让孩子的眼睛亮晶晶

●李跃东

有一次，我和五岁的儿子坐在月光底下，遥望着飘渺的银河，给他讲牛郎织女的故事，讲月亮上的嫦娥、月兔、桂花树，教他唱《小白船》，我发现他的眼睛一闪一闪的，里面分明充满了梦幻、新鲜的向往，小脑袋里也定是一个色彩绚丽、神奇迷离的童话世界。这不由得让我心里一动，让他的眼睛亮晶晶，我一下子找到了教育的切入点。可没几天，儿子问我银河是不是真的不是河，月亮上是不是什么都没有，尽是石块、陨石坑和灰尘，说这些时他眼睛里一片灰蒙蒙的失望，那种亮晶晶的东西熄灭了。我问他："是谁告诉你的?"儿子说："《大风车》里说的。"我立刻不满意鞠萍了，我宁愿让孩子不知道这些科学常识，也要让他的眼睛亮晶晶的。

作为一名教师，我常能从一个学生的眼睛来判断他学习的水平、能力和领悟的程度，成绩差的学生眼睛往往呆滞、阴沉而低垂，一堂课下来几乎没有什么变化，好学生的眼睛则跟着老师转，或急切，或沉思，或恍然大悟，一派欣悦，聪明而又有活力。这些又往往决定了他们今后发展的程度。我们与人相处，也往往是从对方眼睛开始认识这个人的。所以，对成人来说，一棵树总是一棵树，但在幼儿眼里，树有小嘴能唱歌，树有小手会跳舞，树有小伞是小猴小鸟的家，还有许多我们成人永不会想到的东西。这种幻想能力使孩子灵动而积极，以不同寻常的角度来认知这个大千世界，开启蒙昧，使之充满阳光雨露、鸟语花香。所以，我们决不能用自己所谓的成熟来扼杀束缚他们。

孩子的眼睛亮晶晶，是因为他在认知和情感上有新奇的发现、有神秘的感受，心灵之窗被开启，明亮而开阔，其心理处在激动、欣悦、神往、紧张、震动之中。在这种状态下，孩子的脑电信号获得了突然的能量，得到加速，冲破寻常的思维定势，在广度和深度上到达联通了前所未达的区域。

要让孩子的眼睛亮晶晶，并不在于给他讲了多少知识，而是根据孩子的身心特点和认识规律，充分利用形象和情绪记忆理解，创造出各种新鲜活泼的刺激环境，灵活地运用多种方式，把参与和体验、欣赏与观察、动手并动脑结合起来，从中确定孩子发展的优势和方向。记得我的小孩两三岁时，我常带他去田野，去感知丰富的色彩、各异的形态，聆听风声鸟语，感受不同的植物气息，发现季节的变化。五岁时我带他去更远的地方旅游、去参观博物馆，了解知识，开拓眼界，锻炼意志。有一次，二十多里的山路，全是他一个人跑下来的，没喊一句累。今年他六岁，我趁五一节带他去了上海，专门参观了复旦大学、华东师大等高校，在一个当讲师的同学陪同下，进入了教室、阅览室、图书馆，高校独特而浓郁的气氛深深感染了他，学习比以前更自觉更主动。每当我和儿子说起这些高校，他总是兴致勃勃，眼里总是一片心驰神往。我想，是不是有什么亮晶晶的东西在吸引着他呢!让孩子的眼睛亮晶晶，我以为这是幼儿教育的最大成功。

图/石湾