农村小学生良好行为习惯养成教育研究

胡艳霞

该论文为河南省周口市基础教育教学研究课题"农村小学生良好行为习惯养成教育研究”成果，课题编号：zkjy23254041。

著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养良好习惯的重要性。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。"为进一步落实教育部新修订的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平。这学期我校一直都致力于学生良好习惯的培养，并制定了方案，每周一个好习惯培养。通过教育实践活动，孩子们养成了一定的良好习惯。我们发现学生在做好操，升好旗，写好字方面仍需下功夫。为十么学生在这几方面的习惯养成不理想呢？带着这一问题，我先后对学生、家长进行了调查。希望通过这次调查，进一步了解影响学生习惯的主要因素，制定目标。以便在今后的工作实践中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的习惯，实现我们的育人目标.

一、课题的提出

我校是一所典型的农村小学，家长的教育思想与理念比较落后，整体意质不高，加上目前独生子女占多数，单亲家店、留守学生比例上升等音观和主观因亲的影响，致使目前在我们学校里，学生的个性与行为习惯存在很大的差异： 有的懒贪玩，不爱学习，有的聪明好学而品行今人担忧，有的受读书无用论影咱较深，缺乏良好的学习习惯;有的无视校记班规，查横放肆，有的不爱搬炼，有的语言粗俗还有部分学生卫生存在问题，缺乏良好的卫生习惯，面对学校实际情况，我们深深感受会到培养学生良好行为习惯的量要性和紧迫性，近几年来，我们学校一直量视德育工作，在德育工作的实现中，把培养学生良好行为习增的劳成故育作为加理和改进学校信首工作的至础工作来抓，特别是从科损发明和环你教育为突破口，培养学生爱科学爱学习的习惯，进而在记律、卫生、礼仪、交往等各方面培养学生良好的行为习愤新课程对学校教育提出了这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤怪、贾取、正直、合群、活淡、向上等良好品质和个性品质，养成进文明、讲礼统、守纪律的行为习惯，"正是基于这样的认识，我校决定以农村小学生良好行为习惯的养成教育为突破口，使之成为我校的一大特色，并将农村学生良好行为习愤常成作为一个课进行实现研究课题研究的内警。研究的主要内容是：①在全面实施养成教育过程中对学生进行习惯培养时，对其进行内容、特点及内在规律的研究。② 在全面实施养成教育过程中农村学校对习惯常成教育的远作机制、远作方式的研究。③在全面实施养成教育过程中教育方法、内客、形式的研究。④对家长进行教育培训的内客、形式的研究。

二、太课题设立了三个子课题

子课题一： 班主任工作对学生良好行为习情的养成研究

子课题二：学科教学中对学生良好行为习惯的养成研究。

子课版三：家庄对子女良好行为习惯的养成研究。

三、课题研究的方法

主要是污用行动研究法、调查研究法和经验总结法进行研究。根据课题研究内容，总体属于教育行动研究法。采取边“调查”边”研究”边”理论化”的研究模式，对相关数据进行收集酸理，再对其进行统计

分析处理，分析其变化过程，找出内在规律，确保研究结果的科学性。

四、课题研究的步骤

（1）准各阶段 （2008年11月--2000年3月] 成立课题组，组织课题组调查摸底，统一思想，明确目标，具体分工，撰号研究方案，申请立项，组织开题仪式。

（2）研究卖施阶段 （2009年4月一-2009年10月]：①抓常规教育，从点油做起，培养学生良好的行为习惯。②以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。③家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。④利用丰富多彩的少先队活动，引导学生养成良好的习惯。⑤注日环真门色，故育学生常成良好到馆。⑥根据不同时期学生中的问骗说情专返给学生及家长做专乐讲座。⑦利用学校德育工作对学生进行行为习惯的养成研究。⑧班主任和私任教师紧密配合，抓好学生行为习愤的养成教育。⑨上视校园文化建该，创该良好的育人环境。⑩远用多种手段，晚型学生的养成意识。

（3）研究总结阶段（2009年11月---2009年12月）：收集研究资料和研究成果，拦研究报告，申报研究成果，争取专家监定。

五、调查结果分析

（1）家庭素。家长让孩子的过早写字所带来的恶习，使教师很难纠正。再就是我们这儿的孩子大多来自农村，孩子回家做作业有时趴在椅子上就开始写，有的连凳子都没有一个，有些孩子虽然在饭真上写字，但是凳子也不配套。这就严重的影响了写字的姿势。还有少部分孩子一边写作业，一边看电视，孩子有时自己写到哪儿了，都不知道，这些陋习都很难纠正。

（2）老师因素。大多数教师都能够把写字落到实处，但有个别教师为了追求语数外的成绩挤占了部分写字课，他们把写字练习的册子交给学生，让他们写，指导不够，监督不力，使写字课没有真正落到实处。

（3）学校因素。由于现在学校的工作不单单是教学工作，还有其它很多其它的工作要做，所以對学生的书写还没有放在最重要的位置;由于经费紧张，有些孩子的桌椅也不配套，这对孩子的书写也有影响。

（4）其它因素。比如家长和学校没有很好的配合，教师要求孩子写的作业，家长没有认真督促，学生马马虎虎的做家长也不检查，还有就是孩子的书写工具五花八门，有用自动芯铅笔的，由于铅很细，学生稍一用力，笔芯就断了。学生很难把握。还有的同学经常使用圆珠笔，由于圆珠笔比钢笔滑得多，学生对字也很难掌控。