家庭支持对小学数学学习动机和兴趣的影响研究

王亿鑫

摘 要：数学是一门非常重要的学科，贯穿于整个教育体系。而在小学数学教学融入家庭支持，能够更好地培养学生对数学的学习兴趣和学习动机，使学生实现从学校学习到家庭学习的有效衔接。同时，家长在学生学习数学的过程中，引导其培养良好的学习兴趣，可有效避免学生出现厌学情绪，帮助提高小学数学教学质量。

关键词：家庭支持；小学数学；学习动机；兴趣

【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）01-0069-03

数学学科是小学阶段的重要学科，然而，由于各种原因，部分小学生对数学学习缺乏兴趣和热情。家庭作为学校之外的另一个重要学习场所，在数学学习动机和兴趣的培养上发挥着关键作用。因此，了解家庭支持在小学生数学学习中的作用，对于提升学生的数学学习兴趣和学习效果具有重要意义。

一、数学学习动机和兴趣的概念与特征

（一）数学学习动机和兴趣的概述

数学学习动机和兴趣是学生学习数学的内在驱动力和对数学内容的情感倾向，在数学学习过程中起着重要的作用。

数学学习动机是学生追求数学知识和技能的动力和目标，数学学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指学生对数学学习本身的兴趣和乐趣，学生对数学的好奇心、求知欲和探索精神驱使他们积极参与学习[1]。外在动机则是指学生受到外界因素（如学校要求、家长期望、奖励等）的影响而参与数学学习，由于内在动机更能促使学生養成主动学习和自我驱动的学习习惯，所以内在动机比外在动机更持久和有益。

数学学习兴趣是学生对数学内容的情感态度和喜好，数学学习兴趣涉及对数学问题的好奇心、对数学挑战的追求以及对数学应用的认同。兴趣是学生深入学习数学的重要因素，能够使学生对数学产生积极的情感体验，激发学生的学习动力和创造力。同时，数学兴趣也与学生的自信心和自我效能感密切相关，当学生对数学充满兴趣时，学生更愿意投入精力去学习，更容易理解和掌握数学概念和方法。

（二）数学学习动机和兴趣的关系

数学学习动机和兴趣是紧密相关的，两者之间相互影响并相互促进。一方面，数学学习动机可以培养学生对数学的兴趣，使学生对数学产生积极的情感体验，当学生被数学知识所吸引，对数学学习产生了好奇心和求知欲，就会更愿意主动地投入数学学习中。另一方面，兴趣也可以增强学生的数学学习动机，当学生对数学内容感兴趣时，会更加投入精力去理解和掌握相关概念和方法，会更主动地挑战数学难题，通过解题获得满足感和成就感。

二、家庭支持的概念与种类

（一）家庭支持的定义

家庭支持是指家庭成员（如父母、兄弟姐妹、亲属等）在学生个人发展、学习、情感上给予的积极帮助和支持，家庭支持需要从多个角度来定义和衡量。

在情感支持方面，家庭成员提供情感上的支持和理解，包括情感表达、倾听、鼓励和安慰，这种支持能够增强学生的自尊心和自信心，减轻压力，帮助学生维持良好积极的情绪状态。

在教育支持方面，包括提供学习资源，辅导、监督和激励学生，这种支持有助于培养学生的学习兴趣和自主学习能力，促进学业成就和个人发展。

在社交支持方面，包括提供社交机会、交流技巧和关于人际关系处理的指导，这种支持能够促进学生建立健康的社交网络和良好的人际关系，增强社交能力和适应能力。

在问题解决支持方面，家庭成员可在学生遇到问题和困难时提供解决问题的策略、经验分享和建议等，这种支持能够增强学生的问题解决能力和应变能力，帮助学生克服挑战、健康成长。

