高校篮球比赛中学生裁判常见问题及对策研究

陈 杰

摘要 高校学生篮球裁判的水平参差不齐,在临场执法中受多种因素的影响。本文针对高校学生比赛的特点,对高校篮球比赛中的常见问题进行归纳总结并提出意见和建议,旨在最大限度减少比赛中的失误,保证比赛的顺利进行。

关键词 学生裁判员;篮球比赛;影响因素;对策

中图分类号 G841文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2009)07-0103-02

0引言

篮球裁判员是比赛的组织者和领导者,是比赛过程的“法官”。裁判工作水平的高低,直接影响到比赛双方的成绩、运动员的正常发挥、教练员战术的运用和观众的热情。所以说,篮球裁判员胜任与否对一场篮球比赛的流畅性、公平性和观赏性有着决定性的影响。高校中的篮球比赛水平参差不齐,对学生裁判员的要求也不一样,如何保证篮球比赛的公平顺利的进行,是对学生裁判较大的考验,是我们高校体育工作者待解决的问题。

1 学生临场执法常见问题

通过对黄石理工学院2007、2008和2009三届院学生篮球联赛的培训及比赛情况的总结分析(记录员不在统计以内),学生在临场执法中,常见的问题主要有以下4个方面:1)自信心不足;2)裁判配合方面;3)原则方面;4)应急情况的处理。

2 对各种常见问题的分析

2.1 自信心不足

自信心不足是学生临场执法中最明显的表现。如果裁判员在场上对自己判罚缺乏自信,出现判罚犹豫、迟钝,会使运动员产生质疑,导致场上队员产生怀疑、抗议等行为。通过与学生交流了解到,除经验欠缺的原因外,篮球裁判规则和裁判法的掌握程度是导致学生裁判员缺乏自信的最大因素。篮球裁判规则和裁判法的掌握是对篮球运动临场判罚的关键,是裁判员的理论依据,对判罚起着决定性作用,只有全面的理解规则精神,才能在临场中做到正确的判罚。学生裁判员中,90%裁判员未对篮球裁判规则和裁判法知识进行系统的学习和研究,了解不全面,缺少裁判法理论的指导,对学生裁判员判罚的准确性和自信心有较大的影响。

原因分析:1)教学观念的偏差。长期以来,高校篮球教学过程中都是侧重于篮球基本技术、战术的学习,而对于篮球竞赛规则和裁判等理论课的学习安排较少;2)教学手段缺乏。在目前,许多高校体育教师在教学中对裁判法等理论课的教学方面,缺少相关辅助设备。在学习中,多限制于纯粹的口头讲授,不能通过影象或结合实例来辅助,导致学生对裁判工作的学习比较抽象,缺乏感性认识;3)临场裁判实践机会少。高校学生参加裁判工作的机会较少,一般只能在一年一度的校学生篮球赛中担任裁判,而且场次有限,实践机会的不足。

2.2 裁判配合方面

2.2.1 赛前的准备不足主要体现在判罚尺度的统一方面。学生的比赛对抗较激烈,受技术水平的影响,进攻及防守技术动作不能收发自如,犯规和违例动作较多,这就需要裁判们在赛前商定并统一整场比赛的判罚尺度,特别对于一些常见的不明显犯规或违例动作上,必须达成共识,否则,就会影响比赛的公平性和连续性,严重的会导致队员及观众的不满,引起场面的混乱。

2.2.2 赛中的交流少或基本不交流

高校学生篮球比赛中,失误和犯规偏多、冲劲足、攻防转换快。如果裁判员的视野范围不够大,观察区域空间不够全面,观察的时机不及时,对比赛的中的情况就不够全面,就不能准确地进行判罚或者说发出错误的判罚,这时场上的裁判就必须靠之间的交流进行信息的交换和补充。

