分类培养
- 博士生立体式分流的内涵特征与实践取向
实践遮蔽了“分类培养与多元成才”的博士生分流的本质内涵与价值追求，致使分流成效不佳，亟待从分流目标、分流主体、分流方式、分流结果及分流保障等方面加以系统优化，构建以分流目标的人本性、分流主体的交互性、分流方式的多样性、分流过程的嵌套性、分流结果的发展性为本质特征的立体式分流模式，充分发挥教育分流在博士生教育改革中的功效。關键词：博士生分流；单一式分流；立体式分流；分类培养；研究生教育作者简介：陈新忠，武汉大学教育科学研究院教授，武汉 430072；邢晓，武
学位与研究生教育 2023年3期2024-01-11
- 职业本科院校外聘教师分类培养途径研究
院校外聘教师分类培养途径作为研究对象，在查阅大量相关文献以及结合以往工作经验的基础上，对外聘教师相关政策进行了简单介绍，阐述了职业本科院校外聘教师的必要性，在分析职业本科院校外聘教师现状的基础上，探讨了职业本科院校外聘教师分类培养途径，以期可以为相关培养工作的进一步优化提供理论参考。关键词：职业本科院校；外聘教师；分类培养中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）25-0151-04職业本科院校外聘教师对学校
大学·研究与管理 2023年9期2023-11-01
- 农业硕士研究生分类培养改革探索与实践
，有效解决了分类培养过程中培养目标和培养过程不统一、社会资源利用率不高、学生实践平台及实践经费不能保障等问题。关键词 农业硕士；专业学位；分类培养；导师队伍中图分类号 G649.21 文献标识码 A文章编号 0517-6611（2023）14-0272-03作者简介 张小乾（1987—），男，河南封丘人，副教授，博士，硕士生导师，从事高等教育研究。*通信作者，教授，博士生导师，从事高等教育研究。硕士专业学位研究生已成为国家经济发展的主力军，专业硕士的培养
安徽农业科学 2023年14期2023-08-16
- 专业学位研究生实践能力培养的几点思考
以研究生教育分类培养为导向，以实践能力培养为抓手，着重分析目前专业学位研究生实践能力培养现状及制约因素，并在政策制定、导师选聘、课程设置和奖学金评定等方面提出相关建议，为专业学位研究生实践能力的提升提供参考。关键词：专业学位；实践能力；分类培养；奖学金评定；研究生培养中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）14-0039-04Abstract： At present， China's p
高教学刊 2023年14期2023-05-30
- 新农科背景下园艺本科专业人才培养方案的优化探索
化，实施人才分类培养。新的人才培养方案具有强化基础课、提前学习专业课、增强专业认同感和引导学生个性成才等特色。［关键词］新农科；园艺专业；人才培养方案；分类培养［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）03-0110-04一、人才培养方案调整的必要性（一）新农科的要求2018年8月，中央文件提出高等教育要发展新工科、新医科、新农科和新文科。2019年《安吉共识——中国新农科建设宣言》（以下简称《安吉共识》）吹
大学教育 2023年3期2023-05-30
- 构建“以学为主、双向并重”的研究生课程体系探讨
；五育并举；分类培养；学科交叉；硕博贯通［基金项目］ 2021年度四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于产教融合的工程专业学位‘五位一体一流人才培养的创新与实践”（JG2021-540）；2020年度中国学位与研究生教育学会项目“行业类（石油）高校工程专业学位‘产学研用培养模式研究”（2020MSA265）［作者简介］ 赵 娜（1982—），女，四川成都人，硕士，西南石油大学研究生院培养办公室主任，助理研究员，主要从事研究生教育教学管理工作和数字化
教育教学论坛 2023年10期2023-05-30
- 扩招背景下吉林省高职院校会计专业学生“分类培养”策略研究
“大类招生、分类培养”的教育教学进行了研究，李梦卿、刘阳等针对高职百万扩招的意义等内容进行了研究。赵娜、汪榜江等对于高职会计专业技能、能力培养进行了详细的研究。1 高职百万扩招的背景及意义随着我国经济发展由高增长阶段转向高质量发展阶段，现代服务业、制造业、农业等均需要高质量发展。社会对于具备专业理论知识且符合时代发展的高技能人才的需求在不断扩大。为解决高技能人才短缺的问题，教育部职业教育与成人教育司在2019 年5 月8 日发布了《高职扩招专项工作实施方案
中国管理信息化 2022年4期2022-11-13
- 公立中医院青年拔尖人才分类培养模式的实践探索
医院青年人才分类培养模式，对实施阶段性成效进行梳理，并总结分析该人才分类培养模式中存在的不足与优化对策。【关键词】医院;青年拔尖人才;分类培养【中图分类号】R197.323.6【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2022）04-0114-05作為边疆多民族省份唯一跻身全国百强的中医院、云南省唯一的省级中医医院，面对中医药前所未有的发展战略机遇期，医院顺应国家及云南省加快中医药改革创新发展的政策，积极推进建设云南省民族医医院项目，将医院建设成为