（二）家庭教育氛围对数学学习的重要作用

家庭教育氛围会对学生的价值观和态度产生深远影响。如果家庭强调数学的重要性，并且鼓励孩子积极参与数学学习，那么孩子会更有动力去学习数学，并形成积极的学习态度。在良好的家庭教育氛围中，父母能提供适当的学习资源和环境，比如购买数学学习资料、提供学习工具等，为学生创造良好的数学学习条件，增强学习效果。同时，家庭教育氛围决定了家长是否能给孩子提供适当的学习支持和指导，比如，父母可以通过与孩子一起讨论数学问题、解决数学难题，或者组织数学学习小组等方式来帮助孩子提高数学学习能力。

在数学应用和实践方面，具有良好家庭教育氛围的家庭，可通过与日常生活实践结合，引导孩子在实际情境中解决数学问题，提升孩子的数学思维和解决问题的能力。

三、家庭支持对小学数学学习动机和兴趣的影响

（一）家庭支持对学习目标设定的影响

家庭支持对小学生数学学习目标的设定有着积极的影响。

第一，家庭支持可以帮助孩子建立对数学学习的兴趣。家长可以通过与孩子一起探索数学问题、讨论数学应用等方式，激发孩子的兴趣，并引导孩子主动参与到数学学习中去[3]。

第二，家庭支持和鼓励能够增强孩子在学习数学时的自信心，当家长给予孩子积极的反馈和赞扬，为孩子设定合理的学习目标帮他们并努力实现时，孩子会相信自己能够成功学好数学，从而提高学习动力和自我效能感。

第三，家庭支持可以为孩子提供合适的学习资源和学习环境，比如家长可以为孩子购买适当的数学学习资料、参加有益的数学辅导班或培训等，为孩子创造良好的学习条件，提供学习所需的资源和工具。

第四，家庭支持可以营造积极的学习氛围，家长可以在家中创造安静的学习环境，避免外界干扰和压力，鼓励孩子专注学习。

第五，在学习兴趣、学习信心、学习环境和学习氛围的合力作用下，家庭支持可帮助孩子设定合理的数学学习目标。家长通过与孩子共同制定学习计划，跟踪学习进度，提供必要的帮助和指导，帮助孩子培养良好的学习习惯。进一步提升孩子的学习成绩和数学学科核心素养。

（二）家庭支持帮助培养自我效能感

首先，家庭支持可培养小学生自我效能感，通过家庭支持为孩子提供必要的学习资源和指导，可帮助学生更好地掌握数学知识和技能，例如，家长可以购买对应年龄段的数学教辅书籍、学习工具或教育视频，并与孩子一起进行学习，这样的支持可以增强孩子对数学的学习信心，提升孩子的自我效能感。

同时，在家庭支持中给孩子以鼓励和肯定，为他们设立合理的学习目标，并在他们取得进步或完成任务时予以表扬和奖励。这种积极的反馈可以增强孩子对自己数学能力的认知和信心，培养他们学习数学的自信心和自我效能感。

在提供家庭支持的过程中，家长还应该以身作则，展示积极的学习态度和高效的学习方法，当孩子看到家长在解决数学问题时所表现的自信与能力，会对自身的数学学习能力产生更高的自信心和自我效能感。

此外，家庭支持还包括提供一个良好的学习环境，让孩子能够专注于数学学习，并在需要帮助或解答问题时得到家长的支持和指导，这可以有效地增强孩子的自我效能感，使孩子相信自己能够克服困难、取得进步。

通过家庭的积极支持和鼓励，小学生能够建立起对数学学习的自信心和自我效能感，促使学生积极参与学习活动，愿意面对挑战并努力克服困难，从而提高数学学习成效。

（三）家庭支持对学习情感投入的影响

家庭支持对小学生学习情感投入的影响，分为正向情绪影响和安全感支持。

在正向情绪和态度方面，家庭支持可以促使小学生形成积极的学习情绪和态度，当家長对孩子数学学习表达出认可和支持时，孩子会感受到家庭的关爱和鼓励，从而对数学学习产生兴趣和热情，并形成积极的学习态度。

在情感安全感方面，家庭支持可以提供情感上的支持和安全感，当家长在孩子遇到困难或挫折时给予关心、鼓励和理解，孩子会获得情感上的满足，感到被理解、被接纳和被支持，对数学学习的投入度也会增加。

