诊断学
- 专业能力导向下的诊断学课程改革研究
合素质[1]。诊断学课程作为衔接基础医学和临床医学的重要纽带，其教学意义在于能够让学生学会用医学知识解决临床问题，成为农村医学专业人才。基于此，本文论述了诊断学课程的性质、要求，并分析了其在教学中存在的问题，以此提出课程改革的相关措施。［关键词］专业能力；诊断学；课程改革［中图分类号］G71文献标志码：A诊断学作为农村医学专业核心课，在专业人才培养教育中有着重要地位，通过学习这门桥梁课程，能够使学生获得临床技能和临床思维能力，从而学会诊断农村常见疾病。但在
南北桥 2023年2期2023-06-09
- 临床医学专业诊断学课程教学现状与教学实践策略研究
在临床医学专业诊断学课程当中出现了许多全新的教学模式，以引导式教学模式、SP教学模式、虚拟仿真实验教学模式等为主的教学模式被广泛地应用在了临床医学专业诊断学课程的教学当中。事实上，这些全新教学模式的出现和发展是诊断学课程教学发展的外在体现。通过应用这些全新教学模式一方面可以弥补传统诊断学课程教学的不足，另一方面能够激发临床医学专业学生参与诊断学课程学习的热情。鉴于此，文章将着重研究引导式教学模式、SP教学模式、虚拟仿真实验教学模式在诊断学课程教学中的具体应
产业与科技论坛 2022年23期2023-01-20
- 疫情背景下MBBS留学生《诊断学》线上教学实践探讨*
从本人承担的《诊断学》部分全英课程内容入手，简要介绍一下留学生线上教学的实践过程，并试图对其进行一些初步总结与探讨。1 医学线上教学现状随着计算机与互联网等信息技术的飞速发展，线上教学作为一种新兴的教学方式逐渐进入大众视野，其中与高等教育关系最为密切的主要有微课、大规模开放在线课程(MOOC)等具体教学模式，由于其具备表现多样、生动活泼、学习时间安排灵活等突出优势，日益成为传统医学教学模式的有力补充，但同时也存在知识点覆盖不全、师生互动缺乏、交流讨论不够等
检验医学与临床 2022年13期2022-11-25
- “体格检查”线上教学模式的不足及其他教学模式探讨
等诸多不足，在诊断学体格检查教学中尤为明显。现有教学模式中，线上线下混合教学、微格教学和虚拟仿真教学等在一定程度上弥补单纯线上“体格检查”教学的不足。就“体格检查”线上教学中常见的缺陷及现有教学模式的特点进行探讨，以促进线上教学模式的改进。[关键词] 诊断学;体格检查;线上教学[基金项目] 2019年度广西医科大学研究生课程建设项目“CSCO指南在研究生肿瘤学临床教学中的应用”（YJSB2019011）[作者简介] 李 烨（1984—），女，甘肃酒泉人，硕
教育教学论坛 2022年20期2022-06-21
- 康复治疗学专业诊断学实践教学探讨
析康复治疗专业诊断学开展实践教学意义，详细阐述所存在不足之处，在此基础上提出解决措施。关键词：康复治疗;诊断学;实践教学引言：按照教育部规定，康复治疗专业基础课必须要开设诊断学。而老师实践教学能力高低，在很大程度上会影响学生未来的实践操作能力，进而会影响学生未来和临床医疗诊断质量。因此如何才能让学生更加高效地学习，掌握扎实医学基础知识和临床知识，作为老师就需要具备较强的实践能力，才能切实提升康复治疗诊断学专业实践技能，为我国康复医学事业的快速发展提供大量优
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 混合式教学中翻转课堂线上线下在《诊断学》中的应用研究
堂线上线下在《诊断学》中的应用效果。方法选取2022年在皖南医学院诊断学学习期间120例临床专业医学生为研究对象。随机分为研究组（n=60例）和参照组（n=60例）。参照组学生接受传统的讲授模式形式的教学，研究组采用基于线上平台的混合式教学结合翻转课堂模式，对比两组学生的学习成绩、满意度，进行统计学分析。结果研究组学生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分高于参照组各指标（P<0.05）。研究组学习兴趣评分、识记能力评分、知识理解评分、分析能力评分均高
锦州医科大学报 2022年1期2022-04-20
- 基于三全育人理念的医学课程思政改革探索与反思
