土壤学
- “土壤学”实验课程思政建设的研究与探索
同样重要。以“土壤学”实验课程为例，通过分析测定土壤中Olsen-P及各形态无机磷含量，将课程思政元素融入实验教学设计，找准思想政治教育与实验各环节的连接点，真正在实验教学中落实“三全育人”理念，实现价值塑造、知识传授、能力培养全覆盖，探索并实践“土壤学”实验课程思政教学改革。［关键词］ 课程思政；土壤学；实验；磷［基金项目］ 2021年度山东省教改面上项目“高校地理科学专业云教学质量保障体系的构建与实践”（M2021097）［作者简介］ 邱兰兰（1982
教育教学论坛 2023年26期2023-08-31
- 强化专业实践能力培养的土壤学教学改革探索
正雄［摘 要］土壤学是农业资源与环境等专业的必修核心课程，发挥着为学生构建土壤综合知识体系、培养解决土壤问题能力、培育珍惜保护土壤意识的重要功能。当前土壤学教学存在偏重理论、教学方法枯燥、实践动手能力培养欠缺等问题，难以适应新时代高等教育改革和新农科建设要求。文章认为，应基于强化理论综合性与实践性的教学内容改革，在综合性与多样化考核评价等方面进行探索，创新教学过程中以学生为主体的教学模式，多方面增加实验与实践锻炼；通过改革教学过程与内容，实现学习模式与教学
大学教育 2023年5期2023-07-28
- “土壤学”线上教学的SWOT分析与思考
华南农业大学“土壤学”线上教学为例，采用SWOT分析法，梳理总结该课程线上教学的优势、劣势、外部机遇和威胁，探讨未来“土壤学”线上教学模式的改进对策，以主动适应新农科建设和信息社会对高等农业人才培养的需求。关键词：土壤学；线上教学；SWOT分析；对策随着网络与信息技术的飞速发展，网络教学模式逐渐成为促进教育公平、提升人才培养水平的有效途径。2020年全国高校迎来了线上教学的高潮，作为农业资源与环境专业和资源环境科学专业重要的核心基础课程“土壤学”，也尝试了
科技风 2023年17期2023-07-11
- 网络环境下的土壤学混合式教学模式研究
510642土壤学位于生命科学、地球科学两大学科的交集处，具有较强的独立性，在漫长的发展过程中与环境科学之间逐渐形成了联系［1］。土壤学起源于19世纪，这一学科的设立与发展，就是要为农业提供良好服务。伴随着时代的变迁，土壤学研究的广度与深度都有所变化，除了要服务于农业生产以外，也要保护自然环境与资源，涉及维护公共安全、应对气候变化、实施灌溉管理、促进作物生产、治理工业污染等内容。大量实践表明，上述问题具有较强的实践性、复杂性，如果能得到土壤学的支撑，将制
山西青年 2022年8期2022-11-23
- 一流本科课程建设背景下林学专业课程建设的实践
——以“森林土壤学”课程为例
点课题。“森林土壤学”是江西农业大学林学专业本科生的主要核心专业课程，该课程的教学目标是使学生掌握土壤学的基本理论、应用范围和基本分析方法，培养学生从事森林培育、森林植被恢复、森林资源开发、森林资源管理等方面工作所需要的基本技能，为学生将来从事林业工作和开展农林业研究打下基础。在生态文明建设和新农科建设的双重要求下，过去的林学专业的教学模式及所培养的林业专业人才难以适应当前社会发展的需求[4]，大学教育必须及时做出回应，不断审视现有人才培养模式的不足，积极
中国林业教育 2022年3期2022-09-07
- 2021 年度国家自然科学基金土壤学项目受理与资助分析
100085）土壤学是研究自然过程和人为利用下土壤的组成、性质、过程及功能，揭示土壤自身发生演替、空间分布和动态变化及其与地表圈层系统的相互作用规律，并为土壤资源利用、保护和可持续管理提供科学依据的学科。土壤学与地球科学、农业科学、环境科学及生态科学具有密切的联系并深度交叉，主要包括土壤圈形成与演化、土壤物理学、土壤化学、土壤生物、土壤侵蚀与水土保持、土壤肥力与土壤养分循环、土壤污染与修复及土壤质量与食物安全等主要研究方向。国家自然科学基金委员会（以下简称
土壤学报 2022年2期2022-06-09
- 《土壤：地球的皮肤》专家评述
—从邮文化讲述土壤学的故事》（科学出版社，2021），将土壤学知识、邮票文化和珍贵信件有机结合，是一本图文并茂的科普读物，兼具阅读价值和收藏价值。该书共分三个部分：第一部分讲述土壤发生与演变，包括土壤：从地球皮肤到星际探索，土壤是生命之源，以及土壤的前世今生。第二部分阐述保护土壤就是保护人类自身的生存这一内在的人地关系。第三部分强调合作共赢的理念，包括与世界各国以土会友，探秘影响全球变化的极地土壤和领略永照后人的大家风范。该书形式创新，内容有趣，引导社会对
土壤学报 2022年2期2022-06-09
- 高等院校“土壤学”课程教学改革发展概况分析