中国民族民间医药·下半月 2022年2期2022-05-30
- 生源多元化背景下高职院校分类培养分层教学研究与实践
体组成，提出分类培养分层教学原则和办法，并以广东水利电力职业技术学院分类培养分层教学实践为例，为实现高职院校质量型扩招和提高人才培养质量提供一些参考借鉴。【关键词】生源;高职院校;分类培养;分层教学一、高职扩招后的生源组成情况结合当前广东省高职院校招生实际，梳理并明确当前高职院校扩招后生源多元化的具体生源组成情况，具体生源类型组成、生源录取方式、生源质量特点见下表：由此可见，当前高职扩招后生源面临类型多样化、生源身份复杂、学生基础参差不齐的局面，对高职院校
广东教学报·教育综合 2022年55期2022-05-16
- 基于分类培养的课程教学设计与实施
求脱节，因此分类培养的理念进入高校。基于分类培养的原则，在不采取分班教学的情况下，可以在课程设计上进行改革，同样能够实现分类培养目标。依托现有的教学资源，“跨境电商实训”课程根据继续深造型、创业型、就业型的学生做了分类设计，在教学时间、教学内容、教学过程方面都做了相应的细分，并且设置了不同的评价方案。分类培养的实施提高了学生的学习兴趣，提升了应用能力，值得在专业相关课程推广。[关键词] 分类培养;产教融合;跨境电商实训;实践教学;应用型人才[基金项目] 2
教育教学论坛 2022年7期2022-03-31
- 产教融合视域下高职扩招工作的特征分析与实施路径
区园企校联动分类培养;评教导向，产教协同创新互通考评;输出导向，提升品质推动分类就业。[关键词]产教融合;高职扩招;分类培养;区园企校[作者简介]潘毅（1987- ），男，江苏扬州人，扬州工业职业技术学院，讲师，硕士;吴涛（1975- ），男，江苏扬州人，扬州工业职业技术学院，副教授，硕士。（江苏 扬州 225127）[基金项目]本文系2020年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“江苏行业背景高职院校产教融合发展模式研究”（课题编号：D/2020/03
教育与职业(上) 2022年1期2022-02-11
- 我国职业教育推行“分类培养”的现实需求与实施路径研究
业教育实施“分类培养”的现实需求两千多年前，孔子就有了“因材施教”的理念并付之于实践。“因材施教”是教师在教学过程中，从学生的个体特点出发，实施差异化教学，激发学生的潜能，促使每一个学生都能扬其长，尽其才，得到充分发展，“分类培养”就是“因材施教”的现代表现形式。为了契合新时代经济社会发展，职业教育需要改革创新，提升办学水平和人才培养质量，推动产业升级和经济发展，稳住就业基本盘、兜住民生底线，确保“双循环”决策有序运行。“分类培养”是职业教育改革创新的重要
南方职业教育学刊 2021年1期2022-01-01
- 分类培养模式下专业学位研究生培养的思考
[关键词] 分类培养;行业特色;专业学位研究生;专业实践[基金项目] 2019年度四川省学位与研究生教育学会研究课题“研究生培养教育研究”（2019YB03）;2018年度四川省西南石油大学教改项目“双一流建设下行业特色高校的研究生培养机制研究”（18YJYB09）[作者简介] 赵 娜（1982—），女，四川成都人，硕士，西南石油大学研究生院助理研究员，主要从事研究生教育管理研究。[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 167
教育教学论坛 2021年41期2021-11-03
- 职业学校分类培养分层教学课堂教学改革实践
取更为灵活的分类培养模式，将学生按技术应用型、 技术复合型、技术创新型分类，从培养目标确定、课程体系构建、教学组织形式、教师转型培养等方面进行改革，因材施教，分类培养， 使每个学生学有所用、学有所成。本文重点论述分类培养分层教学改革必要性与理论基础，提出具体的改革策略。关键词：职业学校;分类培养;分层教学;教学改革一、分类培养分层教学改革必要性（一）生源的多样性和学生能力差异要求不同學生的学习背景及习惯不同，学习能力也存在较大差异。从生源来看，职业学校生源
三悦文摘·教育学刊 2021年28期2021-09-10
- “扩招”背景下高职院校人才分类培养的挑战与应对
院校实施人才分类培养既是适应生源多样化的必然选择，也是当前及今后一个时期高职人才培养模式改革与创新的应然之举。随着高职扩招政策逐步落地，人才分类培养方案的实施难度增大、教育教學管理制度的灵活性不够、师资数量不足且质量不高、学生学业考核评价针对性不强等挑战日益凸显。高职院校要尽快适应生源多元化的要求，将“分类培养、多样成才”这一核心点贯穿于人才培养方案、课程体系、教育教学管理制度、师资队伍、学业考核评价等各个方面，切实保证各类生源皆可成长、皆可成才。关键词：
职教通讯 2021年4期2021-06-04
