跨学科融合
- 基于认知科学的书法教育跨学科融合研究
方法：研究跨学科融合在书法教育中的实践模式，并深入探讨跨学科融合对学生学习效果和创造力的影响，旨在为书法教育的创新提供启示和指导，同时促进跨学科融合在书法教育中的广泛应用和创新。结果：书法教育的理论框架和实践模式为教师提供了指导原则和教学方法，认知科学的应用为书法教育提供了理论支持和实践指导。结论：现代艺术教育的基础理论是当下开展艺术教育的着力点，不仅丰富了书法教育的内容和形式，还对学生的审美能力和艺术表达能力的提升产生了积极影响。而跨学科融合的实践模式更
艺术科技 2024年4期2024-03-18
- “跨学科融合”理念下信息技术与小学体育教学深度融合策略探究
杨卓 章创摘要：在小学教育环节中，体育教学起到了极为重要的作用。它既能增强学生的身体素质，又能提高学生的学习能力和激发学生的学习兴趣。教师要提升对信息技术在体育教育中的重要性的认识，不断对教育理念进行转变和完善，这样才能使体育教育与信息技术得到有效融合。关键词：信息技术；小学体育；深度融合；策略研究在新课改背景下，小学体育教师要充分发挥信息技术优势，有效创设教学情境，丰富教学内容，促使学生主动参与到课堂教学中，培养学生的体育核心素养。教师要积极转变教学理
科教新报 2024年1期2024-03-17
- 设计跨学科融合作业，提升学生思维能力
设计应践行跨学科融合的理念。在小学英语教学中开展跨学科融合的单元作业设计，推动学生核心素养的发展，成为广大英语教师关注的问题。文章通过对小学英语单元作业设计存在的问题和跨学科融合单元作业设计的意义进行分析，结合案例探讨设计跨学科融合单元作业的原则和做法，从而提升学生的英语学习能力和思维能力，促进其全面发展。【关键词】跨学科融合 作业设计 思维能力新课标指出，要落实“五育”并举，培养创新型人才，发展学生的英语核心素养，探究“跨学科主题”学习活动，强化学科间的
小学教学研究·教研版 2023年12期2024-01-06
- 跨学科视角下的高中语文写作教学
要 借助跨学科融合的理念，探讨如何将不同学科的知识与语文写作相结合，以提升学生的写作能力和综合素养。通过教学案例分析，发现跨学科融合的教学方法能够激发学生的创造力和思维深度，丰富写作内容，增强学生的学科理解和批判性思维。关键词 高中语文写作 跨学科融合 创造力 综合素养跨学科融合教育是一种教育理念和方法，旨在将不同学科领域的知识、观念和方法相互交叉，创造出更具综合性和创新性的学习体验。跨学科融合教育能够培养学生的综合性思维，还能够激发学生的创造性思
中学语文(学生版) 2023年12期2024-01-03
- 跨学科融合的小学英语单元主题教学探析
不断改变，跨学科融合的小学英语单元主题教学成为一种流行的教学形式。本文主要探究跨学科融合的小学英语单元主题教学的意义、策略及实施过程。关键词：小学英语；单元主题教学；跨学科融合作者简介：林杜娴，福建省石狮市宝盖镇前坑小学。在小学英语教学中，跨学科融合的单元主题教学备受关注，这种教学方法将多学科知识融合在同一主题下，从而加强学科之间的联系，有助于提升学生的综合素养。一、跨学科融合的小学英语单元主题教学的意义（一）培养学生的跨文化交际能力全球化背景下，培养学生
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 初中化学教学中融合劳动教育的路径
中需要开设跨学科融合的实践教学，比如与劳动教育的巧妙融合，开辟特有的融合路径，直指学生核心素养培养的生根、开花、结果。【关键词】初中化学；劳动教育；跨学科融合在素质教育大力推进的时代背景下，国家要求培养出德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，而劳动教育却常常遭到忽视，劳动教育主要目的是让学生树立端正的劳动态度，使其热爱劳动及尊重劳动人民的劳动成果，帮助他们慢慢养成自觉劳动的良好生活习惯。在初中教育阶段，化学是一门以实验为基础的自然科学类学科，同实际生活与工
新教育·综合 2023年12期2023-12-28
- 借“跨学科融合”之力，提升学生语文素养
发展契机。跨学科融合教学模式指的是将其他学科知识巧妙地融入其中，激发学生的学习兴趣，不仅改变了过去学生在课堂上的被动学习状态，还突出了学生的学习主体地位，提高了教师教和学生学的质量和效果，优化了课堂结构，促进了学生的全面发展。因此，小学语文教师需要搭乘新课标理念的“东风”，积极探索跨学科融合教学的方法，以此促进小学语文教学质量与效果的提高，培养学生的语文素养。一、确定跨学科学习主题，拉开学科融合帷幕（一）挖掘《新课标》提及的跨学科学习主题《新课标》明确地对
家长 2023年28期2023-12-27
- “双减”背景下小学数学作业设计跨学科融合实践与思考
学习需求。跨学科融合作业设计成为一个重要的方向，它不仅能够丰富作业内容，还能够培养学生的综合素养。文章旨在探讨小学数学作业的跨学科设计原则、“双减”政策对数学作业的影响和现存问题，以及提出在这一背景下如何实践跨学科融合的思考。关键词：小学数学作业；跨学科融合；“双减”政策；设计原则；问题导向中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0053-06 数学作业一直被视为巩固学生数学知识的有效手段，然而，传统