雄[关键词] 土壤学;课程思政;项目制教学;实践教学;在线课程[基金项目] 2021年度西北农林科技大学教育教学改革研究一般项目“‘土壤学’国家级一流课程的持续建设与创新发展”（JY2103084）[作者简介] 许晨阳（1987—），女，河北石家庄人，农学博士，西北农林科技大学资源环境学院副教授，硕士生导师，主要从事土壤学研究;耿增超（1963—），男，陕西韩城人，农学硕士，西北农林科技大学资源环境学院教授（通信作者），博士生导师，首批国家级一流本科课程主
教育教学论坛 2022年17期2022-05-27
- 园艺专业《土壤学》课程教学改革探讨
刘丽摘 要：《土壤学》是园艺专业重要的一门专业基础课，该课程的理论性和实践性都较强，但在实际教学中还存在着很多问题导致教学效果不理想。对此，可根据《土壤学》课程特点、性质和任务及现代大学生学习上被动和应试学习等问题，建立土壤学课程教学综合改革和实践体系，目的是加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣，增加学生的课堂参与度。关键词：土壤学;教学改革;课程思政;案例教学中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-
学周刊 2022年16期2022-05-27
- 新时代贵州大学《土壤学》教学改革探讨
50025）《土壤学》是贵州大学农学院农业资源与环境专业的一门专业核心课程，也是农学、园艺、植物保护、农产品安全以及林学、茶学、烟草科学、草叶科学和生态学等专业本科生必修课程的重要组成部分，其主要内容包括土壤的物质组成和性质、土壤的形成和物质转化和循环、土壤分类和利用管理等，教学目的在于使学生掌握土壤学的基本理论和知识，为研究和解决土壤养分平衡、土壤污染与修复、土壤退化与恢复等农业生产问题奠定理论与技术基础，是农业资源与环境专业最基本的核心课程之一。土壤学
创新创业理论研究与实践 2022年10期2022-03-24
- “土壤学”理论与实验协同教学模式改革探索与实践
资源管理专业“土壤学”课程教学现状的基础上，结合土地资源管理专业培养目标要求，通过优化课程内容，突出理论教学重点，并以创新性实验项目的形式将实验内容同步穿插于理论教学过程中，教学与实验相长，构建了课程理论和实验协同一体化的教学内容体系，建立了突出培养目标、注重全过程考核、强化创新与实践能力评价的课程綜合考核体系。 [关键词]土壤学;实验教学;协同教学;教学模式;项目驱动 [中图分类号] G642.3 [文献标志码] A
教书育人·高教论坛 2022年1期2022-02-21
- 涉农专业的“土壤学”课程教学改革
建农林大学的“土壤学”课程最早由我国著名土壤学家林景亮创立。“土壤学”课程主要系统讲授土壤的形成与发育、土壤的基本物质和性质、土壤营养与林木施肥、土壤资源利用与管理等方面的专业知识，是农学、林学、土地资源管理和资源环境科学等相关涉农学科的专业基础课程。作为地球生命的物质基础，土壤是生态系统的重要组成部分，对于农业生产至关重要。近年来，土壤在气候变化、生物多样性、环境风险管理等方面的重要性也日益凸显[1-2]。继1958－1960 年、1979－1985 年
农业工程 2022年9期2022-02-03
- 土壤学在水土保持与荒漠化防治专业的教学改革
——以贵州大学为例
的更新[1]，土壤学已不仅是农业科学的基础学科[2]，在综合性大学相关专业中也已被列为重要核心课程，对过渡基础课程到专业课程的学习起着重要的承接作用。由于土壤是水蚀、风蚀、重力、冻融等侵蚀作用力破坏的主要对象[3]，而不同土壤类型又具有不同的抗蚀能力，土壤性质与水土流失的防治有着不可分割的联系，因此，土壤学这门课程和水土保持与荒漠化防治专业的学习密不可分。笔者通过分析水土保持与荒漠化防治专业土壤学课程的教学任务，结合该专业的特点和学生的适用性，对土壤学教学
科技视界 2021年34期2021-12-23
- 抗战前中国土壤学的国际化历程*
——基于三次世界土壤学大会的考察*
100083）土壤学作为近代科学中的一门独立学科，诞生于19世纪下半叶，并在19世纪末20世纪初迎来了发展的黄金时代。1924年，因欧美农业土壤学家们有意建立土壤分析和土壤分类的标准化方法，国际土壤学会（The International Society of Soil Science，简称ISSS）①现已更名为“International Union of Soil Sciences”，简写为“IUSS”。得以成立，世界土壤学大会亦应运而生，成了各国土壤
广西民族大学学报(自然科学版) 2021年1期2021-11-29
- “课程思政”视域下土壤学线上线下混合式教学改革探索