- 基于大数据分析的新工科人才分类培养研究与实践
式 大数据 分类培养 精准育人中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.020Research and Practice on Classified Training of New EngineeringTalents Based on Big Data Analysis——Take big data technolog
科教导刊 2021年8期2021-05-28
- 高职院校专业群大类招生分层教学分类培养模式研究
、分层教学、分类培养”的人才培养模式改革，制订專业群多样化的人才培养方案，以满足高职院校学生多样化发展的需要。【关键词】高职专业群;大类招生;分层教学;分类培养【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）89-0049-04【作者简介】1.陈晋中，南京交通职业技术学院（南京，211188）建工学院党总支书记，教授，主要研究方向为高职教育管理;2.张文斌，南京交通职业技术学院（南京，211188）建工学院院长，副教
江苏教育·职业教育 2021年12期2021-03-17
- 新时代一流应用型社会工作人才培养途径分析
体系建设，为分类培养人才体制奠定基础，强化通识课程，集体化实习，推出完整的项目化训练，加快形成专业特色。[关键词] 社会工作;应用型本科人才;分类培养[基金项目] 2019年度南京工程学院高等教育研究课题“基于学习体验的地方应用型本科院校课程教学质量评价与优化”（2019YB04）;2019年度南京工程学院科研基金项目“精神资本与社会教育供给”（YKJ019102）[作者简介] 程诗婷（1990—），女，山东滕州人，博士，南京工程学院人文与社会科学学院讲师
教育教学论坛 2021年50期2021-02-08
- 扩招背景下高职院校成人教育的现实困境与路径优化
、现实招生、分类培养和高质量就业等四大现实困境。对此，文章提出以下优化路径：成立资源共享的合作联盟，实现师资、物资、专业课程和市场信息的互通共享;开展宣教并举的招生动员，逐级宣传贯彻并融入社区教育服务;针对特殊人群设计分类培养、专项培养终身教育模式，推进提质培优;以教促业实现高质量就业，构建教育培养体系和就业体系，以期优化高职院校的成人教育发展。[关键词]成人教育;高职院校;扩招;分类培养[作者简介]吴迪（1984- ），女，黑龙江哈尔滨人，三明学院，讲师
教育与职业(上) 2021年12期2021-01-11
- 职业教育人才分类精准培养课程体系设计
教育大数据 分类培养 精准育人中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.006Curriculum System Design for Classified and Accurate Training of Vocational Education TalentsYANG Zhongming， ZHENG Shuzhao， TAO Hongli， ZENG Wenquan， YU Jun（Guang
科教导刊 2021年14期2021-01-04
- 小学生数学关键学习能力的分类培养策略研究
键学习能力;分类培养;策略小学阶段是关键的启蒙教育阶段，学生在小学学习到的知识可以决定后期获取知识的基础能力.培养学生的数学关键能力在教学中具有重要意义，它可以决定学生的科学能力.进行学生数学关键学习能力的培养时，教师可以结合数学教材中的知识内容，选择最合适的方式对学生实施教学，让学生更好地理解数学知识，培养学生的数学关键学习能力，为学生数学学科更好的发展奠定基础.一、数学关键学习能力的分类（一）数学建模能力数学模型在大方面讲包括概念、公式、法则等.数学属
数学学习与研究 2020年16期2020-12-28
- 高职百万扩招的意义、挑战与对策
院校必须实施分类培养，构建人才培养新模式;深化教学改革，探索育训结合新途径;加强教师队伍建设，打造“双师型”教学团队;创新教学管理方式，推进柔性化管理。[关键词]高职扩招;分类培养;育训结合;柔性化管理[作者简介]刘阳（1975- ），男，湖南汨罗人，长沙航空职业技术学院，副教授，硕士;谢盈盈（1990- ），女，湖南长沙人，长沙航空职业技术学院现代职教研究中心，助理研究员，硕士。（湖南 长沙 410124）[基金项目]本文系湖南省教育科学“十三五”规
教育与职业(上) 2020年9期2020-09-23
- 校企合作与分类培养
“校企合作、分类培养”的模式探索和办学理念，能为的同类院校教学改革与人才培养的方案修订提供有价值的实践指导意义。关键词：校企合作;分类培养;舞蹈表演;模式探索;高职高专中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）05-0235-01在高职扩招和职业教育的蓬勃发展的大背景下，开辟职教新模式，拓宽人才就业渠道摆上职教管理和发展的日程已为必然。校企协同无疑是一种重要的培养模式。校企的双方合作能在引入企业参与人才培养方案的定制、形成协