思政改革。以“诊断学”课程思政改革为例，分析了课程思政改革的原因，明确了育人目标。基于三全育人理念提出“强化教师团队课程思政意识是前提、重视课程思政资源建设为基础、创设多元化隐性育人课程教学过程做平台”的“三课育人”模式教学改革，将三全育人理念指导下的临床医学课程思政实践落脚点定位为注重知与行、师与生、教与学三种关系的平衡与处理，为医学院校课程思政体系提供了可供借鉴的经验模式。[关键词] 三全育人;诊断学;课程思政[作者简介] 张 军（1978—），男，山
教育教学论坛 2022年5期2022-03-21
- 诊断学课程中开展思政教育的实践与探讨
的任务及挑战。诊断学是医学院校重要的基础学科，在诊断学课程中融入思政教育的教学改革，对培养高质量的医学人才有着举足轻重的作用。文章研究思政教育在诊断学的意义，分析诊断学思政教育的现状，探讨如何在诊断学教学中开展课程思政，经过1年的课程实践，取得了良好的教学效果。关键词：课程思政;医学教育;诊断学中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）03-0132-042016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工
大学·课外阅读 2022年1期2022-02-20
- 临床医学专业诊断学课程思政的探索研究
词：临床医学;诊断学;课程思政诊断学是研究患者身体的主观感觉和客观测量，并依此来进行疾病诊断的一门学科。主要内容包括问诊采集病史、体格 检查、实验室及器械检查，揭示患者的临床表现，提出可能性的诊断，帮助病人解决疾患问题。在诊断学教学中引入并加强学生的思想政治教育，顺應当代医学发展和教育教学改革的趋势，提高未来医生的思想政治素养，从而促进医学的发展。“课程思政”的本质不是新设一门课，也不是一项新增加的教育活动，而是积极践行思政教育进课堂，在医学专业课教学中渗
教学博览 2021年3期2021-09-10
- 诊断学课程思政教育教学探析
的重要环节。《诊断学》是医学院校医学生的必修课之一，是对临床疾病诊断的一门重要基础学科。在专业基础学科中融入思政教育是当代医学发展和教育教学改革的趋势。本文将对诊断学课程思政的作用及课程思政教育教学路径进行探析。关键词：诊断学; 思政教育; 医德中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）9-173-0021.前言习近平总书记在今年两会期间看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时指出：“‘
科学大众·教师版 2021年9期2021-09-05
- 基于游戏思维构建多模态《诊断学》教学的实践研究
改革创新。在《诊断学》实验教学中，传统教学模式往往使学习过程枯燥乏味，因此引进一种新型多模态桌游教学模式作为改革尝试。目前很少有桌游教学法结合多模态教学模式的相关报道，通过实验研究评估其效用的案例更鲜有。本研究将多模态理论与桌游教学模式相结合，评估该模式在《诊断学》实验教学中应用后的效果，结果发现多模态桌游教学模式能达够到减少学习困难、激发学习兴趣的目的，有效提高了《诊断学》教育教学质量。本文还分析了该教学模式的相关优势的原因及不足，为其合理应用提供了可行
速读·上旬 2021年1期2021-07-28
- CBL教学法在诊断学临床见习课程中的应用研究
许佳丽摘 要：诊断学是临床医学教学体系中的关键学科，其临床见习课程是医学生接触真实医疗环境的首要环节，教学效果与医学生临床思维和实践能力发展密切相关。本研究旨在评估案例教学法（CBL）在诊断学临床见习课程中应用的教学效果。将参加临床见习课程的学生随机分为两组，分别采用 CBL教学法和传统教学法进行临床见习带教，课程结束后通过随堂测验以及调查问卷两种方式对教学效果进行考察。CBL教学法组学生对课程的认可度更高，随堂考试成绩也显著优于传统教学组。相较传统教学法
中国大学教学 2021年3期2021-06-09
- 混合式教学法对于诊断学教学效果的推进