思政”视域下的土壤学线上线下混合式教学是把思想政治理论融入到大学专业课程教育的内在要求，是挖掘课程德育功能的一种理念与实践探索，也是新时代高校教育的改革与创新。该文梳理了土壤学课程思政线上线下混合式教学的优势以及教学中“思政元素”的融入点、方法及途径，使其与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。关键词：课程思政;土壤学;线上线下教育;教学改革中图分类号 G642文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）07-0168-03Exploration
安徽农学通报 2021年7期2021-08-16
- 虚拟仿真在“土壤学”实践教学中的应用
学技术运用到“土壤学”实践教学中，可以打破教学实训场地及实验环境的限制，实现以学生为主体的实践教学，调动学生自主学习的积极性，激发学生自主实验的兴趣，提高实训效率，进而可提升学生的实践能力与专业技术应用能力。在新冠肺炎疫情防控的特殊时期，保证了教学进度和教学质量。[关键词] 虚拟仿真;土壤学;实践教学[基金项目] 2018年度内蒙古农业大学教育教学改革研究项目“‘虚拟仿真在‘土壤学实践教学中的应用研究”（JGYB201809）;2018年度内蒙古自治区教育
教育教学论坛 2021年8期2021-04-22
- 茶学本科专业“土壤学”课程教学改革的探讨
——以贵州大学为例
550025)土壤学作为农学和地学的基础应用学科，广泛服务于农业可持续发展、环境保护、生态建设、区域治理、资源利用与保护等[1]。“土壤学”课程涉及的内容较为广泛，主要涉及土壤的组成和性质(固、液、气三相)、土壤的形成过程(形成发育过程、结构与力学性质、水分移动与循环、胶体表面化学反应、溶液化学反应及元素的生物地球化学循环)以及土壤的利用与管理(肥力与养分管理、污染与修复、土壤资源类型及合理利用)等方面的内容，它是茶学等涉农专业本科生的基础必修课程。教育部
中国林业教育 2021年2期2021-03-30
- 土壤学课程思政教学改革探索
邸娜摘 要：土壤学课程是高等农林院校的专业必修课，进行课程思政建设是新形势下大学生思想政治教育的必然选择。该文分析了该课程教学过程中存在的主要问题，并从优化课程教学目标、调整教学内容、改进教学方法、完善考核方式等方面探讨了课程思政的实施途径，以期在培养学生专业素质的同时，落实立德树人的根本任务。关键词：土壤学;课程思政;实施途径中图分类号 G642.0 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）04-0144-02Abstract： Soil
安徽农学通报 2021年4期2021-03-24
- “雨课堂”在土壤学课程建设中的应用
学的基础上建立土壤学雨课堂，从课件推送、随堂测试、课后作业和考核方式方面进行了改革探索，对优化课件，建立土壤学试题库和习题库，在最终成绩评定中加大过程考核的占比方面进行了论述。通过一个学期的教学实践虽获得了一定的经验，但在以后的教学中还需要进行不断改革，以提高学生的学习效果。关键词：雨课堂 土壤学 课程建设 教学改革Application of “Rain Class” in the Curriculum Construction of PedologyF
科技创新导报 2021年21期2021-01-04
- 高校《土壤学》线上线下混合式一流本科课程建设与效果
牌专业之一。《土壤学》是我校林学院森林保护专业的重要专业必修课程，对培养森保专业复合型人才起重要作用。为深化教育教学改革，促进优质资源开放和共享、提高人才培养质量，课程团队根据《东北林业大学在线开放课程建设实施方案》，响应学校在线开放课程建设工作的号召，2018-2019-1学期，在超星“学习中心”对此课程进行了在线开放平台建设，并顺利通过学校验收，成为校级在线开放课程。课程在线平台后续近4年的使用过程中，该课程教学建设与改革均表现出一定的特色和成效，取得
科教导刊·电子版 2021年30期2021-01-03
- 农业资源与环境专业土壤学课程教学改革探讨
何季摘要：土壤学是农业资源与环境专业本科生的专业必修课程，通过教学改革，解决土壤学课程较少、课程设计不够合理、教学方法不够新颖、课堂教学存在一定弊端等问题，以期提高教学质量，培养具有土壤学扎实专业理论知识和较强实践应用能力的新农科新型人才。关键词：土壤学;教学改革;教学方法中图分类号 SG642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2020）16-0185-04国家教育部（原国家教育委员）于1998年进行学科调整时，将原农林本科专业中的土
安徽农学通报 2020年16期2020-10-30
- 《土壤学》课程教学改革探究
