解初中物理计算题的“法宝”

安海民

物理计算题是通过物理定律、公式的运用与计算，对题目给的物理量进行数字运算，得到所需的正确答案。它不仅考查了学生对知识的掌握情况,还考查了学生的阅读能力、综合分析问题的能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据的处理能力等，由于计算题能够全面检查同学们的学习情况，它的作用是其他题型不可替代的。因而各省市中考中，计算题的分值都占了较大比重。然而，学生在计算题上却是一个弱点，很多学生对计算题是望而生畏。在每次练习及考试中，学生对计算题大都是不做。那么，如何让学生从容面对计算题呢？

首先，消除学生的畏惧心理

解物理题就是要切实抓住有关概念、定律和原理，准确理解它们的含义及应用范围，应用物理物理定律、公式解答。部分同学不能正确解答物理计算题的主要原因，是混淆了物理计算与数学计算的区别。实际上，物理计算并不是纯粹的数学计算，它主要是考查物理基本概念、物理原理和物理定律的具体运用。只要抓住这一核心，物理计算题便会迎刃而解，因为物理计算中的数学运算往往是比较简单的。因此，在学习时要切实抓住有关概念、定律和原理，准确理解它们的含义及应用范围，为物理计算提供充分的理论依据。

其次，是要明确内容

计算题主要涉及的公式有：密度公式（ ）、固体压强公式（ ）、功的公式（ ）、功率公式（ ）、热量计算公式、（物体温度变化吸、放热： ）、欧姆定律公式（ ）、电功公式、（ ）、电功率公式（ ）。此外可能会用到阿基米德原理，即（ ）。

计算题中的考点比较集中，分布在密度、质量、重力、机械功和机械功率、压力、压强、电流、电压、电阻、电功、电功率等概念和规律中，尤以密度、压强和欧姆定律为重点(三个知识点都是初中物理学习水平中的“掌握级”要求)。2005年试卷难度降低后，增加了热量计算，试题难度较低。所以，有关密度的计算、固体和液体的压力、压强计算，以及两个用电器的串联或并联电路应用欧姆定律的计算，应是重点掌握的考点。

再次，熟悉方法，加强学生对问题的分析能力的培养

解初中物理计算题主要用到方法是分析法和列方程法

一、分析法求解的要点是：

1、仔细读题、审题，弄清题意，并分析物理题目的物理过程

2、明确与题目内容有关的物理概念、规律以及公式。

3、分析要求的量是什么，题目中已知哪些量，并需要特别注意分析题目中的隐含条件，以及需要哪些要求记忆的物理常量。

4、分析法即确认要求的物理量，并根据公式分析明确要求出这个量需要知道哪些量，这些量是已知的还是未知的。如果是未知的，在运用这种分析法直到需要的量都是已知量为止，将分析过程倒过来即可逐步求出各未知量，并最终求出要求的物理量。

二、列方程法（分析法无法求解的往往用此法）的其要点是：

1、仔细读题、审题，弄清题意，并分析物理题目的物理过程，

2、明确所给题目的已知量和未知量（未知量要选那些在不同物理状态中取值相同的量，该量并不一定是待求量），以及不同物理状态，

3、给出不同物理状态所对应的含有已知量和未知量物理方程（与数学方程的差异是，数学上未知量常用xy表示，但物理题未知量要用相应物理量的字母表示）

4、为了求解方便，不同状态下的方程的形式要尽可能相同，

5、列方程组求解。

最后，熟悉题型 一题多解

中考计算题的命题已不仅仅是单纯的数学运算，而是在逐步走出人为编制的、没有实际价值的偏、难、怪的误区，重新走到基本的思想和方法上来，即考查同学们运用所学的物理概念、理论知识解决实际问题的能力，真正体现出“物理计算”的特点。与此相适应，近几年中考试题中出现了大量创新型计算题，常见的有表格数据型、图像型、实验型、探究型、补充条件型、评价型、讨论型等。因此，在复习过程中，应从近年中考试题中精选上述类型的试题加以认真分析，了解每类题的命题特点及解题方法，只有这样才能适应新形势下中考对物理计算的考查，做到轻松应考。

但解题的过程往往是多种多样的。因此，在学习过程中不要过于追求做题的数量。正确的做法是精选题目，当题目获解之后，不要轻易放过，要变换角度重新思考，看有没有其他的解法。对于一道计算题，往往由于思考问题的角度不同而有多种不同的解法，因此在学习时不能仅满足于将题目解出。正确的做法是变换角度，重新思考，找出不同的解法，然后从多种解法中选择出最佳解法。通过一题多解，可以培养学生的发散思维能力，从而提高多角度分析问题、解决问题的能力。另外，从多种解法中寻找解题的最佳途径，可以不断丰富解题经验，加快解题速度，提高应试水平。