合式教学法以及诊断学教学工作的特征展开分析，而后进一步以此作为基础，就如何在诊断学教学领域中更好地推进混合式教学法的应用加以讨论。【关键词】混合式教学法 诊断学 教学【中图分类号】G434;R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0177-02诊断学是医学体系中的一个特殊环节，其发挥着多个方面的重要桥梁以及连接的作用。它既是基础医学和临床医学的重要桥梁，同样也是连接各个科室的关键所在，从教育的角度看，诊断学同样也是
课程教育研究 2021年40期2021-04-13
- 诊断学教学中慕课教学模式的应用研究
摘要】临床医学诊断学是一项较为复杂的综合性课程，在教学中要求提升学生的掌握能力、理论基础等。通过应用慕课，可以为学生提供一个大规模在线学习课程，极大地满足了课堂的互动性，突破时间与空间的限制，实现了碎片化学习。慕课在教学中通常以微视频为主要教学方式，借助网络资源实现知识点的全覆盖，通过学生自主学习实现整体水平的提升。本文在明确慕课教学由来的基础上，分析慕课内容与特征，并挖掘慕课教学在诊断学存在的问题，从而提出相应策略，为教学实践提供一定理论依据。【关键词】
课程教育研究 2021年15期2021-04-13
- 课程思政在医学“诊断学”中的应用研究
课程思政融入“诊断学”的教学中，是医学教育理念中值得突破的方式。在传统的诊断教学模式中，极少涉及医患沟通技巧的训练。课程思政作为一种新型教学理念，在高校教育中的作用越来越突出。在“诊断学”教学中实施课程思政，可以促进医学生形成正确的道德观、社会观、价值观，培养良好的人文和医学素养，是当前医疗环境下减少医患纠纷、改善医患关系的重要手段。[关键词] 课程思政;人文和医学素养;诊断学;医患关系[基金项目] 2020年度西安医学院第二附属医院“课程思政”教学改革研
教育教学论坛 2021年49期2021-03-18
- 以问诊为基础的问诊框架教学在少数民族医学生《诊断学》中的应用及分析
数民族医学生《诊断学》的应用。方法：将2018级医学专业少数民族学生70人分为对照组和观察组，对照组采用常规教学方法，观察组采用常规教学加问诊框架结构教学方法，比较二者掌握知识考核比例及满意度调查。采用spss22.0统计软件进行t检验及卡方检验。结果：观察组问诊考核病因分析、复合型病例分析、症状鉴别、辅助检查正答率等方面均高于对照组。满意度调查中观察组几项指标均高于对照组，两组比较存在差异性。结论：通过问诊框架教学方法，在今后的诊断学教学中值得推广。【关
健康体检与管理 2021年11期2021-01-13
- 以学生为中心的“线上+线下”混合教学模式在医学诊断学中的应用体会
教学模式在医学诊断学的应用价值。方法：选取2020年疫情期间五年制大三学生为实验组，选取去年同期线下教学的五年制临床医学本科学生为对照组。教师授课时使用“腾讯会议”软件，采用PBL教学模式，采用终末考试成绩的办法，对比两组学生的教学成绩。评估教学效果的办法是采用学生的终末考试成绩。结果：共完成4个五年制临床医学专业班级221人的线上课程，教学期间，未发现学生早退，缺席等现象。所有人均参与考试，与去年同期线下教学对比，线上教学组和线下教学组段考、期考及终末成
科教导刊 2021年13期2021-01-04
- 翻转课堂结合PBL 在医学留学生课堂教学的应用探索
张艳摘 要：诊断学是一门桥梁课程，它将基础医学与临床医学联系起来。在教学中诊断学需要记忆内容众多、抽象，学习难度大。传统的课堂讲授存在无法调动学生的积极性等弊端。留学生群体的学习特点要求教师在教学过程中量体裁衣，根据留学生的实际情况进行教学设计。翻转课堂、PBL是以学生为中心的教学模式，它改善了沉闷的教学氛围，提高了学生终身学习能力，而微课逐步成为与教材相配套的辅助资源。我们探索性以翻转课堂结合PBL教学应用到医学留学生诊断学消化系统教学中，探讨及在教学
新丝路（下旬） 2020年11期2020-12-07
- 高职院校将课程思政融入《诊断学》教学研究
来新的契机。《诊断学》是临床医学专业的一门专业核心课程，也是资格证考试课程。文章按照学生及班级情况。随机分成2组，实验组和对照组.实验组：加入课程思政元素教学。对照组：不加入课程思政。研究发现期末联考成绩实验组较对照组平均分明显增高，且有明显差异，有统计学意义。在实习期间带教老师及科室评价方面，实验组较对照组适应良好所占比例明显增高，但无统计学意义。文章得出结论，将课程思政融入《诊断学》教学研究，可以影响学生对理论知识的掌握程度，还可提高医学生的职业素养及