孙姗姗摘 要土壤学是农业资源与环境类等专业非常重要的专业基础课程，具有很強的实际应用价值。针对目前土壤学教学过程存在的问题，论文利用雨课堂网络平台、在线网络课程、案例教学法与传统教学相结合的混合式教学模式，对土壤学课程的教学形式和方法、考核方式进行了改革探究，以期提高土壤学的教学质量。关键词土壤学;混合式教学;雨课堂;案例法中图分类号： S15-4;G642.0 文献标识码： ADOI：10.19694/j.cnk
科技视界 2020年6期2020-04-27
- 农业院校《环境土壤学》教学改革探析*
划与评价、环境土壤学等等；从思想政治教育方面，环境科学肩负着贯彻全民生态理念教育。因此，在农业院校环境科学专业特色就是提供健康的环境，保障人类健康不受污染环境要素的威胁。要实现全方位从环境科学专业教育和生态理念的思政教育两方面高质量人才培养，土壤在环境要素中起到重要的作用，如何让《环境土壤学》在农业院校发挥环境科学专业课程特色，如何调整从教学目标到教学内容紧扣新时代农业发展需要，对接国家食品安全和居住环境安全，蕴含着丰富的生态理念元素，既能传授环境保护技术
广州化工 2020年17期2020-03-08
- 农科《土壤学》理论教学改革探讨
朱江摘要：《土壤学》是农科类专业一门重要的专业基础课，为适应社会对农科人才的需求、提升《土壤学》教学效果，以供给侧改革理论为依据，从课程教学内容、方法、考核方式等方面进行改革探讨，以期获得良好效果。关键词：供给侧结构性改革；土壤学；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）27-0115-02一、引言2015年11月，习近平提出“供给侧结构性改革”，成为社会各界关注的焦点。教育作为人才的和教育资源的供给侧，
教育教学论坛 2019年27期2019-07-30
- 优化《土壤学》课堂教学的实践与思考
闵伟摘要：《土壤学》教学要跟上时代发展和学生需求的步伐。实践证明，优化课堂教学是提高教学质量的有效途径。本文结合高校教学改革要求，总结《土壤学》课堂教学的优化措施和教改效果，以期为《土壤学》教学改革提供参考与借鉴。关键词：土壤学；课堂测试；教学质量中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）26-0192-02《土壤学》是研究土壤及其物质组成、转化、循环等内容的一门学科，是我校农业资源与环境专业本科学生专业教育的重
教育教学论坛 2019年26期2019-07-30
- “双一流”背景下土壤学开放式研究型教学模式的实践
论和实验内容的土壤学课程教学中存在的问题，通过为期两年的教学实践，提出了将传统土壤学教学模式转变为开放式、研究型教学模式的构建措施，并建立了相应的评价体系。这种模式不仅能最大程度地提高教学效果和学生学习的自主性，还能提升学生的专业创新能力、探索精神和解决实践问题的能力，最终实现应用型、创新型、高质量多样化人才的培养目标。关键词：土壤学 开放式教学 研究型教学 教学改革与评价中图分类号：G642.0
科技创新导报 2019年4期2019-06-10
- 《土壤肥料学（土壤学部分）》课程教学体会
其教学内容包括土壤学和肥料学两个部分。其中，土壤学部分的学习是该课程学习的第一环节，对肥料学以及后期专业知识的学习起着至关重要的作用。因此，笔者基于该部分教学的重要性并结合近几年的教学实践，就理论教学和实验教学内容与方式如何结合以培养学生兴趣和培养实践能力等方面进行探讨，以期促进教学效果的进一步提升。关键词：《土壤肥料学》;土壤学;课程教学;体会中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）13-0236-0
教育教学论坛 2019年13期2019-04-18
- 浅谈非农业资源与环境专业土壤学教学策略
校教育的理念，土壤学是农业资源与环境专业的核心课，农学类非农业资源与环境专业的专业基础课，在土壤学教学中如何结合学生生源、专业特点制定相应的教学策略，是土壤学教学中值得探究的一个问题。本文针对目前非农资专业土壤学教学中存在现状和问题，提出如何提高非农资专业土壤学的教学质量，为培养出基础扎实、知识面宽和综合素质高的复合应用型人才提供经验。关键词：非农资专业；土壤学；教学策略中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）06-0
教育教学论坛 2019年6期2019-03-18
- 新形势下本科《土壤学》教学改革探讨