文艺生活·中旬刊 2020年2期2020-08-06
- 高职扩招生源实施“分类培养”教育模式的应对之策
此需要实施“分类培养”模式来适应生源结构的多元化特质。本文分析了扩招生源的组成特质和教育阶段的难点，探索了符合其特点的人才培养模式，重点阐述了实施“分类培养”育人模式的应对之策。关键词高职;扩招生源;分类培养;策略中图分类号： G711 文献标识码： ADOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.09.0042019年05月06日教育部等六部门联合发布《高职扩招专项工作实施方案
科技视界 2020年9期2020-05-18
- 地方农业院校农业科技创新人才分类培养模式的战略要点及对策建议
科技创新人才分类培养模式的战略目标、战略要点和对策建议。在战略目标中，需要培养农业科技创新人才的创新能力，突出分类培养模式的综合性和实用性。在战略要点里，从课程体系、教学模式、导师建设、培养方式、培养质量五个方面，针对农业科技创新人才分类培养模式设定了具体的操作方式。在对策建议中，从全过程管理、政策支持、质量保障体系三个方面，提出了要多管齐下优化农业科技创新人才的分类培养模式。关键词：农业科技创新人才;分类培养;培养模式;对策;战略要点中图分类号：G643
甘肃科技纵横 2020年3期2020-05-11
- 高职汽车专业扩招生源分类培养模式研究
工作，实施“分类培养”模式来适应生源结构的多元化特质。以汽车专业扩招生源为例，探索了符合其专业特点的人才培养模式，重点阐述了 “分类培养”模式实施过程中所面临的问题及应对措施。关键词：汽车专业;扩招生源;分类培养中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.10.085高职扩招是党中央、国务院作出的重大决策，是落实《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）的重要举措。高职院
现代商贸工业 2020年10期2020-05-09
- 高职院校分类培养分层教学人才培养模式研究
，分析了实施分类培养分层教学的必要性，以重庆商务职业学院为例分析了分类培养分层教学的实践过程，并对分类培养分层教学提供了相应建议。关键词：分类培养;分层教学;以赛促学根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全面提高高等教育质量的若干意见》文件要求，高职院校要扩大复合型人才和技能型人才的培养规模。随着社会对会计类复合型人才和技能型人才的需求，高职院校需要结合社会需求重新思考对会计专业的人才培养方式。1 分类培养分层教学的内涵分类培养是指高职院校根据社会发
卷宗 2020年6期2020-04-23
- 刍议“大类招生、分类培养”下的计算机专业人才培养模式改革要点
“大类招生、分类培养”是改革过程中提出的新理念，新的招生培养模式的提出一定程度上转变了传统高校专业设置过度细化，导致学生知识结构单一的现状。本文分析了“大类招生、分类培养”的理念，并重点阐述了这种新型的理念对我国高校计算机专业人才培养工作起到的促进作用。关键词：高等院校；大类招生；分类培养；计算机专业引言21世纪是信息化的时代，特别是随着电子商务和信息技术的快速发展，全国乃至全世界对于计算机方面人才的需求量逐年增多，特别是针对复合型人才的需求。而在我国，由
电子商务 2020年1期2020-04-17
- 校企合作与分类培养
的校企合作与分类培养方式，也能达到高校舞蹈人才培养工作与时俱进的发展目标，让专业教学更好与企业培养工作有机融合，尽可能地为社会培养高校舞蹈表演人才。关键词：校企合作；分类培养；高校；舞蹈表演人才引言在校企合作与分类培养背景下，高校舞蹈表演人才培养工作仍然存在弊端，目前虽然很多高校舞蹈专业开始培养一专多能、复合型、创新型的舞蹈表演人才，但是在具体工作推进和发展的过程中，仍然存在校企合作效果不理想的问题。一、校企合作与分类培养高校舞蹈表演人才的现状校企合作与分
ViVi美眉 2020年11期2020-03-11
- 建筑与土木工程领域专业型硕士研究生实践环节质量保证的探索
;基于按方向分类培养的思路，提出质量保证体系的具体实施方法;通过专业型研究生的具体实践案例进行过程分析。通过关键实践环节的探索，为建筑与土木工程领域专业型硕士研究生整体培养目标的实现提供参考。关键词：建筑与土木工程领域;专业型硕士;分类培养;实践环节;质量保证中图分类号：G642.44;TU 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2020）06-0153-06为了解决大学生就业问题，避免因学术型研究生扩招而导致的质量下降[1]，教育部于2009年颁
高等建筑教育 2020年6期2020-03-10
- 大数据在学生分类培养和教学管理中的应用