山东青年 2020年10期2020-11-23
- 留学生诊断学见习的特点及带教体会
] 临床见习是诊断学学习的重点，医学留学生受语言交流、宗教、文化、考核制度等多方面影响，诊断见习存在很多问题。结合留学生自身的特点，探讨诊断学问诊和体格检查见习中的改进措施，以提高学生学习的主动性和积极性，达到良好的见习效果。[关键词] 医学留学生;诊断学;问诊;体格检查;临床见习[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）41-0148-03 [收稿日期] 2020-04-10随着我国综
教育教学论坛 2020年41期2020-11-02
- 微信联合问卷星在物理诊断学教学中的应用
摘 要] 物理诊断学是临床医学专业学生必修的专业核心课程，是一门基础医学与临床医学之间的桥梁学科，所涉及的知识点繁多，对学生的前期课程掌握度要求较高，教学中存在一定困难。我们采用微信联合问卷星平台，进行了信息化教学环境建设，其使用简单、便捷，提高了学生的参与度，激发了学生的学习兴趣，增加了课外师生互动，有助于提升教学效果，可成为传统课堂教学的延伸。教育信息化的发展，将推动互联网时代的教学改革新模式。[关键词] 诊断学;微信;问卷星;信息化[基金项目] 20
教育教学论坛 2020年42期2020-10-30
- 诊断学实验教学改革探讨
聂大庆摘要：诊断学是一门使用基本医学知识、基本技能和临床思维来诊断疾病的学科。在临床医学中诊断十分重要，为了进一步适应现代医学模式发展的新趋势，临床医学教育必须继续在良好的理论教育的基础上探索实践教学的新方法。在临床医学教育改革的过程中，高校可以通过结合传统的教学方法与SP、电子标准化患者，完善评估体系，探讨诊断学课程教学的新模式，从而培养出优秀的医药卫生人才。关键词：诊断学;实验;教学改革前言：诊断学是结合基本医学和临床医学的课程，包括症状学、体格检查
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 诊断学实验诊断部分教学方式的探索和改进
彭明摘 要：诊断学内容包括常见症状、体格检查、实验诊断等部分，实验诊断在临床起着十分重要作用，据统计显示，临床诊断的信息超过70%均来自于实验室检测，但该部分内容枯燥繁多，专业性强，教师授课难度大，学生学习热情不高。故如何提高临床医学专业实验诊断部分的教学质量显得尤为重要，本教研室在教学中不断尝试教学改革新方法以期提高教学效果。关键词：诊断学;实验诊断;教学方式;改进1传统诊断实验学教学的模式与弊端诊断学是从基础医学过渡到临床医学的重要课程，此课程的学习关
科学与财富 2020年10期2020-10-21
- 以问题为先导即时反馈教学法的应用探索
建[摘 要] 诊断学是高等医学院校临床专业的核心课程，为提升教学效果，研究者借鉴游戏设计的模式用于编写教案并进行实践。模式的核心是学习内容的凝练，问题设计分级和即时反馈。实践表明，新模式有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。[关键词] 诊断学;游戏模式;心血管系统[基金项目] 杭州师范大学教学改革项目“借鉴游戏模式以问题为先导即时反馈教学法应用于心血管系统教学的探索”（YXYJG201806）[作者简介] 蔡成松（1978—），男，浙江杭州人，博士，杭州
教育教学论坛 2020年40期2020-10-09
- 基于雨课堂和微课的诊断学教学模式探索
为提高中医院校诊断学教学质量，构建微课与智慧学习工具雨课堂融合的诊断学教学模式，连接教师与学生在整个教学过程中的各个环节，让课堂互动永不下线，并进一步改革教学评价的方式，利用信息化手段来推动学生学习的自主性和协作性，提高学生学习效率。关键词 新医科;微课;雨课堂;诊断学;信息化教学;智慧学习工具中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）21-0048-031 引言全球范围内，新一轮以智能化、数字化、信息化为特点的