王敬摘要：在《土壤学》对于林学学科学生重要性的基础上，从林学实用性出发分析了利用现代教育技术手段开展《土壤学》教学的有效途径。对现行《土壤学》教学模式改革提出几项建议，以期对新时代背景下《土壤学》教学创新有一定的帮助，能从多方面提升教学质量，提高教学效率，增强学生对《土壤学》的应用能力。关键词：土壤学;教学模式;教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）51-0089-02一、新形势下《土壤学
教育教学论坛 2019年51期2019-01-14
- 《土壤学》绪论课的讲授探讨
。为激发学生对土壤学的学习兴趣，教师理应讲好绪论。由此，本文就土壤学第一堂课的教学内容和课堂安排展开探讨。【关键词】土壤学 教学内容 绪论【基金项目】1.湖南省普通高等学校“十三五”专业（农业资源与环境）综合改革试点项目;2.湖南农业大学教改项目“新形势下问题导向驱动农业资源与环境类创新人才培养研究”。【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0023-01《土壤学》是农林高等院校农业资源与环境、农学、生
课程教育研究 2019年51期2019-01-03
- 地方高校林学专业土壤学课程教学改革初探
方高校林学专业土壤学教学过程中普遍存在学时不足、教材陈旧和实践教学不深入的问题。鉴于此，教师需通过凝练重组教学内容、创新教学方式、注重实践教学等方式提高教学质量、激发学生创新思维，使学生更能适应现代社会发展对林业高级人才的需求。关键词：高等教育；土壤学；林学专业；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2018）50-0088-02党的十九大报告中指出“绿水青山就是金山银山”“像对待生命一样对待生态环境”。随着社会的
教育教学论坛 2018年50期2018-12-11
- 环境生态工程专业《环境土壤学》课程教学改革初探
)1 引言环境土壤学是研究自然因素和人为条件下土壤环境质量变化、影响及其调控的一门学科，研究的理论基础来源于近代土壤学、环境科学、生态学、生物地球化学、化学、生物学以及土壤-地理医学等学科[1]。在我国，随着公众环境保护意识的增强以及生活质量的提高，对绿色食品和有机食品的需求越来越大，另一方面，在对外贸易中，绿色壁垒使得我国的农产品出口遭遇很多挑战和限制[2]。随着2016年《土壤污染防治行动计划》(以下简称“土十条”)以及2018年《中华人民共和国土壤污
绿色科技 2018年23期2018-11-29
- 土壤学教学方法改革与研究
新的发展时期。土壤学是农业科学的专业基础课，具有特色鲜明的实践性。本次研究主要从土壤学教学方法的革新及研究方向进行讨论，从基本教学内容、模式及知识体系完善、实验实习教学等方面进行研究，提出改革意见。土壤学教育方法的革新其目的是探索能培养出具有先进创新能力的农业科学人才，使接受专业教育的学生具备更好的专业能力。土壤学教学改革有助于解决我国未来农业经济发展中对高端农业人才极度需求缺乏的难题。关键词：土壤学；教学实践；教学方法中图分类号：G642.4 文献标志码
教育教学论坛 2018年40期2018-10-13
- 土壤学课程教学改革探讨
董悦[摘 要]土壤学是土地资源管理专业的专业基础课和必修课。土壤学系统地介绍了土壤形成发育以及土壤质地和结构的发展规律，具有应用性强、涉及面广的特点。本文针对土壤学教学过程中存在的问题，对土壤学的教学方法进行探讨，以提高其教學质量。[关键词]土壤学；教学改革；实践改革；教学方法[中图分类号]X144-4 [文献标识码]A1 学科学时安排河北农业大学土壤学课程面向资源与环境、植物保护、农学、林学等多个专业，不同专业对知识的掌握有相似之处，但也有一些专业差异较
农村经济与科技 2018年6期2018-05-14
- “土壤学野外实习”课程教学改革与实践
[1，2]。“土壤学野外实习”课程是林业高校林学专业(包括林学、森林保护、水土保持、园林等)的重要基础课程，也是集理论性和实践性于一体的课程[3]。作为培养高素质创新人才的重要环节，“土壤学野外实习”课程可以给学生提供理论联系实际的机会，培养学生分析和解决问题的能力。但是，随着课程体系的改革，传统的“土壤学野外实习”课程教学显露了一定的问题，影响了人才培养的质量。一、“土壤学野外实习”课程教学存在的问题(一)教学模式陈旧，影响学生个性的发挥传统的“土壤学野
中国林业教育 2018年2期2018-04-04
- 《土壤学报》2016年度优秀论文评选揭晓
《土壤学报》2016年度优秀论文评选活动已于近期结束。经本刊编委推荐和评选，共评出优秀论文奖10篇，涵盖土壤地理与土壤信息、土壤物理与土壤侵蚀、土壤化学、土壤生物、植物营养、土壤肥力、土壤污染等版块。现将获奖名单公布如下（详见附件），并授予年度优秀论文证书，给予适当奖励。《土壤学报》编辑部二〇一七年十二月四日附件：《土壤学报》2016年度优秀论文奖获奖名单（以版块顺序排序）