地应用于学生分类培养和教学管理中，为高校的办学质量的改进和提高提供了有效的数据支撑，也为高校进行个性化教育提供了借鉴。关键词：大数据;分类培养;个性化教育;数据分析;教学管理中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）34-0148-05Abstract： Based on card data， teaching system data， and library data of students in a co
电脑知识与技术 2020年34期2020-01-26
- 高等院校本科人才分类培养模式探究
院校本科人才分类培养的策略。关键词：高等院校 本科人才 分类培养 策略中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）20—0041—02近年来，我国在社会经济、文化和科技等方面都取得了飞速发展，对人才提出了更高要求，多数高等院校培养的毕业生已无法满足社会对人才的需求。目前，高等院校在传统人才培养模式下培养出的人才缺少实践经验、专业素质，并且综合素质也较低，高等院校人才培养无法与社会工作岗位有效对接，无法满足社会需求，各种
现代交际 2019年20期2019-12-06
- 供需多元化视角下高职航海人才分类培养研究
高职航海人才分类培养的建议，以期为高职航海类院校深化人才培养模式改革方面提供参考。关键词：高职航海教育;多元化;分类培养随着建设21世纪海上丝绸之路和大力发展长江经济带等国家战略的推进，航运业发展迎来了新的契机，培养能满足水上交通运输领域（远洋、沿海、内河船舶驾驶及航政管理）多元化需求的航海人才是高职航海技术专业当前急需研究的重大课题。长期以来高职航海专业以培养海船驾驶员为主要目标，人才培养标准较单一、专业口径窄、难以满足多元化的航运人才需求等问题凸显;加
青年与社会 2019年27期2019-11-28
- 高职学生人际沟通能力分类培养研究
际沟通能力的分类培养。【关键词】高职学生;人际沟通;分类培养【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01人际沟通能力是人类社会现代文明的重要体现，当然也是人在职场重要的基本职业技能之一。高职院校以培养德技并修、高素质技术技能人才为目标，作为最基本的工作技能的口头表达能力、书面表达能力和交际能力，理应在高职学生的知识结构和技能结构中占有重要位置。多数学生在走出校园后不能胜任自己刚就业的岗位，有相当大一部
课程教育研究·学法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 高职院校“大类招生、分类培养”模式下的教育教学改革
校按大类招生分类培养对促进教育教学改革有着积极的意义。文章在概述高校大类招生意义和现状的基础上，提出了高职院校“大类招生、分类培养”的理念目标，以及课程体系改革、专业分流和教学管理机制改革等实施路径，并结合实际分析了高职院校实施大类招生需要注意的问题，包括优化教学资源的配置、调整管理制度和教学模式和加强人才培养成效的统计反馈。[关键词]高职院校 大类招生 分类培养 专业分流 人才培养[作者简介]梁明亮（1978- ），男，湖南永兴人，郑州铁路职业技
教育与职业(上) 2019年6期2019-10-21
- 内涵建设背景下的高职学生分类培养体系建设
高职;学生;分类培养“十三五”期间，是高职院校内涵建设的重要阶段。新时期的高职院校内涵建设应该是以专业建设为重要基础，校企融合发展、校企一体化育人为根本途径，最终实现立德树人的最终目标。其中，高职院校落实立德树人这一根本任务，就必须从专业教学、实践活动、校园文化、管理服务等四个方面入手，达到提高人才培养质量的目的。同时，新的招生录取途径使得高职院校学生来源多样化，素养基础多层次化。这就要求，高职院校必须建立分类管理培养体系。一、高职内涵建设背景下对人才培养
科学与财富 2019年7期2019-10-21
- 独立学院通信工程专业应用型人才分类培养模式的探讨与研究
施应用型人才分类培养模式，具体阐述了通信工程分类培养的模块选择、培养优势、存在问题及应对措施，并描述了模式实施之后的教学效果和改进方向。关键词： 独立学院;通信工程;创新;应用型人才;分类培养中图分类号： TP3 文献标识码： A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.07.043【Abstract】： The changeability of social development requires the cul
软件 2019年7期2019-10-08
- 高等院校分类培养模式的现状与发展趋势
高等院校人才分类培养的实际，阐述了分专业培养、学分制培养和“先学科、后专业”培养等常见人才分类培养模式现状;并归纳总结了目前高校人才分类培养呈现“以人为本”的教育理念，社会需求和个体差异导向以及高职院校较为常见的普遍特征;进而分析未来高校人才分类培养势必倾向人才培养计划更具灵活性与对接性，学分制将得到进一步深化与推进，产教融合、校企合作是人才分类培养的重要手段等发展趋势。关键词：分类培养;因材施教;目标多元化;人才需求纵观往今，无论是“圣人施教，各因其材”