考试周刊 2023年47期2023-12-13
- 基于项目式学习的跨学科融合校本课程设计
目式学习的跨学科融合校本课程设计，就项目式学习的课程目标、课程内容、实施途径等进行探讨，同时指出要保障项目式学习的顺利开展，必须有相应的秩序保障、合理的课程内容和丰富的资源平台。［关键词］项目式学习；跨学科融合；校本课程设计［中图分类号］ G632.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）27-0023-03随着新课程、新课标和新教材的实施，项目式学习、跨学科融合等新的教
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 高考地理试题中的跨学科融合应用策略
提出了运用跨学科融合培养地理学科核心素养的教学建议。［关键词］高考地理；跨学科融合；应用策略［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）22-0081-04一、跨学科融合教学的时代意义新高考政策下，学生选科打破了原有的非理即文的学科组合方式，可以对学科进行自由组合，这在一定程度上加强了地理学科与物理、生物、化学、数学等学科的联系。新的选科方式也是落
中学教学参考·语英版 2023年8期2023-12-06
- “璜溪古村”主题单元教学实践研究
单元教学 跨学科融合一、研究背景党的二十大报告提出，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。人与自然是生命共同体，无止境地向自然索取甚至破坏自然必然会遭到大自然的惩罚。我们坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，像保护眼睛一样保护自然和生态环境，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现中华民族永续发展。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出：“感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大
中国中小学美术 2023年9期2023-11-30
- 教育数字化转型背景下小学英语项目作业设计与评价
学科德育；跨学科融合；家校协同共育教育数字化转型在当前教学中具有重要意义，在小学英语教学中教师可使用线上项目化作业促使教学变得有深度，提高教学效率。一、教育数字化转型的含义教育数字化转型是划时代的系统性教育创变过程，指将数字技术整合到教育领域的各个层面，推动教育组织转变教学范式、组织架构、评价方式等全方位的创新与变革，从供给驱动变为需求驱动，实现教育优质公平与支持终生学习，从而形成具有开放性、适应性、永续性的良好教育生态。二、小学英语线上项目化作业的实施意
新教育·科研 2023年14期2023-09-24
- 基于核心素养的小学语文“诗配画”作业设计的研究与实践
核心素养；跨学科融合；美育中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）35-0041-04中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。习近平总书记在党的二十大报告中指出，“以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求。”《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，“全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化
考试周刊 2023年35期2023-09-16
- 初中物理跨学科融合的实践探讨
面推行，“跨学科融合”受到了一线教师的重视。跨学科实践是五大课程内容之一，它以物理学科知识为立足点，以培养学生的物理核心素养为基本目的，以跨学科实践为主要形式。在新的时代背景下，对“跨学科实践”的主题学习进行统筹设计，以提高学生在跨学科领域的知识运用能力、知识分析能力和处理实际问题的综合能力为教学目标，从这一點来看，跨学科的融合教学已经成为一项亟待研究的重要问题。由此，就需要从跨学科融合学生的多重感官体验入手，对物理学科与其他学科之间的有效结合进行探讨，最
考试周刊 2023年35期2023-09-16
- 新课标背景下校外美术教学中跨学科融合的实践与思考
科的联系。跨学科融合成为落实核心素养、实现全面育人的重要途径。本文以校外美术教学为研究对象，紧密结合美术教学实践，从新课标入手分析当今教学现状和问题，结合实例从大概念下单元设计、立足当下文化整合、树立全学科理念的美术主体性地位三方面，提出校外美术教学中跨学科融合的有效策略，进而有效提升学生核心素养，落实全面育人。关键词：课程标准 校外美术教学 跨学科融合一、新课标背景下对跨学科融合的要求2022年4月，教育部发布了新修订的《义务教育艺术课程标准》，改革