土壤学报 2018年1期2018-02-28
- 土壤学不应忽视对作物土传病原微生物的研究
持续发展。因此土壤学不应忽视对作物土传病原微生物的研究，深入认识土传病原微生物适宜生长的土壤环境，有针对性的对作物土传病原微生物生长进行防控，实现农药使用量零增长，但是在实际研究中，土壤学几乎忽视了这一土壤学范畴的研究领域。因此，土壤学要把解决作物土传病害当成一种责任和义务，从而推动土壤学的发展。关键词：土壤学；作物土传病原微生物；研究一、土传病害发病原因分析近几年，我国土传病害发病率逐年上升，我国大宗农作物、瓜果、蔬菜的种植者频繁大量使用农药，依赖农药防
农家科技中旬版 2017年11期2018-02-03
- 土壤学发展历程、研究现状与展望
代的重要作用。土壤学是农业科学和资源环境科学的基础学科之一，研究内容包括土壤组成；土壤理化性质及生物学特性；土壤发生和分类；土壤生态环境功能；土壤开发、保护、利用等方面。研究目的为合理利用土壤资源、防止土壤退化、消除低产因素、提高土壤生产力以及构建良好的生产环境和生态环境等提供理论依据和科学方法[1-4]。土壤学的研究成果在解决全球面临的粮食安全和社会可持续发展中发挥了极其重要作用。由于现代科学技术的不断进步，一些新的研究思路、研究方法和研究手段不断被引进
农学学报 2018年1期2018-01-16
- 基于工作过程的《土壤与施肥原理》项目化课程改革研究
项目化课程，将土壤学与植物营养学理论与实践，融入农业生产的土壤管理与肥料施用情境工作过程中，注重与中职内容的密切衔接，调整理论与实践学时比例，以能力培养为主线，通过各个教学情境进行项目驱动，让学生在“做中学、学中做”，以提升学生实践技能，提高学习效率，增强知识运用能力的培养，在教学实施中取得了良好的应用效果。关键词：土壤学；植物营养学；工作过程；项目化教学中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）42-0113-04《土
教育教学论坛 2017年42期2017-10-31
- 研讨式教学法在土壤学教学中的探索与实践
学方法。笔者对土壤学课程进行研讨式教学法的探索与实践中，发现绝大部分学生喜欢并支持教师采用研讨式教学方法，支持比例达到91.8%，86.4%的学生能很好地参与研讨式教学，97.2%的受访学生认为设立研讨问题库是必要的，74.3%的受访学生认为能很好地提高自主学习意识和调动学习积极性及创造性，85.5%的学生认为“使我在遇到问题时能够很快很准的找出解决的切入点，并找出问题的关键”，在对知识掌握程度方面研讨式教学法也比普通教学具有明显的优势。调查显示研讨式教学
大学教育 2017年8期2017-09-20
- 以激发学习兴趣为导向的土壤学 实验课程改革与实践
际情况出发，对土壤学实验课程的教学理念、课程体系、考核考评等方面进行了认真的探索与实践。教研组秉承以兴趣为导向的教学理念，依托科研平台、科研项目和检测平台的反哺作用，建立了以林地土壤肥力利用与评价为重点，包含基础型试验、验证型试验和探索性试验的土壤学实验课程体系，以及“三评一考查”的多元化考评方式，提高了学生对实验课程的学习兴趣和教学质量。关键词 兴趣导向 土壤学 课程改革 实验教学中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnk
科教导刊 2017年11期2017-06-09
- 《土壤学报》被美国史蒂芬斯娄据库（EBSCOhost）全文收录
信息《土壤学报》被美国史蒂芬斯娄据库（EBSCOhost）全文收录5月10日，收到美国EBSCO文献库通知，《土壤学报》通过EBSCO业务部门的遴选和评审，被全文收录于美国EBSCO大型文献库系统，该系统广为全球各地知名学府和研究机构采用。美国EBSCO文献库是一个具有70多年历史的大型文献服务专业公司，EBSCO于全球最早推出全文在线数据库检索系统，也是目前世界上最大的全文数据库，涉及自然科学、社会科学、人文和艺术等多科领域。《土壤学报》被美国EBSCO
土壤学报 2017年4期2017-02-06
- 加强和规范研究生专业课教育的必要性以及策略
，并结合国内外土壤学科专业课教学的具体实践，为国内土壤学科研究生专业课教学提出建议，旨在为当前的研究生专业课教学提供一些参考。关键词：研究生课程；土壤学；专业课；执行能力；独立思考研究生是高等教育学校开展科学研究工作的重要力量和执行者，是建设研究型大学的重要群体。因此，研究生教育在学科建设、科学研究和师资力量提高等方面具有重要意义。为了提高研究生教育质量，必须更加重视强调对研究生专业教育和科研素养的培养。研究生的专业课教育是其系统学习并获得专业知识的有效途
亚太教育 2016年35期2016-12-21