现代营销·信息版 2019年9期2019-09-12
- 因材施教分类培养实施路径探索
实施因材施教分类培养为例，从人才培养体系、课程分层教学、学生导师制等探讨了提升人才培养质量的实施路径，收到良好的培养效果。关键词：因材施教;分类培养;质量;路径中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）11-0088-03 Abstract： The talent training work of colleges and universities in China has entered an upgrade peri
高教学刊 2019年11期2019-09-10
- 地方院校研究生英语分类培养：来自学生的声音
对实施研究生分类培养的态度、原因，以及课程选择意愿，发现部分研究生持否定态度，对分类培养的重要性认识不足，专硕和学硕的课程选择多元。调查启示：应提高研究生对分类培养的认识，加强分类培养依据的研究。【关键词】 研究生;研究生英语;分类培养;问卷调查【作者简介】李永秋，郭时海，重庆理工大学外国语学院。【基金项目】2018年重庆市研究生教育教学改革研究项目“基于分类培养视角的研究生英语课程体系构建与实践研究”（项目编号：yjg183118）的研究成果。一、前言随
校园英语·月末 2019年11期2019-09-10
- 校园文化视域下高职创新人才培养路径研究
;生源差异;分类培养一、引言校园文化建设是一个隐形的教育手段，对培养创新型人才有着潜移默化的作用，当前从高职校园文化和创新人才培养的内涵入手，全面研究高职校园文化对创新人才培养的促进作用，综合构建校园非物质文化、制度文化和相关的精神文化，并且通过三大平台来完成相關的设计与教育安排，全方位探究校园文化建设与创新人才培养路径。二、创新人才培养路径1.家庭教育家庭教育是培养创新型人才的主要摇篮之一，通过家庭教育能够开发学生科技潜能，是形成自信和好奇心的起点之一，
速读·下旬 2019年12期2019-09-10
- 英国研究生培养模式对我国研究生教育的启示
;培养方案;分类培养2000年以后，研究生数量大幅增加，连续六年超过了20%的增长率，直接导致了我国在校研究生整体规模的迅速扩大。数量的提高并不一定带来质量的提高，目前我国研究生教育存在着一些问题。英国作为世界上研究生教育历史悠久、发展模式也比较完备的国家，通过梳理英国研究生培养模式的发展历程可以对于我国研究生教育在培养目标、培养方式和培养质量这三方面提出相应的对策建议。一、英国研究生培养模式的发展历程英国的研究生教育历来以历史悠久、发展体系完备而著称，英
青年与社会 2019年21期2019-08-27
- 高职“异步教学组织形式”的研究与实践
产教融合 分类培养 因材施教[作者简介]康玉忠（1966- ），男，湖北武汉人，广东科学技术职业学院，副教授;曾文权（1978- ），男，湖北通城人，广东科学技术职业学院，教授;余爱民（1963- ），男，湖北松滋人，广东科学技术职业学院，教授，博士。（广东 珠海 519090）[基金项目]本文系2015年广东省珠海高等教育发展项目“软件技术珠海优势学科”（项目编号：珠教高〔2015〕5号）和2014年广东省高职教育教改培育项目“高职软件技术专业产
教育与职业(上) 2019年5期2019-07-05
- “分类培养、融合发展、实践递推”三位一体的农业机械化专业建设改革与实践研究
举措，实施“分类培养、融合发展、实践递推”三位一体的本科应用型人才培养模式，强化本科生工程创新能力的培养，已取得初步成效。关键词：农业机械化;分类培养;融合发展;实践递推;专业建设;改革;实践中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2019）03-0081-03高校农业机械化及其自动化专业在培养适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要的技术与管理相结合的农业工程类创新型人才方面发挥了重要作用。在当前国家大力推动开展新
农业科技与装备 2019年3期2019-07-01
- 一种高职学生骨干分类培养思想政治教育模式探究
在学生骨干的分类培养过程中融入朋辈教育理念，有针对性地提高学生骨干的榜样示范作用，从而达到提高学生思想政治教育效果的目的。【Abstract】Peer education is one of the accepted guiding principles of ideological and political education. This paper takes the backbone of students as the breakthrough
中小企业管理与科技·中旬刊 2019年2期2019-06-04
- “新工科”背景就业视域下独立学院人才培养实践探索
