现代体育教学思想与体育教学模式的研究

章巨焕 赵得龙

(浙江中医药大学体育部，浙江 杭州 310053)

现代体育教学思想与体育教学模式的研究

章巨焕 赵得龙

(浙江中医药大学体育部，浙江 杭州 310053)

通过对当前体育教育思想和教学模式的研究，对体育教学模式的概念、分类、应用以及发展趋势提出了见解。并通过对当前国内外比较成功或比较成熟的体育教学模式的分析研究，结合教学实践，总结、归纳、提出了切合时代精神、适应现代教育思想和体育教学理念，符合学生身心健康发展要求的体育教学模式，以及各种模式的方法特点与运用适应性。

教学理念；教学模式；概念；分类；应用

1 引言

体育教学模式，是在一定的教学思想指导下，为完成规定的教学目标和任务而形成的规范化教学程序。体育教学模式是具有一定典型意义而相对稳定的课堂教学结构，是学校体育教学领域中理论与实践得以沟通和联系的桥梁，是设计组织和调控体育教学活动的一整套方法论体系。研究和掌握教学模式，有利于加强教学理论同教学实践的联系，有利于从整体上把握教学活动中的各个要素之间的联系，提高教学效果。

2 体育教学模式的概念及其特征

教学模式作为教育研究中一个引人注目的课题，是从美国学者乔伊斯等人的研究开始的。1972年乔伊斯在“教学模式”一书中提出了一个定义，即：教学模式是构成课程、选择教材、指导在教室和其它环境中教学活动的一种计划和范型。概念是事物本质和特征的反映，作为体育教学模式，它是在一定的教学思想指导下，为完成规定的教学目标和任务而形成的规范化教学程序，包括相对稳定的教学过程结构、相应的教学方法体系。它具有整体性、操作性、实践性、针对性和优效性特征。体育教学模式结构包括教学指导思想、教学程序、教学过程结构与方法、教学条件四个层次。

3 体育教学模式的分类

分类是研究体育教学模式的重要手段，反映了研究者对教学模式性质的认识。据有关研究，体育教学模式可分为四大类：信息处理教学模式；社会互动教学模式；人格陶冶教学模式；行为控制模式。也有学者提出了依据教学目标、教学过程进行分类，以及依据教学目标、教学方法、教学组织形式进行分类的办法。

4 体育教学模式的发展趋势

随着素质教育的全面推行和实施，以人为本、健康第一的体育教育思想的确立，使体育教学模式的内容和方法得到了充实、更新与发展，体育教学模式的应用和发展呈现了以下趋势：1)突出了教学的发展性，以发展学生的能力为基点，把发展学生的能力放到重要的位置，如发展学生能力的教学模式、发展学生个性的教学模式。2)突出了学生的主体地位，由重教变为重学、教与学有机地统一，如自主学习模式、群体教学模式。3)突出了教学的情感性，在教学中充分考虑学生的心理需求与情感的发展，促进学生身心和谐发展，如快乐体育教学模式、成功教学模式。4)突出了教学模式的综合运用，体育教学目标的多元性和教学过程的动态性，决定了多种教学模式相互促进、互相补充，共同实现教学目标。

5 体育教学模式的应用

体育教学是在教师和学生的共同参与下，为实现教学目标而实施的一种有计划有组织的教学过程。任何教学模式都是为实现一定教学目标服务的，因此，体育教学模式的应用应从以下几个方面把握：1)体育教学模式的选择要与教学目标相一致。由于体育教学活动受教学目标所制约，不同的教学目标要求采取与之相适应的教学模式。2)体育教学模式的运用要适应学生发展水平和个性特征。体育教学模式的选择必须与学生的接受能力相适应，根据不同年龄和学习能力选择不同的教学模式。3)体育教学模式的运用应考虑教学环境和教学条件。任何教学模式只有在特定条件下才能运用，要根据教学的实际条件来选择教学模式。4)体育教学模式的综合运用。体育教学目标的多元性和教学过程的动态性，决定了在教学过程中以某种教学模式为主，多种模式相结合的综合运用，共同实现教学目标。

6 适合当前教学思想的体育教学模式

6.1以传授知识技能为目标的模式

系统学习模式。根据系统学习理论、遵循学生认知和动作技能形成规律，高效、系统地传授知识技能。保证学生在较短时间内系统地、循序渐进地掌握知识技能。

程序学习模式。根据行为主义理论，把技术分为若干步骤，通过反馈、强化达到最佳教学效果。教师要有设计教学程序的能力，学生要具备一定的身体素质和学习能力。

掌握学习模式。掌握学习以教学目标的达成度作为掌握的标准，根据布卢姆的掌握学习理论，运用诊断、反馈强化方法，使全体学生都能获得优异成绩。教师要掌握学生学习过程和对学生进行学习诊断的方法，因人施教。学生要有一定的知识基础和学习能力。