- 浅谈案例教学在土壤学教学中的应用
学方法，通过在土壤学教学中引入案例教学不仅使学生准确掌握课程原理内容，更体现在它能给学生创建良好的学习情景，调动学生学习兴趣，促进学生提高分析问题和解决问题的能力。【关键词】教学方法 案例教学 土壤学【基金项目】沈阳农业大学教学改革项目（2014-31）。【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0142-01一、将案例教学法引进土壤学教学的必要性《土壤学》作为土地科学最重要的基础理论学科和农学类专业本科教育的
课程教育研究·中 2016年9期2016-11-21
- 土壤植硅体碳稳定性的研究进展与展望
参90关键词：土壤学；植硅体；稳定性；植硅体碳封存速率；影响因素；综述浙江农林大学学报，2016，33（3）：506-515Journal of ZheJiang A&F University据估计，到21世纪末，由于大气中的温室气体，特别是二氧化碳（CO2）浓度的增加，全球平均温度预计将增加2～7℃［1］。随着人们对气候变化和温室气体减排的越加重视，关于农田土壤固碳潜力的研究也日趋深入。而土壤作为一个巨大而且具有挥发性的潜在碳库，可以缓冲大气中二氧化碳浓
浙江农林大学学报 2016年3期2016-06-30
- 雷竹林土壤染料降解真菌筛选与脱色效果初步研究
参31关键词：土壤学；土壤真菌；染料降解；筛选；雷竹林；脱色效果浙江农林大学学报，2016，33（3）：418-426Journal of ZheJiang A&F University雷竹Phyllostachys violascens是中国长江以南地区广泛分布的优良笋用竹种，自20世纪90年代初以来，以冬季覆盖和大量施肥为主要特征的集约栽培技术已在生产上大面积推广［1］。长期集约栽培导致土壤pH值大幅下降、养分比例失调、酶活性异常、土壤微生物量碳和微生
浙江农林大学学报 2016年3期2016-06-30
- 探究式教学法在“土壤学”课程教学中的运用
法的内涵及其在土壤学课程中的具体应用和取得的良好效果，旨在培养出创新意识和创新能力兼备的高素质人才，使土壤学课程更好地满足现代教学需求。关键词：探究式教学；土壤学；教学改革中图分类号：S151 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2016.04.032Abstract： In order to meet the needs of modern teaching in soil science courses an
天津农业科学 2016年4期2016-04-20
- 地球关键带水文土壤学与自然资源可持续利用
——2016年水文土壤学国际会议述评
地球关键带水文土壤学与自然资源可持续利用 ——2016年水文土壤学国际会议述评王 晶,赵文武*,张 骁北京师范大学,资源学院, 北京 100875第三届水文土壤学国际会议于2016年8月16日—19日在北京师范大学举行,会议吸引了来自18个国家150余名专家学者参加。本届会议围绕7个主题展开,分别为：(1)土壤结构及优势流；(2)地球关键带科学的观测及模拟；(3)土壤水文和生态水文的过程交叉；(4)关键带科学与观测站；(5)土壤生物物理学与生物化学复合；(
生态学报 2016年22期2016-04-11
- PBL教学法在土壤学教学模式上应用的初步探究*
PBL教学法在土壤学教学模式上应用的初步探究*李文彦李永涛（华南农业大学 资源环境学院，广东 广州 510642）摘要：土壤是全人类生存的重要自然资源，随着其在环境安全、资源利用、生态健康及全球变化中重要性的提升，对于土壤学高等教育改革及创新提出了更高的要求。文章介绍了国外PBL教学法在土壤学中的应用情况，该教学方法是以问题为导向，通过提供“真实场景”促进学生对于土壤学的学习与实践，使学生能够在短时间内学到知识和技能，并且具备独立学习能力，对我国土壤学教育
高教学刊 2016年14期2016-03-19
- 园林专业“土壤学”课程的教学改革与实践
孙巧燕摘 要：土壤学是园林专业的一门专业基础课。为提高土壤学课程的教学效果，培养学生的创新精神、提高知识综合运用能力，从课程教学内容、方法、实践教学、考核方式等方面进行了改革探索，取得了良好效果。关键词：园林专业；土壤学；教学改革中图分类号：G622.3 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2016.02.034Teaching Reform and Practice of Soil Science for Ga
天津农业科学 2016年2期2016-02-22