；独立学院；分类培养中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）09-0142-032017年2月18日，教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会，与会高校对新时期工程人才培养进行了热烈讨论，共同探讨了新工科的内涵特征、新工科建设与发展的路径选择，并达成“复旦共识”。2017年4月8日，教育部在天津大学召开新工科建设研讨会，60余所高校共商新工科建设的愿景与行动。与会代表一致认为，培养造就一大批多样化、创新型卓越工程
电脑知识与技术 2019年9期2019-05-24
- 高职实施分类培养、分层教学的探讨
核机制，实施分类培养、分层教学。同时要规范高职院校的管理模式，加强高职双师型师资队伍的建设，构建灵活适用的教学评价体系，营造分类分层教学模式所需的良好氛围。唯有培养出适应社会经济发展需求的高职院校，才能在未来的职业教育中占有一席之地。[关键词]高职;分类培养;分层教学;人才培养[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）04-0159-03随着我国经济的高速增长，高等职业教育得到了全面的发展，高职院校的规模也在不
大学教育 2019年4期2019-04-22
- 地方高校化学化工类专业进行学术型/应用型分类培养的探索与实践
术型和应用型分类培养的改革，设立了学术型和应用型两种培养方案。学术型培养方案重点培养学生扎实的专业基础知识和优秀的科研学术能力，应用型则重点培养学生解决实际问题的能力和水平。这一改革，促进了学生的学习积极性，取得了较好的改革效果。关键词：学术型；应用型；分类培养；课程设置；培养方案中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）15-0174-02近年来我国高等教育的快速发展也带来了一系列问题[1，2]。学生毕业后存在就业
教育教学论坛 2019年15期2019-04-17
- 分类培养教学模式在课程教学中的 探索与实践
程教学中实行分类培养。结果表明，分类培养尊重了学生多元化的发展需求，较大程度地调动和发挥了学生的主观能动性，在一定程度上提高了学生的创新和创造能力，显著提高了课程教学效果，适合在包含理论和实验教学的通识类基础课和专业课程中进行推广应用。关键词：分类培养;分类教学;教学模式;葡萄酒分析检验中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2019）03-0038-03“葡萄酒分析检验（理论）”及“葡萄酒分
黑龙江教育·高校研究与评估 2019年3期2019-04-12
- 应用型本科毕业生产实习“分类培养”模式的探索
到了挑战，“分类培养”模式开始实施。“分类培养”模式为：第一步，实行两周的生产教学实习，六周的自主学习和顶岗实习的“2+6”模式;第二步，根据学生毕业后的意愿，将学生分类，进行不同目标的生产实习以及升学的强化培养。这种方式很受学生欢迎。关键词：应用型;生产实习;分类培养;探索中图分类号：G642.4 文献标识码：A文章编号：CN61-1487-（2019）20-0107-03毕业生产实习是应用型本科人才培养方案中重要教学环节，其目的是培养学生运用所学
西部学刊 2019年20期2019-02-06
- 以学生发展为中心，构建地方本科高校人才培养体系
、目标导向、分类培养”的理念，持续探索学科专业平台分类建设、大类招生分类培养、“三二N”人才培养模式以及保障学生基本学习权利的教学管理体系，形成了地方本科高校的应用型人才本科教学体系。关键词：学生中心;分类培养;教育教学体系;实践探索习近平总书记强调高校要牢牢抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，形成高水平人才培养体系。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要以学生为主体，关心每个学生，为每个学生提供适合的教育。如何把习总
河南教育·高教 2018年10期2018-12-22
- 针对单招生源环境下的计算机应用技术专业分类 培养模式构建与有关问题探讨
为例，阐述了分类培养模式构建的必要性，在具体实施分类培养模式的过程中必须遵循以学生为主体的基本原则，设置适应不同学生层次的课程体系，全校由上至下紧密配合，克服分类培养过程中的种种难题，推进分类培养模式的构建及实施。关键词： 单招生源;分类培养;计算机应用技术专业;课程体系中图分类号： TP3-4 文献标识码： A 文章编号： 1672-9129（2018）09-0207-01Abstract： in today's diversified h
数码设计 2018年9期2018-10-20
- 面向专业认证的安全工程专业分类培养模式研究与实践
“大类招生、分类培养”的教学模式，但学科方向不明确、课程体系不完善、毕业环节与实践脱节等问题仍然存在。本文主要论述了面向专业认证的安全工程专业分类培养模式改革的目标及具体实践方法，并对其预期效果进行了简单分析。关键词：安全工程；分类培养；专业认证中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）44-0140-02在高校深化教育教学改革的总目标以及工程教育专业认证的严格要求下，面向专业认证的安全工程专业都在积极实践“大类招生