中国校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 跨学科融合视域下儿童影视班本课程的开发与实践研究
足于语文的跨学科融合，以学生的语文核心素养发展为宗旨，整合全学科课程资源，构建开放多元的儿童影视班本课程体系，实现学生语文学习的主动发展，促进儿童生命的幸福成长。研究组从儿童影视班本课程的开发与实践两条路径出发，聚焦语文整本书阅读和习作教学两大支柱，试图彰显儿童影视班本课程实施过程中的情境性和实践性，最终促进语文学教方式的变革和语文核心素养的扎实落地。关键词：跨学科融合；儿童影视班本课程；影视评价《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”
辽宁教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 游戏背后思考的力量
【关键词】跨学科融合 游戏化 数学实验 思考力 核心素养新课标倡导游戏化、生活化、活动化的“学”与“教”方式，给常态化课堂教学提出了要求，同时也指明了方向。对此，教师也有了新的思考：问题1：面对小学生对数学抽象性的认知困难，如何发挥游戏在数学教学和课程体系建设中的作用，落实核心素养培养目标？问题2：如何在常态化的教学中设计出符合小学生年龄特点的实验活动，让他们在真实的生活情境中经历学习的过程，真正感受到数学好玩、数学好用？笔者从以下几个方面进行了尝试与探索
小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 跨学科融合的课程思政教育实践
学校应通过跨学科融合的课程思政教育，唤醒学生的意志，引发学生的情感共鸣。在“长征主题课程”教學中，道德与法治教师、语文教师与体育教师共同“梳理内容，拓展课程内涵，把握跨学科融合的课程思政教育的育人价值；协同学科，统筹设计活动，提升跨学科融合的课程思政教育的育人效果；巧借支架，聚焦过程评价，发挥跨学科融合的课程思政教育的评价功能；依托活动，延伸课后实践，拓宽跨学科融合的课程思政教育的实践路径”，以此强化学生的理论基础，提升学生的思政素养，使学生形成正确的价值
教学月刊·小学综合 2023年8期2023-07-29
- 高中地理课程思政教学方式探索
本文以地理跨学科融合教学课程《畅游中国空间站》为例，浅谈如何在课堂教学中渗透思政元素，潜移默化中实现对学生的思想教育，并总结、提出了地理教学活动中课前、课中、课后三个环节课程思政元素渗透的实施方法：课前丰富情境素材，渗透思政元素；课中优化课堂教学，实现价值引领；课后实践课外活动，延伸思想教育。关键词：课程思政；立德树人；跨学科融合教育要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。关于地理教学活动中如何落
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 学科融合的数学建模活动案例
高中数学；跨学科融合；数学建模1 学科融合的背景（STEAM教育）STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育已经成为各国培养学生21世纪核心能力的关键.近年来，我国也把STEAM教育写入国家的科技战略规划和新课程改革政策，并在基础教育课程改革过程中不断地尝试与创新.STEAM教育的四个主要理念：学科融合、基于真实情境的问题解决、综合实践体验、创新意识都在新课程建设和新教材中得到体现［1］.然而再先进的教育理念都需要教师这一关键群体去实践、去思考、去推进
数理天地(高中版) 2023年5期2023-07-06
- 核心素养下小学信息技术跨学科融合
四个维度。跨学科融合教学是在核心素养目标下有机进行多学科整合设计的教学活动，有利于培养学生的综合素质。文章以核心素养为出发点，基于信息技术与语文、数学、道德与法治、美术、科学等学科的联系，重点探索小学信息技术跨学科融合教学路径。关键词：小学；信息技术；核心素养；跨学科融合作者简介：孙青（1993—），女，江苏省如皋市磨头镇磨头小学。在传统教学中，各学科在各自的教学轨道上行进，学科之间形成了无形的壁垒，各学科知识缺少交融的机会，导致学科协同育人的目标未能很好
求知导刊 2023年9期2023-06-20
- 基于STEAM理念的项目式化学教学
目式学习；跨学科融合；核心素养文章编号：1008-0546（2023）09-0028-07中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2023.09.006STEAM教育作为一种超越传统的教育模式，采用跨学科的方法在基于现实问题情境中教授科学、技术、工程、艺术和数学等方面的知识，引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活，提高学生未来社会竞争力。作为STEAM教育的一种呈现形式，项目化学习是
化学教与学 2023年9期2023-06-12
- 体育教学跨学科主题融合的内涵、难点与策略