对于学生裁判来说,最常见案例有:1)跑位或站位错误。例如在比赛中,由于对裁判法不熟悉,两位裁判同时位于追踪裁判或前导裁判的位置,相互间没有纠正;2)无视区域分工与配合,出现“抢哨”。在出现犯规或违例时,两位裁判同时响哨并进行判罚,相互间并无眼神和言语的配合,导致同时跑向记录台进行宣判的尴尬局面。更严重的是在进行判罚时,出现不同结果的判罚,导致学生对裁判的不满;3)宣判犯规时无配合。主要体现于两位裁判分工不明确、跑位错误、甚至出现在宣判裁判还未宣判完毕,另一裁判就已经开始发球比赛的错误。

2.3 判罚原则性不强

这类问题主要表现有:1)出现漏判或错判时,进行挽救的心理,造成不能公平执法。在出现这类问题时,要让学生正视自己的失误,明白失误是难免的,任何挽救措施不仅没有必要,而且可能导致队员和观众对自己公平执法的质疑;2)在对弱队与强队执法时,执法尺度容易出现不一致。在与学生裁判进行沟通时,部分学生都有这种心理。这跟学生思想的重视程度有很大关系;3)在比赛中出现“偏哨”。虽然高校学生比赛中不存在利益问题,但在“荣誉”和“人情关系”等促使下,仍然会出现“偏哨”,不但严重影响裁判员的原则性和临场的心理稳定性,也影响到观众和队员对比赛的看法和比赛的公平性。

2.4 应急情况的处理能力不强

篮球场上,情况瞬息万变,难以掌握。对于执法经验缺乏的学生来说,处理这类问题有一定难度。特别对于高校篮球比赛来说,学生裁判的权威性并不高,更容易造成教练、队员及观众的质疑。除了通过加强实践练习外,经验的学习借鉴和自我总结就是一个捷径了。

容易造成意外情况的因素一般来自两个方面;1)场外观众的影响。在学生比赛中,观众一般主要来源于比赛双方的学院(系),年纪轻、情绪易激动,对篮球规则理解比较肤浅,往往希望自己的队伍获胜,所以会经常对裁判员的判罚产生质疑,会对裁判进行不理智的指责和谩骂等。而如果裁判员过于在意场上球迷的表现,分散了注意力,或者直接在观众的质疑中,产生了巨大的压力,可能会偏向了某一方,影响了比赛公正、公平的进行;2)运动员过激行为的影响。学生队员由于不是职业队员,职业素质不强,身在比赛中的队员往往会对裁判发出质疑。尤其对于实力接近的比赛或比赛进入“白热化”阶段,双方队员就可能难以控制,造成双方队员之间或队员与裁判之间发生冲突。学生裁判在执法前有充足的心理准备,时刻保持平静的心理,避免冲突的恶化,并针对场上情况,根据具体的原则,缓解各种矛盾。

3结论

通过以上的调查分析表明:学生裁判在执法中容易产生以下问题:1)自信心不足;2)裁判配合方面;3)原则方面;4)应急情况的处理,这些问题基本都是可以通过有针对性的培训或讲解在短期内让学生得以解决或改善的。

首先,让学生了解到理论学习的重要性。裁判员的篮球运动技术及理论知识、篮球裁判规则和裁判法都是一个裁判员应该掌握的内容,是做好裁判的前提条件。这就要求在篮球教学中要引起教师和学生的重视,教师在进行理论时要充分准备,并能结合实例进行讲解。同时,学生裁判平时也应加强规则学习和经验积累,充分利用学校的各种资源,加强理论学习。

其次,比赛前进行赛前培训,让学生做到有的放失。经过对黄石理工学院近3年的学生培训情况进行总结。学生在比赛前进行培训后(特别在通过教师结合实例的讲解及对比赛中容易出现的问题分析总结后),学生基本能做到心中有低,对克服自信心不足效果较好,同时,学生对应急事情的处理也有了一定的了解。

学生裁判员应该经常观看球赛,向高水平裁判进行学习,或在学生比赛中通过模拟裁判的方式,来增加自身的执法水平和经验。

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科普“二传手”成农民致富“金钥匙”

“秋季种茯苓没有巧,防旱、防蚁、除草是高产的三大法宝。”近日,驰名中外的湖北省罗田县九资河茯苓种植基地九资河村茯苓种植大户祝裕胜在他的茯苓基地向前来取经的20多位县人大代表、政协委员传授秋季茯苓种植技术。

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