教育教学论坛 2018年44期2018-10-13
- 分类培养、分层教学模式下的高职数学课程模块化教学探索
摘要：为解决分类培养、分层教学模式下高职数学课程改革，本文对高职数学课程进行了分层教学模式的探索与实施，构建了高职数学课程的模块化教学体系。同时针对各专业的不同需求，设计了不同模块组合来满足专业需求及学生的个性化发展。关键词：模块化教学 分类培养 分层教学中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0025-02高等数学是一门公共基础课，其主要任务是：提供学生“必需、够用”的数学基础知识、必要的分析问题和解决问题的数
现代交际 2018年15期2018-10-09
- 地方高师音乐专业学生分类培养模式探析
；音乐专业；分类培养中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）02-0159-03Abstract： Under the background of higher education popularization and continuously-deepening national education reforms， the training modes and quality of music elites in
高教学刊 2018年2期2018-09-16
- 公安院校卓越警务法律人才培养模式改革之探究
；人才培养；分类培养中图分类号：D631.15 文獻标识码：A 文章编号：2095-4379-（2018）08-0050-02作者简介：胡杰（1970-），男，土家族，法学博士，湖北警官学院法律系，讲师，研究方向：警察法学。在公安教育体制改革下，新时期应该培养卓越警务法律人才，以此来满足多样化的职业需求，将更多的应用型法律职业人才输送到社会上，推动社会建设和发展。公安院校传统的人才培养模式较为陈旧，培养的人才技能单一，难以适应新时期社会发展需求，所以需要以
法制博览 2018年3期2018-04-23
- 研究生分类培养质量监控体系探析
需求为依据的分类培养方式，不但能够有效提升研究生质量，而且还符合社会发展需要。文章立足于目前研究生的培养现状，对研究生分类培养质量监督体系进行研究。关键词：分类培养；研究生；质量监控体系；人才；保障中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0019-01在高校综合改革中，最为重要的内容为提升研究生的培养质量。随着高等教育的逐渐普及，研究生招生规模的扩大，培养模式不断细化、分类，在数量逐渐增长的同时应切实保障培养质量
成才之路 2018年6期2018-03-24
- 高职数控实训课程教学改革与实践研究
数控实训 分类培养 分层教学 高职中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）08（b）-0171-03随着高职教育规模的扩大和招生模式的多样化，高职院校生源的构成发生了很大变化。当前高职院校生源主要包括通过高考招收的普通高中生、自主招生的高中生、高考录取分数线下的高中注册生，还有通过对口考试招收的职业高中生和中职毕业生。多元化的生源结构给高职院校人才培养带来了诸多问题：一是学生生源结构多样化、基础层次水平不一、学习目标
科技资讯 2018年23期2018-03-06
- “互联网+”背景下高职C—L—S个性化教学模式研究
网+”背景下分类培养、分层教学、分步达标（C-L-S）的个性化教学模式框架，并从制定C-L-S个性化教学分类分层分步标准、重构C-L-S个性化教学课程体系、创建C-L-S个性化教学资源、组织C-L-S个性化教学活动等方面提出实施策略，最后给出了实施保障建议，以供参考。关键词：互联网+；分类培养；分层教学；分步达标；个性化中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）23-0080-03一、“互联网+”背景下高职实施个性化教学
中国教育信息化·高教职教 2018年12期2018-02-28
- 浅谈高校学生的“分级管理、分类培养”
“分级管理、分类培养”是指按照年级划分，从大一到大四有不同的侧重点。大一适应、大二学习、大三定位、大四就业。根据学生的不同性格、特长、兴趣爱好等因素进行分类培养。辅导员把握好“分级管理、分类培养”的学生工作指导方法，有助于学生成人成材，大学四年做好明确的职业发展规划，为进入社会打下良好的基础。【关键词】分级管理；分类培养；适应；学习；定位；就业中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）31-0171-01高校辅导员是特殊
戏剧之家 2018年31期2018-02-12