校长听课促进教学管理

刘世华

【摘要】校长听课有利于融洽干群关系、有利于了解教学现状、有利于营造研究氛围、有利于促进自我成长。本文从校长听课的作用及怎样进行听课两方面进行了有益的探索。

【关键词】校长听课;促进;教学管理

"对一个有经验的校长来说,他的注意和关心的中心就是课。……尽管学校领导人有各种各样的活动,而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。" "如果我没有听过两节课,我就认为今天我在学校是什么事也没有做"(苏霍姆林斯基语)。教学工作是学校工作的中心,课堂教学又是教学工作的中心,因此,作为边远山区小学校长,我不但自身长期坚持担任一个班的数学科教学,还经常深入各个班级,认真听课,与全校教师一起分析、评议、总结课堂教学。

1 校长听课能促进教学管理

1.1 有利于融洽干群关系

听课是校长深入班级、深入师生中间的一种方式,是虚心向老师学习的表现。校长和教师平时工作都较忙,彼此谈心、交流的机会并不是很多,校长可以通过听课,课后以朋友、同事的身份讨论探究课堂教学的得失,这样有助于拉近校长与教师的距离,了解教师内心真实的想法。校长深入课堂听课,与教师围绕共同感兴趣的话题进行的交流,探讨教学规律、探索教学艺术,可以有效地与教师沟通感情,融洽干群关系,增进相互理解、信任。可以这样说,听课是校长与教师之间相互交流、相互理解的最自然、最有效的平台。

1.2 有利于了解教学现状

校长通过听课能更直接更具体地掌握学校的教学现状,为实施教学管理提供依据。学校的核心工作就是教育教学,听课是校长了解、分析、监控教学的重要手段。校长听课一般是临时通知教师,所以了解的情况就会更真实。经常性听课既能在客观上对教师上课起到督促作用,又能掌握最真实的教学现状,了解全校教师的教学能力、教学效果,从而促使学校管理有的放矢,达到提高教学质量的目的。

1.3 有利于营造研究氛围

校长带头听课,能起到榜样示范的作用,尤其对青年教师的成长起到无形的引领作用,促使他们积极主动去听优秀教师的课,从而达到尽快提高的目的。将听课与教研科研结合起来,引导全校教师带着研究的态度去听课、分析课、总结课,营造出教师成长的良好教科研氛围,促进全校教师素质增强、教学水平提高。

1.4 有利于促进自我成长

校长听课,不仅是工作的需要,也是自我成长的需要。校长通过听课,可以发掘教师的优点,学习教师的长处,和教师们互相帮助,达到共同提高的目的;校长通过听课,可以扩大知识视野,了解所有学科知识,促使自己成为指导教学的"权威";校长通过听课,可以精通学科教学,成为 "专家型"教育教学管理者,达到合川区提出的"名校长"的目标。

2 统筹兼顾,促进教学管理

2.1 合理安排好时间

学校工作千头万绪,学期初应计划本期的听课日程,哪一时段、哪些教师、哪些学科、哪个年级的听课要合理安排。就一天来说,上午教师授新课比较多,校长如果有时间,可以深入课堂听课,下午可以用于处理本身教学业务和其他各种事务。校长坚持听课每学期应不少于40节,负责教学工作的副校长每学期不少于50节。

2.2 合理选择对象

校长听课应统筹考虑教师与学科,兼顾骨干教师和一般教师、老教师和年轻教师,让每个教师都感到学校对他们的重视。要尽量做到每学期,各年级、各学科老师的课,至少听一次,这样,既对教师上课起到督促作用,也全面掌握了教学中的问题;对于新教师,要给予更多的关注,通过听课和指导,帮助他们尽快成长;注意听课的广泛性,室内课要听,室外课也要听,操作课、劳技课、活动课都应听,尤其是学校开展的各种汇报课、研究课、示范课、教学竞赛课等,校长要尽量抽时间参加。

2.3 合理疏导情绪

领导去听课,最容易使师生产生紧张的情绪,紧张的情绪对上好课是十分不利的,尤其是新教师上课。听课之前,应先通知教师,这不但是对教师的尊重,也可以消除教师逆反心理。比如,我要听一个老师的课,我会在课前告诉他,并与他聊聊要上课的内容、教学进度、学生情况等,既为自己的听课作了准备,又让教师放松心情。校长听课要遵守课堂纪律,做到不迟到、不早退、不干扰课堂秩序、认真做好记录。

2.4 合理进行指导

课堂教学往往能够最全面、最直观、最生动地反映出教师的教育思想、敬业精神、教学方法与教学艺术。校长根据教师队伍的实际,确立师资队伍建设的目标,选择适当的内容,采用可行的方法和手段,分类指导。对希望提高教学水平的教师,校长帮他"扶梯";对盼望展示才华的教师,校长给他"搭台";对害怕听课的教师,校长为他"加油"。

2.5 合理定位角色

校长听课和分析课时,不应以领导者、检查者自居,不要把自己的观点强加给教师,而应与教师共同探讨课堂教学的规律性,找出重难点,一起出主意、想办法,与教师互研互磋,促进教学水平的共同提高。尊重教师是校长的基本素质,教师上课总会有优点,也会有缺点,存在问题在所难免,为此,校长要实事求是的评价,应以肯定、鼓励为主。

听课是校长管理教学工作的一条行之有效的途径,也是校长职责的一部分。校长通过听课可以密切与教师之间的关系,了解教师的教育思想、业务水平,便于有针对性地培训、管理教师;通过听课可以准确地把握学校教学工作的真实情况,为学校教学管理科学决策提供可靠的信息基础。校长应当把长期、经常听课作为自己一项重要工作。

收稿日期:2009-11-28