在教育“双减”中做好科学教育加法

杨静

加强科学课程建设、提升课后服务水平、推进中高考内容改革……笔者近日从山西省教育厅获悉，山西省力争通过3～5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地，中小学科学教育体系更加完善，科学教育质量明显提高，中小学生科学素质明显提升。

改进学校教学与服务。加强科学课程建设，严格落实中小学国家课程方案和课程标准，开齐开足开好中小学科学课及相关学科课程。开展实验和探究实践活动，落实跨学科主題学习原则上不少于10%的教学要求。规范开展实验教学；坚持“够用、好用、实用、安全”的原则，科学规范配置中小学实验室及设施设备，保证基础性实验开出率达到100%。

同时，提升课后服务水平，将科学教育作为义务教育学校课后服务最基本的、必备的项目，鼓励、引导学生参与以科技为主题课程的课后服务；在课后服务中，大力开展科普讲座、科学实验等科学实践活动，不断提升课后服务的吸引力。

强化科学教育师资队伍建设，建强一批培养中小学科学类课程教师的师范类专业，在公费师范生、“优师计划”等项目中提高科学类课程教师培养比例；落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，因地制宜做好科学教师补充工作，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。

用好社会大课堂。统筹用好社会优质资源，支持中小学与高校、科研院所联系，向中小学生适当开放实验室等科技资源；丰富科学教育资源供给；大力拓展科学实践活动，2024年6月底前，城市主城区每所中小学校至少结对1所具有一定科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等），逐步覆盖到每所中小学校等。

此外，应做好相关改革衔接。探索人才选拔培养长效机制；推进中高考内容改革，坚持素养立意，增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性，减少机械刷题，引导课堂教学提质增效，培养学生科学精神。在普通高中学业水平考试中，逐步将理化生等实验操作纳入省级统一考试等。

同时，搭建科学教育交流平台；推进科学教育评价；促进家校社协同育人，倡导家庭科学教育，突出科普价值引领，聚合科普专家力量，推出家庭科普公开课，开展形式多样的家庭科普活动，打造“家门口”科学教育阵地，推动科学教育走进千家万户，提升家长科普意识和学生科学素质。