内容、增强跨学科融合解决实际问题的特性。在实际教学过程中要实现跨学科主题教学，对于体育教师提出了更高要求和挑战，如何实现跨学科融合、如何更好地跨学科以及由此而产生的问题成为体育教师的新课题。关键词：体育教学；跨学科融合；内涵；难点；策略中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）05-0013-02《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]在课程育人上更加着力
体育教学 2023年5期2023-06-11
- “三全育人”视域下职教数学与思政课程双师课堂的融合探索
双师课堂；跨学科融合［中图分类号］G71文献标志码：A自“三全育人”被提出理念以來，许多学校和一线教师积极响应，深刻贯彻“三全育人”理念的精髓，主动求变，将思政元素融入日常课堂。在职业教育的数学课堂中，这种探索更为艰难，职教的学生对于数学学习的热情和兴趣不够强烈，对于课堂知识还停留在死记硬背、能听懂多少就学多少的状态。在这种氛围下将思政元素引入课堂无疑是一个棘手的命题，以往的融合都是数学教师自己制定当堂课的教学内容及目标，根据教学主题结合思政要点，从而达到
南北桥 2023年6期2023-06-07
- 创设数学学习的“广阔背景”
过程中进行跨学科融合，增强学生学习数学的兴趣，拓宽学生思维的广度与深度。［关键词］一一间隔排列；模型建构；跨学科融合；核心素养［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）08-0021-04中国教育学会学术委员柳夕浪先生在《课程改革的核心素养导向意味着什么》一文中提出，世界更像一个语境、一个舞台、一个背景，核心素养与特定的语境、舞台、背景相关联，是个人与具体语境、舞台、背景互动的结晶。也就是说，柳夕浪先生将核心
小学教学参考(数学) 2023年3期2023-05-26
- 初中语文作文“跨学科融合”教学的实践研究
步发展。“跨学科融合”教学策略于其中脱颖而出，在教学实践中发挥了积极的影响与重要的作用。以初中阶段语文作文的教学为例，作文学习具有综合性，对学生的理解能力与知识面都有一定要求，是培养学生语文核心素养、提高学生综合能力的重要路径。将“跨学科融合”与作文教学相结合，致力于运用多学科资源为语文作文教学服务，将作文学习作为教学主线，尽可能科学全面地吸收语文学科外的知识，提高教学实效，引导学生跳出思维定式，提升作文写作的思辨性、全面性、广博性。本文基于“双减”背景，
天津教育·上 2023年4期2023-05-24
- 基于初中地理的语史地跨学科融合主题学习
理的语史地跨学科融合主题学习的主要内容及必要性进行研究，能剖析初中地理学科的知识结构及体系，有针对性地提出关于初中地理教师开展跨学科融合主题教学活动的建议，能为更多的初中地理教师提供可行性建议和教学思路，推动我国基础教育的蓬勃发展。关键词：跨学科融合；初中地理；主题学习中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）05-0043-04随着现代考试制度的改革，初中授课模式也发生了变化，就初中地理学科而言，受新课程
教育实践与研究·中学课程版 2023年2期2023-05-10
- 以项目化学习为载体 推进跨学科融合教学
目化学习及跨学科融合教学进行了内涵解读，分析了基于项目化学习的跨学科融合教学实施的利与弊，并对教学实施提出了相应的策略。【关键词】项目化学习；跨学科融合；教学策略【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）04-057-02《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对跨学科进行了强调，强化了学科实践和跨学科主题学习。细读义务教育各学科课程标准，不难发现，新课标围绕发展学生核心素养，精选和设计的“跨学科主题”学习
中小学信息技术教育 2023年4期2023-04-20
- 跨学科融合 实现优势互补
小学科学；跨学科融合；教学〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 09-0037-03新课程标准指出：要重建新的课程结构，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多而缺乏融合的现状。每门学科都是学生看世界的一扇窗：语文引导学生用文学的眼光看世界；数学引导学生用理性的眼光看世界；艺术引导学生用审美的眼光看世界。而科学则引导学生用科学的视角去看待世界，并探究事
小学科学 2023年9期2023-04-13
- 以心育心：为学生构筑心理健康教育课后服务网络
情感能力；跨学科融合；双减中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）02-0052-03随着社会发展和成长环境的剧烈变化，当前中小学生的心理健康面临前所未有的压力与挑战，心理问题表现日趋低龄化、严重化，加强学生心理健康教育成为中小学校的必然趋势。以“双减”为契机，将心理健康教育融入课后服务，有利于促进学校心理健康教育提质增效，进一步增强中小学生心理健康水平与心理调适能力，同时能够优化和完善中小学课后服务供给体系与内容，提升课后服务水