中国教育技术装备 2020年21期2020-08-13
- 新冠疫情期间雨课堂在留学生诊断教学中的应用
新型冠状病毒 诊断学引言伴随移动互联网技术的快速发展，课堂教学正向着信息化、智能化、网络化发展。雨课堂作为众多教育教学平台中的佼佼者，在多所大学得到推广。2019年新型冠状病毒（新冠）肆虐，全国学校延迟开学或大规模启用网络授课。雨课堂在新冠疫情期间优势突出，而其在留学生诊断教学中的应用具有其独特性，在此进行分析讨论。一、雨课堂简介近年来，以手机等移动终端为媒介研发的智慧学习工具发展迅速。雨课堂是清华大学在线教育办公室和在线教育办公室合作开发的智慧学习平台，
新教育时代·教师版 2020年14期2020-08-13
- 《诊断学》
床专业6个班的诊断学课程调整了一下授课顺序，从心电图开始。心电图对大部分初学者来说都偏难，电生理、导联轴理解困难，心电图诊断困难，学生有畏难情绪，教学效果不佳。但停课不停学，唯有用心打磨教学设计。经过6周的心电图线上教学，收到了一定的教学效果，下面谈一下笔者粗浅的教学设计。1 学习者的分析1.1 学生需要什么样的知识、技巧、心理素质和态度明确告诉学生，心电图是他们从业资格考试-临床执业助理医师资格考试中实践技能考试第三站的必考项目。执业助理医师要求掌握11
科技视界 2020年16期2020-07-30
- 联合多种教学方法对心电图教学改革的探索
摘要] 心电图诊断学是临床上一门重要而实用的学科，但传统的教学方法相对单一，教学效果有待提升。为了提高心电图教学质量，笔者团队对切实有效的教学模式进行了探索，并优化了教学设计。在心电图教学的过程中，本研究进行了联合多种教学方法的改革，包括：翻转课堂、以问题为导向的学习（PBL）、以病例为导向的学习（CBL）、雨课堂、迷你临床演练评估（Mini-CEX）等教学法，对学生考核及教师培养方式进行改进。通过教学改革，增加了学生的学习兴趣，提高了学生解决实际问题的临
中国医药导报 2020年13期2020-07-04
- 虚拟仿真平台在诊断学实验课中的探索
仿真实验平台，诊断学实验课内容专业性强，包括病史采集、体格检查和诊疗穿刺等，为了进一步培养医学生实践动手能力，提高实验课教学质量和效果，教研室利用虚拟仿真实验平台为学生提供自主、开放、交互的实验环境，采用“虚实结合”的教学原则，进而丰富教学内容，提高学生学习兴趣，保证学习质量。关键词：虚拟仿真;诊断学;教学中图分类号：G642.0文献标识码：A临床医学专业学生在学习诊断学前，已经学习过了基础医学课程但还没有开始学习临床课程，故在诊断学学习期间，临床医学专业
科技风 2020年17期2020-07-04
- “心脏听诊”授课经验与评估策略
心脏听诊”是《诊断学》乃至《内科学》教学的重点、难点内容。本文拟从课前准备、授课方法以及课后评估三方面对“心脏听诊”的授课经验进行总结，并首次尝试结合病例分析、高端医学模拟人练习及临床实践三方面内容作为理论内容学习的评估与补充，以期为“心脏听诊”教学工作提供一些参考。关键词：心脏听诊;诊断学;多媒体教学;高端医学模拟人Abstract："Heart auscultation" is the key and difficult content of the
医学信息 2020年10期2020-06-19
- 转化式学习在高职《诊断学》教学中的实践
林宇摘 要 诊断学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁课程，是康复专业的主干课程，主要培养学生发现疾病的方法及技能、科学正确的分析疾病的思维方式的课程。传统授课以理论讲授、实训指导为主，没有注重思维方式的培养。关键词 诊断学 转化式学习教学转化式学习，又被称为质变学习，是第三次全球医学教育改革中意欲实现的重要转变，其最重要的能力培养目标之一即批判性思维能力。本研究则主要研究转化式学习在《诊断学》教学中对学生批判性思维的影响。1资料与方法1.1研究资料随机选
科教导刊·电子版 2020年5期2020-06-15
- 基于课程思政改革浅谈如何上好诊断学的第一节课
