与指导学生各类校园活动,让基层党组织深入学生的学习生活。专业学习作师表,即支部教师以身作则,当好今日之师,为明日之师作表率。党支部、党小组定期举办思政类说课大赛,发挥课程思政育人功能;产出课程思政相关项目、论文、教材、案例、省级教学能力大赛作品等成果;指导学生专业学习比赛,用爱岗敬业、严谨治学的专业态度为明日之师做榜样。社会服务作师表,即党支部开展学生学习、生活、就业、成长的全方位服务,建立党员“1+N” 帮扶机制,开展各类服务、帮扶、慰问等工作,组建高层次的社会实践队伍,指导学生开展 “三下乡”社会实践活动,以带领学生进行服务实践,提升社会责任感。

(四)建设“三阵地”打造“思想引擎”,不断提高思想引领力

抓好党支部教师思想政治工作,依托“意识形态阵地”“校园文化阵地”“媒体宣传阵地”三阵地,发挥支部“思想引擎”的重要作用和强大引领力。

意识形态阵地,即建立有制度、有队伍、有研判、有巡查、有清单、有落实的“六有”意识形态工作机制,团结带领支部全体党员教师,落实意识形态责任制度,定期形成意识形态研判台账、年度任务清单。校园文化阵地,发挥支部党建文化在校园文化中的引领作用,指导学生开展党建文化创建活动。媒体宣传阵地,支部依托“两官微一院网”做好云端思想教育引领;每年为学生基层党组织、党员、团员讲专题党课和思政课,加强与学生党支部的工作互动;发挥支部党建先进性、基础教育专业优势,打造与基层农村党组织合作互通、支部党员服务地方基础教育发展的“党建共同体”。

(五)建设“三堡垒”打造“组织引擎”,切实增强支部组织力

通过建设支部作为“推动学校高质量基层党建堡垒”“高水平专业群建设堡垒”“推动粤东西北基础教育优质均衡服务堡垒”三堡垒,助推学校教师教育专业发展和“四有”好老师人才的培养,助力广东教育振兴。

建设支部作为推动学校高质量基层党建堡垒,支部继续在“党建+”模式下,引领组织生活新常态:优质落实“三会一课”制度,按时按规定召开党员大会、支部会和党小组会,开展集中学习教育,分析梳理工作思路,研究解决教育教学工作中各类问题。建设支部作为高水平专业群建设堡垒,建设能胜任职前培养和职后培训的高质量小学教育专业群。建设支部作为推动粤东西北基础教育优质均衡服务堡垒,通过“厚基础宽人文、重美育强技能”的培养路径,为我省新农村基础教育优质均衡发展培养“下得去、留得住、教得好、有发展”全科多能型小学教师紧缺型人才,组织师生赴教育欠发达地区开展支教和扶贫工作,服务乡村振兴战略的实施,帮扶乡村儿童。

五、结言

在全校师生奋进力量实现“双高计划”建设任务的当下,基础教育学院教工党支部有足够的信心和强大的魄力完成广东省第四批新时代高校党建“双创”工作样板支部建设工作。在“双高计划”和“省级样板支部”中进一步凝心铸魂,以实干当担的精神助力学校教育工作高质量发展,实现为党育人、为国育才。