- 基于科学实验探索的土壤学教学改革及实践
天摘要：本文从土壤学的学科发展特征出发，针对教学过程中存在的问题，提出基于科学实验探索的土壤学教学改革思路及实践方法，将理论和实验实践相结合，加深学生对理论知识的理解，同时培养严谨的科学态度和独立实验能力。关键词：土壤学;教学改革;实验实践中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）05-0252-02一、引言土壤是孕育万物的摇篮，是人类文明的基石。我们几乎时时刻刻都与土壤发生着紧密联系。土壤学作为一门
教育教学论坛 2016年5期2016-02-03
- 土壤学教学中设问和讨论式教学思路和过程
能够改变传统的土壤学教学乏味和枯燥的状况，激发学生的想象力，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于师生和学生间的互动，使教与学充分结合起来。本文详细介绍了土壤学各章节设问式教学思路和课堂讨论问题及其过程。关键词：课堂讨论式教学;设问式教学;土壤学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）44-0189-02土壤学是一门理论性很强的农林、生态学专业的基础学科。土壤质量的优劣和食品安全紧密相关，因而土壤
教育教学论坛 2015年44期2015-12-22
- 西北农林科技大学林学专业“土壤学”教学过程中存在的问题与建议
要：针对目前“土壤学”的教学现状普遍存在的问题，如理论教学偏多，实践技能和解决生产实际问题能力等方面内容较少，通过教学实践，总结林学专业“土壤学”教学改革应以培养创新精神和实践能力为目标，注重学生综合能力的培养和实践操作技能的提高;要结合科研与时俱进把本学科发展的前沿领域融入到教学内容中，激发学生的兴趣。关键词：土壤学;教学改革;林学专业中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0162-02党
教育教学论坛 2015年45期2015-12-07
- 土壤学
土壤学文化遗址区古土壤特性及古环境研究进展吴克宁，王文静，査理思，等分析古土壤性质是获取古环境信息的重要手段，通过研究文化遗址区古土壤性质来反映古环境和古人类活动日益成为国内外研究的热点.系统地总结了近年来国内外文化遗址区古土壤的土壤粒度、土壤微型态、土壤元素、土壤磁化率、多环芳烃、动植物遗存等在考古应用方面的研究进展，结果表明上述研究方法有效地反映古环境信息和古人类活动.提出了应借鉴相关研究指标，进一步加强土壤学与考古学的结合，在此基础上丰富文化遗址区古
中国学术期刊文摘 2015年5期2015-10-29
- 探究土壤学兴趣教学法
等摘 要：探究土壤学兴趣教学法，将兴趣激发、主动参与和教具使用有机地结合到土壤学课程教学中，实现教学互动，达到教学目标。兴趣教学法培养学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣，提高土壤学课程的教学质量，具有重要意义，值得深入探讨。关键词：兴趣教学法；土壤学；探究中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）12-146-02园林专业开设的《土壤学》课程，属于专业基础课，是园林专业的必修课。《土壤学》是一门关于土壤的物
安徽农学通报 2014年12期2014-07-28
- 基于现代教学理念的土壤学课程教学方法改革
代教学理念，在土壤学的课堂教学过程中根据各章内容的特点，尝试采用案例教学法、问题教学法、研讨式教学法等多种教学方法。实践证明，在土壤学课堂教学中融合多种教学方法，可以明显激发学生的学习兴趣，提高教学质量，达到较为理想的教学效果。[关键词]现代教学理念 土壤学 教学方法人们常说“民以食为天，食以土为本”，可见土壤作为农业生产的最基本生产资料，在农业生产中具有极其重要的地位。土壤学课程作为高等农业院校农业资源与环境、农学、生态学、植保、园艺、林学、草业、土地管
知识力量·教育理论与教学研究 2013年17期2013-11-11
- 提高土壤学教学质量的实践与思考
摘 要]本文从土壤学教学的实践出发，针对教学过程中存在的问题，对不同专业土壤学在教学内容、教学方法和教学形式等方面提出见解，取得了良好的教学效果。[关键词]土壤学 教学内容 教学质量土壤是人类赖以生存的物质基础，土壤圈是地球表层系统中最活跃、最富有生命力的圈层。在食品安全和环境保护倍受关注的今天，学习土壤学知识成为农业院校许多专业的必修课程。《土壤学》是我校资源环境科学、环境科学、环境工程、生态学和草业科学专业一门重要的专业基础课程，《土壤肥料学》和《土壤
陕西教育·高教版 2009年4期2009-05-22