华[摘 要] 诊断学是从基础医学过渡至临床医学的关键课程，上好诊断学的第一节课，对今后更好地掌握诊断学至关重要。且近年来，医德培养越来越受到关注、重视，因此很有必要将课程思政融入医学课程的教学目标之中。在上诊断学的第一节课时，除讲述课程的内容及重要性外，也要培养学生树立正确的价值观与道德观。本文基于课程思政改革，浅谈如何上好诊断学的第一节课。[关键词] 诊断学;课程思政;教学改革[中图分类号]G646 [文献标志码] A [文章编号] 1008-254
教书育人·高教论坛 2020年5期2020-05-26
- 虚拟仿真技术对《诊断学》实验实训教学的影响因素研究
拟仿真技术与《诊断学》实验实训深度融合，从学生的学习态度、热情度、学习效果与职业思维方面，还有教师的教育教学能力与利用虚拟仿真技术进行科研方面做了一些研究，取得了一些成绩，供同道们参阅。关键词：虚拟仿真技術;《诊断学》;实验实训教育教学在信息化、网络化知识经济时代的社会背景下，“00后”大学生思想比任何一代人都活跃。他们善于运用现代信息技术拓展知识面，同时他们也成为当今各种网络化、信息化平台的忠实“粉丝”。面对这么一个新的群体，创新实践教学模式，让教育入心
科技风 2020年14期2020-05-19
- 案例教学法应用于诊断学腹部查体教学初探
域的重要分支，诊断学是一门具有较高实践性和思辨性的课程。文章将深入分析案例教学法在诊断学腹部查体教学中的应用。关键词：案例教学法;诊断学;互动性;探究性中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）15-0275-02案例教学法（CBL）是诊断学教学中应用的一种新型方法，其主要采用引入真实事件或是创设情境的方式，为学生们提供探讨研究对象，这样一方面可以激发学生的积极性，另一方面则能够实现理论和实践的有效结
教育教学论坛 2020年15期2020-05-12
- 新型冠状病毒肺炎疫情下利用互联网平台实施在线直播的实践与思考
绍临床医学专业诊断学课程在线授课的准备和实施过程，对纯在线教学如何保证教学质量进行严密策划。关键词 新型冠状病毒;雨课堂;诊断学;在线教学中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）18-0111-04Practice and Reflection on Implementation of Online Live with Internet Platform due to Novel Coronavirus Pneum
中国教育技术装备 2020年18期2020-05-11
- “互联网+”时代乡村医生培养项目的诊断学教学模式重构
出了更高要求，诊断学课程更是成为了临床医学（乡村医生）专业的核心课程，因此改善该课程教学是培养优秀乡村医生的重要途径。“互联网+”时代的到来为诊断学教学的创新优化提供了良好机遇和挑战，紧抓机遇并合理应对挑战，能够有效重构诊断学教学模式，将为大量优秀乡村医生的培养奠定基础。本文将简单分析互联网背景下诊断学教学面临的机遇和挑战，并对“互联网+”时代乡村医生培养诊断学教学模式重构策略展开探讨。关键词 互联网+ 乡村医生 诊断学 教学模式重构中图分类号：G712
科教导刊 2020年6期2020-05-03
- 急性链球菌感染后肾小球肾炎研究进展
究进展 预后 诊断学 治疗学doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2020.01.081 文献标识码 A 文章编号 1674-6805（2020）01-0-03[Abstract] In recent years， domestic and foreign research has made rich research progress in identifying acute streptococcus. Nephritis-associat
中外医学研究 2020年1期2020-05-03
- 病例分析法在诊断学实验诊断部分教学中的应用