6.2提高能力、发展身心素质的模式

发现学习模式。根据布卢姆“发现学习”理论遵循学生认知、发现事物过程规律，培养学生发现思维能力。主张通过体育教学，使学生既懂又会，使学生通过学习运动的原理，掌握灵活的运动学习方法。

问题解决学习模式。根据问题解决学习理论，遵循学生认知发现问题过程规律，培养学生独立探索解决问题的能力。要求教师能够设计“问题化”学习程序，并灵活运用，学生有独立分析探究的能力。

目标学习模式。根据布卢姆目标期望理论，运用激励机制，培养学生主动学习和思考判断能力。教师要掌握目标分类方法，根据学生的具体情况确定合适的目标，恰当地运用激励机制。学生要主动探索、勇于向新目标挑战。适用于不同年龄阶段学生。可用小组教学法、个别指导法、发现教学法、尝试教学法。

社会责任模式。社会责任模式培养学生怎样对自己和社会负责。社会责任的模式就是吸引孩子参加体育活动，通过体育教学活动改变他们的行为模式，成为对社会有用的人。

6.3培养体育态度、兴趣、发展情感的模式

自主学习教学模式。所谓“自主学习”，就是通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不仅会学习，而且爱学习，并养成良好的学习习惯，同时在学习过程中使学生的个性得到充分发展。教师要从学生的立场出发，对教材进行结构化、情境化和多样化处理。学生要积极主动学习，成为学习的主体。

小群体学习模式。根据“小群体”的社会学特征，遵循生活行为规范，发展规律，培养学生互助互动的情感和行为规范，形成健康的人格。

体验运动乐趣的教学模式 。注重学生体验运动乐趣的体育教学模式是近年在国内外的快乐体育思想影响下形成的教学模式，也经常被称为“快乐体育教学模式”。其教学思想是主张让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时体验到运动的各种乐趣，并通过对运动乐趣的体验，逐步形成学生终身参加体育实践的习惯和能力。该教学模式主要是遵循运动情感变化规律来设计单元和教学课的。

6.4发展学生专项运动水平为主的体育教育模式

竞技体育模式。竞技体育教育模式主要是教授竞技体育，而且是花费相对来说比较长的时间来教学某一项竞技活动。这种模式不仅仅教学生某项活动技术方面的内容，而且还教有关这项活动的知识、背景。在这个模式中对学生的评价不只是评价技术水平，而且还评价学生对这项活动的知识、态度、裁判水平等等。由于学生学习他们喜欢的运动项目，而且学习得相当深人，这样他们就非常有可能在课外也参加这项活动，而且毕业以后走上社会也参加这项活动。

竞技体育教育的目标非常明确，第一是教学生运动技术以及发展学生完成这些技术所需要的身体素质。第二是学生能够欣赏和运用战术。第三是要参与体育活动。第四是学生能够计划和管理这项竞技体育活动。第五是使学生能够作为领导，具备领导的才能。第六是能与同伴合作。第七是尊重传统，即了解这个项目是怎样发展的，为什么会有这些传统习惯。第八是学生必须具备怎样组织、怎样竞赛、怎样安排这项活动的能力。第九让学生学会如何在实际中进行裁判，以及如何进行教练方面的工作，知道怎样训练。最后一个目标是能够教育学生参与体育活动，也就是在课外也参加体育活动。

7 小结

体育教学模式是设计组织和调控体育教学活动的一整套方法论体系，它以一种成熟的理论来指导实践，又以成熟的经验来丰富理论。教学模式是一个不断变化、更新的系统，随着体育教学改革的不断深入，教学理论的发展和教学观念的更新，先进的科学技术在教学领域的推广与运用,体育教学模式的内容和方法也将不断地得到充实调整和更新，以适应时代的发展。因此，应积极开展对体育教学模式的研究，不断探索、完善、创新，使其适应我国学校教育与体育思想的发展和教学改革的需要，实现体育教学现代化，提高体育教学质量、促进体育教学改革的不断深入。

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[5] 袁瑞堂.对“自主学习”教学的思考[J]．中国学校体育，2003，(1):9.

TheDiscussionofModernPhysicalEducationModesandThought

Zhang Juhuan,Zhao Delong

(Department of Physical Education,Zhejiang Medical College ,Hangzhou，310053,Zhejiang,China)

According to the research of various physical education modes,this thesis tries to explore the physical education modes that suit the modern teaching thoughts and physical education concepts and meet the requirements of the students’ physical and mental development through the analysis of the successful and mature physical education modes home and abroad ,combining with the teaching practice ,the thesis succeeds in summarizing and putting forward ten kinds of physical education modes.

Teaching idea；Teaching Modes;conception;sort;application

2007-02-20

章巨焕(1952-)，男，浙江杭州人，副教授，主要研究方向为体育与健康教育。