此外，家长的鼓励和赞扬，会让孩子对自己的数学能力有积极的评价，有助培养孩子的自信心和自尊心，从而增强对数学学习的情感投入。基于家庭的情感支持和积极引导，小学生能够建立积极的学习情绪和态度，形成积极的自我概念，并培养对数学学习的兴趣和热情，提高数学学习的成效。

（四）家庭支持对认知探索的促进

家庭支持可促进小学生在学习数学的过程中形成积极的认知探索，家庭支持可以创造积极的学习氛围，鼓励小学生对数学问题进行主动思考和探索。比如，家长可以与孩子共同参与数学游戏、谜题或挑战，激发孩子的兴趣和好奇心，这样的支持能够培养孩子探索数学的热情，提升孩子主动解决问题的能力。

家庭支持可以为孩子提供丰富的学习资源和工具，包括书籍、电子资料、学习软件等，家长帮助孩子选择适合的学习材料和工具时，引导孩子使用这些资源进行自主学习和思考，这样的支持可以激发孩子的学习兴趣和求知欲，促进孩子在数学领域的认知探索。

在提供解决问题的支持方面，家庭支持可鼓励孩子独立思考和探索解决方案，家长可引导孩子分析问题、寻找规律和尝试不同的解决方法，培养孩子的问题解决和批判性思维能力[5]。家长与孩子一起讨论数学问题，引导孩子思考解决问题的角度和方法，培养他们的数学思维能力，这样的支持可以促使孩子在数学学习中建立良好的思维模式，进一步提升孩子的数学认知探索能力。

（五）家庭支持对学习成就的影响

家庭支持对小学生数学学习成就有着重要的影响，主要体现在以下几个方面。

首先，家庭支持可以提供良好的学习环境，在家中，家长可以为孩子创造一个安静、整洁、有序的学习空间，提供适合的书籍、教具和学习资源。这样的学习环境有助于培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，有利于孩子专注于数学学习，提高学习效果。

其次，家长通过与孩子共同探索数学问题，帮助他们解决困难，及时给予肯定和鼓励等方式，可增强孩子对数学学习的自信心，激发他们主动学习的兴趣和动力，从而提高数学学习成就。

此外，家庭支持还可以提供额外的学习资源和学习机会，比如，家长可以通过陪伴孩子参加数学兴趣班、参加数学竞赛；还可以通过与孩子一起制定学习计划，帮助孩子合理安排学习时间，探索学习方法等方式，进一步提升孩子的数学综合能力。

总之，家庭支持对小学生学习数学的学习成就有着积极的影响。良好的学习环境、家长的参与和鼓励以及额外的学习资源和机会，都可以激发小学生的学习兴趣和热情，提高他们的学习成就。

四、结束语

综上所述，家庭支持对小学生数学学习动机和兴趣的提升具有重要作用，在后续的小学数学教学实践中，应该加强家校合作，发挥家庭在小学生数学学习中的积极作用，同时，教育工作者应进一步研究和完善家庭支持在数学学习中的应用策略，为提高小学生数学学习成效提供有益的参考和实践指导。

（责任编辑：谢蓓）

参考文献

[1]张楚晗，鲁健.基于家长家庭作业卷入的小学生学习动机影响机制研究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2023，（02）：128-131.

[2]吕选民.兴趣与动机——小学生数学学习心理研究[J].天津教育，2021，（32）：88-89.

[3]杨夕渟.小学生生活事件和学习倦怠的关系：社会支持和心理弹性的链式中介作用[D].四川师范大学，2022.

[4]唐哲.农村初中生三种不同来源的学习支持与学习幸福感的关系[D].东北师范大学，2022.

[5]徐春晓，陈小玲，许艳凤.小学生学习倦怠与人格特征社会支持的关系[J].校园心理，2020，18（01）：55-57.

[6]焦雨.社会支持对中职学生学习动机的影响研究——以上海市四所中职学校为例[J].职教通讯，2022，（01）：84-91.