索病例分析法在诊断学实验诊断部分教学中的应用及效果。方法：随机抽取我院临床医学专业2016级2个班级学生为研究对象，其中随机1个班为试验组61人，另1个班为对照组54人。对照组采用传统理论教学模式，试验组在对照组基础上加入病例分析法，对比两组医学生实验诊断教学的效果。结果：试验组选擇题、简答题及论述题平均成绩高于对照组，且差异具有统计学意义（P关键词：诊断学;实验诊断;病例分析法中图分类号：G642.0文献标识码：A实验诊断是将临床检验所提供的检验信息通过
科技风 2020年1期2020-02-03
- 诊断学实验课教学改革研究的探索
樊荣摘 要：诊断学是运用医学基本知识、基本技能和临床思维对疾病进行诊断的一门学科。临床医学首重诊断，为了进一步适应当代医学模式发展的新趋势，临床医学教育需在扎实的理论知识教育基础上，进一步探索实践教学新方法。高校在进行临床医学教学改革的过程中，可通过将传统教学方法与SP、电子标准化病人结合，改进考核评价体系等方法，探讨诊断学实验课教学新模式，进而培养高素质应用型医药卫生人才。关键词：诊断学;教学改革;标准化病人中图分类号：G642.0 文献标识码：A诊
科技风 2019年33期2019-12-17
- 住院医师规范化培训为导向的诊断学实验课教学改革研究
化培训为导向的诊断学实验课教学改革效果。方法：随机抽取本院临床医学专业2016级 4个班学生为研究对象，其中随机2个班为试验组（n=99人），余2个班为对照组（n=104人）。对照组学生采取传统教学法，试验组学生采取住院医师规范化培训为导向的诊断学实验课教学。教学结束后进行Mini-CEX量表评价和阶段性实验考核，比较两组学生教学效果。结果：试验组阶段性考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P關键词：住院医师;规范化培训;诊断学;教学改革中图分类号：G64
科技风 2019年32期2019-12-06
- 教师标准化病人结合CBL在诊断学实验教学中的应用
合案例教学法在诊断学实验教学中的应用效果。方法 选取遵义医科大学第一临床学院2017级71名临床医学专业学生，随机分为观察组36人，对照组35人。观察组实施教师标准化病人结合案例教学法，对照组实施传统教学法，比较两组教学考核指标及教学信息反馈效果。结果 培训后观察组课堂理论测试成绩为（88.28±10.56）分、实践技能考核成绩为（89.03±14.15）分，分别高于对照组课堂理论测试成绩（82.65±11.49）分、实践技能考核成绩（83.76±12
医学信息 2019年21期2019-12-05
- 基于微课的混合式教学在诊断学体格检查教学中的应用探讨
和传统教学法在诊断学体格检查教学中的应用效果。方法 在2017级三年制中医专业107名学生中，分别应用基于微课的混合式教学方法（n=53）和传统课堂讲授教学法（n=54）进行诊断学体格检查教学，通过理论考试、实训操作考试及问卷调查，评价教学效果。结果 基于微课的混合式教学组理论考试及实训考核成绩均高于传统课堂讲授教学组;问卷调查结果显示，基于微课的翻转课堂教学组在活跃课堂气氛、提高学习兴趣、提高学习效率、锻炼语言表达能力、增强自主学习能力、提高分析解决问题
中国卫生产业 2019年25期2019-11-27
- 试析标准化病人在高职院校临床《诊断学》问诊教学中的应用
高职院校临床《诊断学》问诊教学中的应用方法，以期提高高职院校教学质量。关键词：标准化病人 高职院校 临床《诊断学》 问诊 教学课 题：程序模拟标准化病人在边疆高职院校问诊教学中的应用探讨（课题编号：2018JS687）。标准化病人（Standardized Patients）还被称作模拟病人，主要是指经过系统培训、标准化训练后可以精确表达临床问题的病人以及正常人，标准化病人除可以作为考试方式用来进行考核外，还可以独立应用在人才培养各个环节，旨在充
职业 2019年11期2019-11-23
- CBL教学模式在诊断学的应用体会
黄凯摘要：诊断学联系着基础学科和临床学科，CBL（case-based learning）是以病例为中心的教学模式，有利于培养学生的临床思维能力，锻炼学生的独立思考和自主学习能力，同时加强技能训练，提高教学质量。关键词：CBL教学模式;诊断学;技能训练中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）42-0185-02诊断学是一门基础学科向临床学科过渡的非常重要的课程，是联系基础医学理论和临床医学实践的