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 初中STEM教育：跨学科融合与学生创造性思维培养
EM教育的跨学科融合教育与学生创造性思维培养的优化路径，旨在促进学生综合素养的提升，为初中教学发展贡献力量.【关键词】初中数学；STEM教育；跨学科融合；创造性思维STEM教育强调跨学科融合，涵盖科学、技术、工程、数学四个学科知识，对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力具有重要作用.目前的初中数学教学中，受陈旧教学观念和教学方式的影响，一些教师过于强调数学知识的传授，而忽略了培养学生数学素养和创造性思维的重要性.这导致了教学效果的下降，难以满足当前
数学学习与研究 2023年32期2023-03-21
- 小学英语课堂应用跨学科融合教学的对策研究
：现阶段，跨学科融合已经成为当代基础教育实践的主流趋势，对小学生的全面发展具有不可替代的作用。小学英语教学应将英语学习与其他学科教学进行有目的、有方法的融合，增强学生跨学科学习的意识，培养学生多角度探寻新知的方法，训练学生敏捷的思维能力，从而使学生体验多彩的英语课堂、形成寻求自我发展的动机，奠定学生长远发展的基础。关键词：小学英语;课堂教学;跨学科融合;教学模式一、围绕学习主题，融合相关的素材内容（一）整合教材内容教材作为小学生英语学习的蓝本，也是教师提炼
课堂内外·教师版 2023年12期2023-03-14
- 小学语文教学中的跨学科融合策略研究
实践中探索跨学科融合的策略，以打破传统的教育边界，提升学生的综合素质，提高语文教育的质量。本文结合教学实践经验，探讨了小学语文跨学科融合的方法和策略，旨在为教育界提供有益的参考。关键词：小学语文；跨学科融合；教学策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）21-0155-03跨学科融合教育意味着突破学科边界，促使不同学科之间实现知识交流和合作。新课程标准鼓励语文教学积极融合其他学科，在实际教学中，语文与其他学科也
当代家庭教育 2023年21期2023-03-05
- 五育融合背景下小学劳动教育的跨学科融合教育实施策略
多的关注。跨学科融合教育能丰富劳动教育的内容与形式，充分发挥劳动教育的价值，因此，教师应在五育融合背景下积极探索推进小学劳动教育跨学科融合教学的具体策略。文章阐述了当前小学劳动教育中的问题，具体分析了五育融合背景下小学劳动教育跨学科融合教育的价值及实施策略，旨在完善劳动教育，推进小学五育融合教育工作的开展。关键词：五育融合；小学；劳动教育；跨学科融合作者简介：杨静（1980—），女，山东省威海市文登区柳林小学。随着教育现代化的发展，五育融合成了引领小学教育
求知导刊 2023年34期2023-02-19
- 用教材教：跨学科融合的数学教学
】 教材；跨学科融合；数学教学 数学课程改革的重要目标是培养学生数学核心素养.数学核心素养具有整合性、综合性和交融性，这就需要在数学课程设计和教学组织中克服封闭性、碎片化的倾向，适时地进行跨学科教学. 数学具有方法的普适性、文化的丰富性、应用的广泛性及理性思维的独特性，使得任何学科领域都与数学有着千丝万缕的联系. 因此，数学与其他学科的教学融合既是新时代赋予的，也是由数学的本质决定的.研究发现，2019年各版高中数学教材中存在大量的跨学科素材，它们分布在章
中学数学杂志(高中版) 2022年6期2022-12-06
- 核心素养下的中职语文和英语跨学科融合教学探究
语文和英语跨学科融合的依据，并明确相应原则，着重从理解课程标准、整合教学内容、加强情境创设以及开展实践活动等方面有效实施跨学科融合教学，促使中职学生不断发展核心素养。关键词：中职；语文；英语；跨学科融合；核心素养中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）31-0065-04语文是一門兼具工具性、人文性的综合课程，不仅对培养中职学生的文化自信有奠基作用，而且能帮助学生发展核心素养。语文是学校教育中单独的一个学科，含有让学生终生
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 聚焦信息技术跨学科融合教学活动
信息技术;跨学科融合;模拟磁悬浮列车;互动式实验装置落实“双减”政策，让学生回归学校教学主阵地，对于深化教育改革是一个契机。根据社会对未来人才的需求与当下教育发展的需求，教师要更加关注学生完整人格的培养和综合素质的提升，让学生实现真正意义上的人生价值。而实现跨学科领域的突破性学习， 是让学生拥有完整人格的重要途径，也是落实“双减”政策的重要路径之一。一、以跨学科融合教学活动，为“双减”和核心素养赋能1.跨学科融合课程要立足现实在现实环境中，实际生产生活所面
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 浅谈美术学科与劳动技术教育融合的有效性方法
