论现代远程教育中教师地位、作用的变化

崔　钢　李　军　朱志勇

现代远程教育是计算机、网络、双向视频交互系统、电视等为教学媒体、实行人——机对话、师生时空分离、一人讲千万人同时视听的大面积方式和大批量人才培养模式的一种全新的教育形式，其具有教学技术手段先进、师资水平质量高、课堂教学效果好、经济效益优等综合性发展优势，既为世界各国政府所重视和大力提倡，又为广大受教育者所欢迎。

一、现代远程教学活动中教师助学作用的体现

一是指导。指导学生学会学习是现代远程教育教师的首要职责。发挥学员在远程学习中的主体地位与作用是必然的，也是对的，这必须坚持。但教师作为学生学习最重要的外因条件，对学生搞好学习仍有着举足轻重的至关重要的作用。马克思主义哲学认为，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。这就说明教学中教师外因的作用同样是很重要的，因为鸡蛋没有适宜的外界温度是孵不出小鸡来的。换言之，学员的学习离不开教师的指导与帮助。例如在新生入学后，新课程学习开始之前，教师就应向学生讲解远程学习的要求、方法、途径和技巧，让学员知道应该怎样学好这门课程；教师还应指导学员了解和掌握电脑、多媒体、网络等现代教学设备的功能、特点及使用等情况；指导学生制订学习计划，明确学习的目标和方向，把握学习的正确途径和方法；按照教学大纲阅读学习提示，深入研究学习材料，明确学习的重点难点，带着问题收听收视电视和直播课程，向辅导教师咨询、完成并向学习中心寄送作业。学生通过作业和信息反馈了解自己在学习上存在的问题，与同学交流切磋，运用自测题检查和了解自己的学习巩固情况，做到既环环相扣，又循序渐进，以达到对教学内容的切实把握。概言之，教师要对学员的学习进行具体而又切实的指导，真正把学习的方法、经验、技巧传授给学员，使学员在以后的学习、工作中享用不尽，受益终身，更为学员搞好相关课程的学习打下坚实的基础。

二是辅导。教师的助学作用不仅体现在对学员学会学习即学习方法的指导上，而且还体现在对学习内容理解掌握的具体辅导上。“传道受业解惑”仍是教师的重要职责，这并不因为教学方式的变革而有所变化，只是在具体辅导教学的形式、手段、方法上稍有不同罢了。教师只有对教材内容有深入的钻研，对重点、难点、疑点等问题的准确把握，对学生学习中可能遇到的各种困难等有较强的预见性，并做好大量、充分、艰巨而扎实的准备工作，才能应付学员随时随地的造访咨询或电话、网络、传真、信函等方式的答疑解难，给学员以准确、科学、具体而及时的答复。再就是要对学员在学习中出现的各种具体问题作有针对性的个别辅导，直到帮助学员真正地搞懂弄通为止，以提高辅导教学课的质量与效果。“要给学生一杯水，教师得有一桶水。”教师只有深入钻研教材，博览群书，了解各种教学信息，才能把握教材、驾驭教材，才能成为“问不倒”、“难不住”的一流辅导教师。

三是督导。现代远程教育采用不组班的非集中性的分散化、个别化的自主学习方式，对学员的学习积极性主动性自觉性都提出了很高的要求，但或由于工学矛盾的加剧，或因为学员在单位、家庭、社会的多重角色和身份的冲突与碰撞，学员的学习往往会受到影响和干扰，这就需要辅导教师进行必要的督导和检查，或通过网络、电话等方式，或深入到学生家庭、单位，以了解学员学习的进度、存在困难、作业完成与否、对学习内容的理解与掌握等情况，并及时地有针对性地做好工作。

二、认识现代远程教育教师地位与作用变化的重要意义

首先，有利于教师给自己的教学工作以科学的定位。远程教育方式的特点决定了教师由过去的“中心”地位降到“辅助”和“从属”的地位，而学生则由过去的从属地位上升为中心、主体地位，形成了一种教师和学生在教学活动中地位上的重新调整和置换，不论是与传统的面授教育还是当今的普通教育相比，都形成了教师角色变化上的一种巨大的反差。教师若不能迅速地调整自己的心态，给自己的教学工作以科学的定位，就难以适应这种全新的教学方式，很容易造成教学工作上的“越位”，用自己“教”去代替学生的“学”，形成传统教学中常见的越俎代庖的现象和弊端；或者是走向另一个极端，造成助学工作上的不到位，使得教师不能充分发挥自己的指导、辅助作用，从而影响到现代远程教学与人才培养质量的提高。

其次，有利于教师了解和掌握远程教学的自身特点与规律，积极主动地开展辅导助学活动。现代远程教育有其自身的特点和规律，而教师能否了解和掌握其特点和规律，将直接影响到教学与人才与培养的质量。教师能正确认识到现代远程教学活动中教师与学生地位、作用上发生的巨大变化，就能主动地去适应这种变化发展了的新情况、新形势、新要求，自觉地按照远程教学的特点和规律办事，从而使远程教学收到事半功倍的效果，保证远程教育得以健康持续稳定的发展。

最后，有利于现代远程教育事业的健康发展。我国当前电大开展的现代远程教育，尤其是当前正在进行的“人才培养模式改革和开放教育试点”工作，具有重要的探索性质和试验性质，这对构建我国未来的现代远程开放教育网络和教育终身化、社会化的办学体系有着重要的现实意义和深远的历史意义。因此应充分认识和把握现代远程教育的特点、规律，尤其是认识教师在教学活动中的地位、作用的巨大变化，并由此而确立自己在远程教学活动中的从属、辅助地位意识、配角意识、助学意识、服务意识等科学的远程教学新理念。这不论是对提高远程教学和人才培养质量，还是对推动和促进现代远程教育事业的健康顺利发展，都具有特别重要的意义。

作者单位：盐城市电大

(江苏盐城224003)

责任编辑：向欣