教育教学论坛 2019年42期2019-11-11
- PBL-CBL-TBL融合教学法在诊断学临床实践中的应用
新娟【摘 要】诊断学是医学类高校教学中必不可少的一门课程，也是临床疾病诊断的基础课程，在教学过程中，锻炼学生的发散思维和联想思维以及临床实践转化能力是至关重要。然而，现阶段我国医学教育授课方式主要是以教师授课、学生提问、教师答疑为主的学习方式（Lecture-Based Learning，LBL）为主导模式[1]，这种授课模式使学生缺乏积极学习、独立思考能力，也不利于教师掌握学生的学习情况，考察学生课前和课后的学习状况。【关键词】PBL-CBL-TBL融合
人人健康 2019年10期2019-10-14
- 师生角色互换教学模式在诊断学见习中的应用
角色互换教学在诊断学见习带教中的实用价值。通过选取广西医科大学2016级临床医学专业本科生4个小组共56人，分为对照组和试验组两组别，采用传统诊断学见习课教学模式和师生角色互换教学开展教学改革。通过两组学生操作及读图对比，结果表示试验组均高于对照组。这一实践成果表明师生角色互换教学模式在诊断学见习中可以使学生的理论知识和操作掌握得更好，诊断成效更突出。关键词：师生角色互换;心电图;诊断学中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki
现代商贸工业 2019年27期2019-10-06
- 医学本科生诊断学教学中翻转课堂的应用探讨
生为教学主体。诊断学是一门实践性很强的医学学科，在教学中应用翻转课堂，能够为医学本科生创造一个宽松、自由的学习环境，提高学习的自主性和积极性，实现理论和实践的有机结合。基于此，本文结合诊断学的学科特点进行分析，根据其教学现状，分析翻转课堂在诊断学教学中的功能和作用，探讨翻转课堂模式下的诊断学教学方法。关键词：医学本科生；诊断学；翻转课堂前言：诊断学是医学本科教学重要课程，其教学目标教会学生掌握疾病诊断的方法，能够将医学基本理论转变为技能，应用于临床实践当中
新教育论坛 2019年2期2019-09-10
- 实验诊断在历版《诊断学》教材中的演变与启示*
验诊断在历版《诊断学》教材中的演变与启示*梁文杰1,张 宇1,魏艳静2,王佳磊2,马国平3△(1.河北中医学院中西医结合学院医学检验教研室，河北石家庄 050200；2.河北医科大学实验诊断教研室，河北石家庄 050071；3.河北医科大学第一医院心内科，河北石家庄 050031)实验诊断学是诊断学的重要组成，是检验医学向临床的延伸，与临床检验诊断学有相同的内涵。实验诊断学的迅猛发展使《诊断学》教材中的实验诊断内容不断演变，作者调研了人民卫生出版社和中国中
重庆医学 2017年3期2017-02-10
- 诊断学绪论课的重要性探讨
侠王禹萌寿鑫甜诊断学绪论课的重要性探讨张桂侠1王禹萌2寿鑫甜2诊断学绪论是将学生引入诊断学的一扇大门，对于培养学生兴趣，提升教学效果具有重要意义。该文深入分析了诊断学绪论课程的重要性，并针对目前教学中存在的问题提出了相应的教学策略，以期提高诊断学教学质量和水平。诊断学 绪论课程 教学方法为了进一步提高诊断学的整体学习效率，需要对目前的教学侧重点进行适当的调整。诊断学教材绪论所占的篇幅不多，但绪论内容往往是教材的精华，编写者为了编写绪论，往往需要进行大量的课
安徽医专学报 2016年4期2016-03-19
- 实验诊断学在现行《中医病证诊断疗效标准》中的应用分析*
0091）实验诊断学与中医学虽然分属于两个不同而又并足而立的医学体系,但实验诊断在中医诊疗中发挥着愈发重要的作用。[1]本文初步探讨实验诊断学检查指标在中医病证诊断疗效标准制定中的应用。这对于中西医结合诊断学的学科建设和深入研究;对于建立适于中医院校的全新西医课程教学模式;甚至对于中医理论的完善和发展具有重要意义。1 资料和方法1.1 资料 中华人民共和国中医药行业标准,国家中医药管理局颁布的现行 《中医病证诊断和疗效标准》。1.2 方法 查阅现行 《中医
河北中医药学报 2011年2期2011-04-25