教学对策;跨学科融合在新课程教育改革要求中，明确提到“课程交叉融合”这个概念。但是就当前的高中课程教学情况来看，不同学科之间的分界线依然十分清晰。劳动技术课程虽然与美术课程存在着很多相类似的内容，但是各个学科的教师依然各自为政，并没有将不同学科整合到一起进行授课的意识。为了提升美术课程的教学效果，教师有必要将不同学科间的内容整合在一起，尤其是美术学科与劳动技术学科中比较类似的内容进行融合，真正地实现以学生为中心的教育形式，提高美术课程教育的张力。一、劳动技
三悦文摘·教育学刊 2022年11期2022-06-19
- 跨学科融合理念下高中地理教学优化策略研究
此，应基于跨学科融合理念，进行具体教学原则、教学内容、教学策略的分析。文中据此出发，进行相关问题的阐述，重点说明了教学内容对其他学科知识与思想方法的指向性，以及进行情境创设、区域把握、方法优化等具体策略的革新思路。事实显示，此方面论述对地理实践活动的深入开展和学科有效融合有益，可达到引导学生发展的理想效果。关键词：跨学科融合；高中地理；教学策略一、跨学科融合教学的基本理念在《教育大辞典》等书中有对“学科”的详细说明，可明确本词属于一种特定学术分类，是特定科
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 初中物理教学中 跨学科融合理念的应用研究
学愈发注重跨学科融合理念的应用，很好地拓宽了学生接受知识的视野，学生的认知能力和理解能力均可以得到培养，且有助于提升物理核心素养。后续应进一步加强跨学科融合理念的应用研究力度，以便在初中物理教学中更好地渗透跨学科融合理念，助力学生的全面发展。[关键词]跨学科融合;初中物理;核心素养新课程改革背景下，初中物理教学理念与模式均有较大的变化，课堂教学逐渐呈现跨学科的特点，教师在课堂上可以引入更多的学科知识、学科方法和学科教具，丰富了课堂教学。按照新课程改革的相关
教书育人·教师新概念 2022年9期2022-05-30
- 核心素养背景下“语文+X”跨学科融合教学的探索
语文+X”跨学科融合教学的现状、意义，通过语文与物理、地理、生物等学科的融合教学实践案例，具体阐述“语文+X”跨学科融合教学的方法和路径，旨在推动学生语文学习能力与思维能力的提升，实现学生学科核心素养的全面发展。【关键词】高中语文 跨学科融合 核心素养【中图分类号】G63 【文獻标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）23-0069-04随着普通高中“三新”改革（新课程、新教材、新高考）的逐渐深入，促进学生学科核心素养发展成了当前高中语文学科的
广西教育·B版 2022年8期2022-05-30
- “跨学科融合”的作用与运用策略
若能明确“跨学科融合”的目的和作用，思考“跨学科融合”教学的策略，对于优化体育课堂、实现体育与健康学科课程育人目标就能起到良好的促进作用。一、学科融合的作用1.在融合中能够强化学科知识、促进技能掌握“跨学科融合”教学，是在体育课堂教学中，利用其他学科知识内容辅助体育课堂的教学。如，在进行投掷项目教学时，球出手的速度、出手的角度以及出手的高度影响投掷的结果，这与物理中斜抛运动原理相关；而在跳远踏跳中的短步、跨栏跑的上栏距离等动作技术的学习中，也需要掌握斜抛运
中国学校体育 2022年8期2022-05-30
- “跨学科融合”实施三策略
归纳，从“跨学科融合”教学方法、教学内容、素养能力3个角度，用案例进行阐述分析。一、作为教学方法的“跨学科融合”作为教学方法的“跨学科融合”是指基于现有既定的学科课程体系，某一科目的授课教师在单一学科教学实践活动过程中，通过使用其他学科的知识、思维方式等完成本学科教学目标的教学方法。以体育与健康学科为中心，列举以下“跨学科融合”的教学方法。与数学的融合：在水平一《技巧滚翻》课中，通过观察的形式，运用数学知识中不同形状物体的滚动性原理，让学生体会“只有团身紧
中国学校体育 2022年8期2022-05-30
- “跨学科融合”教学方式二则
阐述两种“跨学科融合”教学方式，与广大体育同仁们一起探讨。一、体育教师独立执教的“跨学科融合”教学此教学方式是体育教师充分挖掘所教学科教材中的内容，并从其他多门学科教材中筛选、挖掘相关联的元素进行适当融合，让学生在融合后的情境性实践活动中学习，是以体育与健康课程核心素养为主和其他课程核心素养参与的教学方式。以《耐久跑》一课为例，体育教师融入了地理等学科的相关内容，采用校园定向运动的形式进行“跨学科融合”教学。课前，体育教师在校园里提前设置了全国各省会城市和
中国学校体育 2022年8期2022-05-30
- 多元融合 跨界竞赛 实施体育“跨学科融合”
构体育课“跨学科融合”学习，实施有教学目标、教学内容、教学方式及教学评价的“体育+”融合教学，充分发挥体育与健康学科核心的、独特的育人价值。德育为先，建构“体育+道法”学科体育品德主题式单元教学。一是利用迎面接力跑等竞争性游戏，篮球、滚翻等体育教材，开展体验公平、尊重、合作、助人等体育与德育单元内容教学，让学生形成“能按照要求进行练习或比赛、能尊重裁判与对手、能与同伴相互配合、能帮助他人纠正错误动作”等行为表现，培养学生的体育道德；二是利用跳箱、跳远、40
中国学校体育 2022年8期2022-05-30
- 农村小学劳动教育跨学科融合的策略研究
过程中进行跨学科融合，充分挖掘其他学科中潜在的劳动教育价值，使学生的综合素养得到良好发展，并且满足素质教育理念。以农村劳动教育跨学科融合的重要作用与意义作为主要的出发点，分析当前农村小学劳动教育的现状，进而探索有效的解决措施，使劳动知识与其他学科实现完美融合，保证可以取得良好的教学成果。关键词：农村小学;劳动教育;跨学科融合在当前教育改革与创新发展的背景下，衍生出了教育与劳动相结合的教学理念。而在农村小学教育中，教师也应当认识到对学生进行劳动教育的重要意义
新课程·上旬 2022年32期2022-05-30
- 大单元理念下作业设计初探
分层设计、跨学科融合设计，并以统编语文教材六下第三单元作业为例进行分析。[关键词]大单元理念;作业设计;语文要素;多元分层;跨学科融合大单元教学设计依据单元目标、语文教材、学生生活，统筹协调整体组织，统整关键知识与结构化技能，改变以知识点为体系的教学设计范式，强调学生的语文实践活动。依据大单元理念，作业设计作为课堂学习的补充，也应置于重要地位。基于整合单元主题的学习，也应进行整合和整体规划，以期促进问题解决与运用、思维迁移和创造能力的提升。一、紧扣语文要素
中学生报·教育教学研究 2022年22期2022-05-17
- 普通高中生涯教育跨学科融合的课程化探索
生涯教育的跨学科融合，挖掘普通高中各学科中蕴含的生涯教育价值，充分发挥学科优势，可以有效突出学科独有的育人功能，唤醒教师的生涯教育意识，提高学生的生涯规划能力，丰富生涯教育的实施途径，实现生涯教育课程的学科“一体化”新格局。山东省青岛西海岸新区实验高级中学进行了普通高中生涯教育跨学科融合的课程化探索，并取得了一些成绩，积累了一些优秀的经验，为普通高中学校开展生涯教育融合课程提供了参考和借鉴。关键词：生涯教育;跨学科融合;学科优势;“一体化”中图分类号：G4
中小学心理健康教育 2022年15期2022-05-13
- 跨学科融合案例开发探索
问题，探索跨学科融合教学的方法，为跨学科融合案例开发提供经验和借鉴。[关键词]跨学科融合;人工智能;中医草药识别;Python当今世界是一个技术变革的时代，从互联网、物联网、人工智能到智能制造，这一切都在改变我们的生活方式和生产方式。如何培养面向未来的新型人才，提高学生的科学探究能力、创新能力和解决复杂问题的能力，已经成为各国共同面临的时代课题。2017年国务院关于印发《新一代人工智能发展规划的通知》中提出要开展跨学科探索性研究，推动人工智能与神经科学、认
中学生报·教育教学研究 2022年19期2022-05-01
- 跨学科融合视阈下国际多语种商业展播路径研究
州摘 要：跨学科融合理念在上海市商业精英挑战赛与“高教社杯”商业英语辩论大赛的多语种商业展播设计得到充分应用。本研究从认知具身理论出发，以跨学科的融合为前提，探寻了对于健康产品在商业展播中出现的以多语种视觉信息、平面信息的不同处理方式及带来的实际效果。本文以商业展播中视觉、平面设计的原则为标准， 通过不同的设计案例，展现了在对学科融合的具身认知心理理论中，设计出更符合消费者需求的国际商业展播的实践经验。关键词：跨学科融合;具身认知理论;多语种商业展播;设计
中国商论 2022年8期2022-04-25
- 基于STEAM教育理念探究小学美术的多学科融合路径
。可以说，跨学科融合教学的流行是现代教育改革的必然趋势。STEAM教育理念中的主題项目式探索也为小学美术跨学科融合教学提供了新路径。基于此，文章围绕小学美术学科，立足STEAM教育理念，分析了在小学美术课堂上开展跨学科融合教学的可行性及重要性，并从多层面探讨了融合的具体路径，最后从师资整合、加大学习力度两个方面提出了跨学科融合的保障策略，以期能够提高小学美术教学效率，为小学美术教学改革提供参考。【关键词】小学美术;跨学科融合;STEAM教育理念作者简介：王
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 新文科背景下“跨学科融合”法语人才培养策略研究①
科背景下“跨学科融合”法语人才培养的逻辑内涵在全球经济一体化的大背景下，中法两国文化交流日渐频繁，经济往来愈发密切，形成了全方位、宽领域、多层次的互利合作格局。另一方面，“一带一路”倡议推动我国新一轮全面对外开放，中国进入转型升级、提质增效的发展新阶段。中国同非洲法语国家的合作潜力不断释放，法语专业毕业生在中建、中铁、华为等企业非洲援外项目中不再是从事简单翻译工作，从事商务发展、工程翻译、企业管理等工作的比率愈来愈高，已成为各大国企非洲项目的中坚力量，对构
辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院学报 2022年2期2022-03-17
- 依托创客理念强化小学生社会责任感
字化工具、跨学科融合、团队协作等方面。小学班主任、德育教师应该依托创客理念，强化小学生的社会责任感，为践行社会主义核心价值观贡献力量。【关键词】创客理念；社会责任感；团队协作；跨学科融合；数字化工具【中图分类号】G417【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）02—0077—04社会责任感包含着爱心、义务、责任、家国情怀，等等，是“现代人的标志”[1]，是个人发展的必备要素。在现实生活中，一些小学生的表现反映出他们缺乏社会责任感，这在一定
甘肃教育 2022年2期2022-02-28
- 研“跨学科融合” 促“以体育人”
式[1]。跨学科融合学习倡导理解本位的知识论和创造取向的学科观念与跨学科观念，解决真实问题，不断发展每一名学生自己的学科理解力与生活理解力，并在此过程中掌握知识与技能[1]。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］指出：体育与健康课程应融合跨学科主题学习部分主要立足与核心素养，结合课程的目标体系，设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容[2]。体育与健康课程以身体
中国学校体育 2022年10期2022-02-06
- 跨学科融合的小学数学教学实践与思考
过深入探究跨学科融合的小学数学教学的实践策略及其相关思考，以期提升小学数学课程教育教学质量，为推动小学生数学能力的全面发展提供一些有价值的参考。关键词：小学数学;跨学科融合;教学实践;教学反思一、实现信息技术与小学数学的跨学科融合随着我国现代信息技术的不断发展，实现现代信息技术与小学数学课程的跨学科融合，是提高小学数学课程教学质量的重要形式：与传统的小学数学课程教学模式相比，基于现代信息技术的视听化数学教学语言，能够充分调动学生学习数学知识的主动性，从而加
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- 核心素养下“小学音乐-版画”课程跨学科融合研究
、版画进行跨学科融合，建构音乐舞美版画课程，从而培养学生的音乐素养。【关键词】音乐素养，核心素养，跨学科融合一、课程定位音乐舞美版画课程是大美小能人系列课程之一，该课程基于“自立自强”“博文识理”和“民胞物与”三大小能人核心素养而进行整体构建，具体指向为培养大美小能人中的“人文美”，是实现培养“音乐舞美小能人”这一具体目标的重要载体。“小能人”，是基于学校“小小能人在成长”的育人理念和“面向大世界 培养小能人”办学理念而提出的育人目标，培养学生具备面向世界
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 学科融合，润心无声
育背景下的跨学科融合进行分析，旨在改善教学现状，发挥劳动教育背景下跨学科融合的优势与教学价值，学科融合，润心无声，从而实现劳动教育背景下的跨学科融合教学质量的提升。关键词：劳动教育;跨学科融合;路径【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）28-0011-02【Abstract】With the continuous innovation of the national educatio
当代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 从创意设计的角度出发，浅谈STEAM教育在课程中的运用
创意设计;跨学科融合一、STEAM教育发展的现状在国家政策层面，2015年，教育部首次正式提出“要发展STEAM教育和创客教育”，引起众多机构参与STEAM教育的热潮。2017年，国务院发布的《新一代人工智能规划》中明确提出“我国中小学要开设人工智能、编程等STEAM教育课程”。2018年，教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》提出“人工智能、编程课程将会被纳入初、高中学业水平考试”。国家政策的相继出台，再一次将市场对STEAM教育的热情推向了新的高峰。
广东教学报·教育综合 2021年109期2021-09-26
- 适性扬才 由学而能
下小学英语跨学科融合情况。关键词：STEAM理念;小学英语教学;跨学科融合中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）25-0061-02引 言随着教育的改革与发展，STEAM理念在原来的科学、技术、工程、数学学科基础上增加了艺术学科的知识。和传统教育方式相比，STEAM更重视发挥学生的主
名师在线·上旬刊 2021年9期2021-09-16
- 跨学科融合的艺术设计专业人才培养策略探究
本文主要以跨学科融合培养艺术设计创新人才为研究内容，更新传统教育理念，打破学科专业之间的壁垒，以艺术设计与其他相关学科融合和互动为切入点，从师资队伍、教学内容与形式、专业实践平台等方面提出创新策略及实施路径。旨在为高校艺术设计教育提供理论参考和实践经验，致力于培养与时俱进的高素质创新型艺术设计专业人才。关键词：艺术设计专业；跨学科融合；专业人才；培养策略中图分类号：F2文獻标识码：A文章编号：1673-7164（2021）02-0072-02社会发展及科学
大学·研究与管理 2021年1期2021-09-10